2019-2020年三年級語文上冊教案 恐龍 2.doc

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2019-2020年三年級語文上冊教案 恐龍 2 教學目標： 知識與技能：會寫12個字，會認13個字。了解關(guān)于恐龍的知識，拓展知識面。 過程與方法：在爭當小解說員的過程中，互相交流學習，提高合作能力和口語表達能力。 情感態(tài)度與價值觀：樂于探索自然科學奧秘，懂得珍愛動物的重要意義。 教學重點：理解課文內(nèi)容，并將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生自己的語言介紹其他人。 教學難點：理解課文內(nèi)容，并將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生自己的語言介紹其他人。 教學準備：圖片、資料、詞卡。 教學時數(shù)：3課時。 第一課時 教學目標：熟讀課文，認讀本課的生字詞語，能夠擴詞練習，積累成語。 教學程序 設(shè)計意圖 備注 一、以圖引題，學習新課： 出示恐龍圖，同學們，你們認識這種動物嗎？ 學習龍字：古代的某些爬行動物。擴詞明義。 積累成語：龍飛鳳舞 龍馬精神 虎穴龍?zhí)兜? 你們知道恐龍嗎？它曾經(jīng)是地球的主人，可是約在6500萬年前他們突然消失了，這節(jié)課我們就來了解這種神秘的動物——恐龍。 二、初讀課文，整體感知： 教師范讀。 認讀生字。 學生自由讀課文，要求讀準確。 三、學習生字： 出示本課詞語：認讀詞語。 認讀加點的字：12個生字。 擴詞明義。積累成語和詞語。 復(fù)習鞏固：同桌卡片認讀，合作學習。 第二課時 教學目標：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，了解關(guān)于恐龍的知識，拓展知識面。 一、復(fù)習生字，鞏固所學： 二、熟讀課文，合作學習： 自由讀課文，試著用一句話介紹恐龍時代的地球。 為什么說恐龍是地球的主人？ 文中介紹了幾種恐龍？他們有什么特點？ 魚龍體形象海豚，而且能潛水。 翼龍能飛翔，如同飛機。 雷龍的身體重，體形大。 梁龍身體很長。 霸王龍兇猛。 如此龐大的的地球主宰為什么會消失呢？齊讀最后一自然段。學生自己推測恐龍滅絕的原因。 同小組同學共同參與，把圍繞自選主題的內(nèi)容制成一張科學小報，有組員創(chuàng)作解說詞，指定同學介紹給全班同學。 同學互評，小組成員自評。教師相機指導(dǎo)。 第三課時 教學目標：完成課后習題，拓展練習。 一、課后練習： 讀一讀，會寫的可以讓學生寫一寫。 填表格。 學習詞語方法多。 1.查字典。 2.聯(lián)系上下文。 3.看圖片。 4.想象。 二、基礎(chǔ)訓練： 1.正音字：潛水 翅膀 似的 破殼而出 2.形近字組詞： 億 象 蠶 袋 憶 像 蛋 代 扁 秘 部 遍 密 陪 3.多音字： 重 似 4.近義詞： 到處—— 好象 —— 突然—— 5.反義詞： 兇猛—— 三、彈性作業(yè)： 1.寫生字 2.制作恐龍知識小報，想同學、家長介紹恐龍。 板書設(shè)計： 魚龍 像海豚 翼龍 能飛翔 雷龍 大且重 恐龍 梁龍 身體長 霸王龍 很兇猛 一圖引題，情境導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣。 各種形式的讀，感知課文內(nèi)容。 以讀為主，了解字義。 感受打比方的生動性。 對比說明的通俗易懂。 調(diào)動全體同學的積極性。 復(fù)習鞏固學過的知識。 培養(yǎng)學生解答實際問題的能力。 培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?1 教學目標： 　　　情感目標：一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 　　　知識目標：會認6個，會寫9個生字。 　　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 教學重點：會認會寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式，仿寫詩文。 教學準備：錄制秋天的各種聲音 教學過程： 第一課時 　　一、讀題引入。 　　　1．秋天是個色彩斑斕的世界，秋天是個味道豐富的世界，秋天是一個美奐的音樂廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？ 　　　2．這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽秋的聲音，請大家齊讀課題上《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰? 　　 二、初讀課文，感知詩歌內(nèi)容。 　　　1．教師范讀詩歌，注意聽清每一個字的字音。 　　　2．學生自由練讀，圈畫出不認識的生字，教師巡視，引導(dǎo)學生借助文中拼音和工具書識字。 　　　3．請四名學生分別讀詩的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞。 　　　4．每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事物的聲音？ 　　 三、再讀課文，關(guān)注字詞。 　　 四、多種形式讀課文。 第二課時 　　一、指導(dǎo)讀題。 　　　　板書課題，指名讀題，你想突出哪個詞就重讀哪個詞。 　　 二、感受詩情，讀出感情。 　?。ㄒ唬W習第一小節(jié)。 　　　　1．請同學們自己美美地讀一讀這首小詩，然后思考：你聽到了哪些秋的聲音？ 　　　　2．哪一小節(jié)詩使你聽到了這種聲音。 　　　　3．誰聽過黃葉下落的聲音？ 　　　　4．能不能把大樹抖身子的樣子讀出來？ 　　　　5．這時，黃葉要與一同走過春、夏、秋三個季節(jié)的大樹道別了，它可能會對大樹說些什么呢？ 　　（二）學習第二小節(jié)。 　　　　1．你還聽到了哪些聲音？ 　　　　2．誰能讀一讀這小節(jié)詩？ 　　（三）學習第三小節(jié)。 　　　　　你還聽到了什么聲音？你們聽過誰對你的叮嚀？他們叮嚀的話語，你聽后有一種什么感受？這兩行詩應(yīng)怎樣讀？ 　　（四）第四小節(jié)：這是一個什么樣的音樂廳？ 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　我們?nèi)ヂ犌锏穆曇? 　　　　　　　　　　黃葉　　蟋蟀　　大雁　　豐收 　　　　　　　　　　刷刷　　叮嚀　　歌吟　　“音樂廳”