2019-2020年四年級品德與社會下冊 我的家鄉(xiāng)在哪里 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 我的家鄉(xiāng)在哪里 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 來本節(jié)課我準(zhǔn)備了三張地圖：中國政區(qū)圖、湖北省政區(qū)圖、宜昌市地圖。在開課時我用優(yōu)美、動聽的歌曲《在那桃花盛開的地方》導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，接著引出地圖，并先后出示了這三張地圖，引導(dǎo)學(xué)生通過這三張地圖來認(rèn)識地圖的方向、圖例、比例尺，掌握有關(guān)地圖方面的知識。接著讓學(xué)生分小組在中國政區(qū)圖上找一找我們湖北省在祖國的哪個位置，以及周邊有哪些鄰居。由于學(xué)生對地圖有了一定的了解，所以他們能很快地在地圖上找到這些省份，然后讓學(xué)生通過書中的圖畫和文字及學(xué)生們的分組討論來了解有關(guān)家鄉(xiāng)湖北的知識。最后我讓學(xué)生在地圖上找一找宜昌在湖北的哪個位置，以及周邊有哪些鄰居，并說說自己的家庭的詳細(xì)地址和它所在的方位，學(xué)生對這個環(huán)節(jié)的活動十分感興趣，課堂氣氛十分活躍。　　 反思這次教學(xué)，我感受頗深，對“以兒童社會生活為基礎(chǔ)”的品社教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識，課前精心研究學(xué)生、潛心分析教材，從學(xué)生的生活入手，從學(xué)生熟悉的話題尋找，借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)學(xué)習(xí)新知識，取得了較好的教學(xué)效果。在品嘗教學(xué)喜悅的同時，我深深感到品社課的靈魂是從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，只有根植于學(xué)生生活的教學(xué)才是有生命的，為學(xué)生樂于接受的，也才是有效的。記得有人曾說：“思想道德教育就像生活中吃鹽一般，如果一勺勺地吃，那一定苦不堪言，誰也受不了。但是人的生命又離不開鹽，只有把鹽撒入菜肴，才能使人想吃、愛吃?！蔽矣X得很有道理。同時，我又覺得，我們的品社教學(xué)，就是要從學(xué)生的生活中去尋找“鹽”，然后添加更多、更新的“鹽”，和學(xué)生已有的“鹽”融合在一起，放入社會生活這盤大菜肴中，學(xué)生才能享受到“鹽”的美味。作為品社教師面對紛繁的社會知識，要開動腦筋，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生活情境，在潤物無聲中完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的生命發(fā)展奠基。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 我的家鄉(xiāng)在哪里 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 主題一《我的家鄉(xiāng)在哪里》強調(diào)了三個重點： 讓學(xué)生學(xué)會看地圖、認(rèn)識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)地形的異同，初步了解我國的五種地形，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。 教師在教學(xué)時可組織這樣幾個活動 活動一 “看地圖找家鄉(xiāng)”讓學(xué)生說一說地圖上方向的辨別方法，引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的含義以及比例尺所表示的意思。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，通過找家鄉(xiāng)的位置可感受到家鄉(xiāng)是祖國的一部分。讓學(xué)生在中國地圖上找與家鄉(xiāng)相鄰的省份。請學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的面積有多大、人口有多少、并可作一些相關(guān)的比較。 活動二 “畫家鄉(xiāng)”可出示家鄉(xiāng)的地圖讓學(xué)生認(rèn)識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃和省會所在地。讓學(xué)生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么。 活動三 “認(rèn)識家鄉(xiāng)的地形”讓學(xué)生說一說中國地形圖上有些什么顏色，這些不同的顏色表示的意思是什么。通過教材讓學(xué)生認(rèn)識我國的五種地形，即平原、山地、丘陵、高原、盆地。讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的地形特征，并可展示一些表示家鄉(xiāng)地形的圖片。 活動四 “找老家”請學(xué)生說一說自己的祖籍所在地。在中國地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為老家。請學(xué)生介紹自己老家的情況，如老家的親人，風(fēng)土人情，城市或鄉(xiāng)村的面貌等，老家的過去。說說回老家的路線，乘坐什么交通工具等，如果回老家應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備些什么禮物，回老家時應(yīng)注意些什么禮儀。