2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 做個(gè)聰明的消費(fèi)者教學(xué)反思 遼海版.doc
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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 做個(gè)聰明的消費(fèi)者教學(xué)反思 遼海版 在本課的教學(xué)過程中,我力求以學(xué)生直接參與的交流活動(dòng)為主要教學(xué)形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中學(xué)習(xí)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)即互相合作意識(shí),使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人?,F(xiàn)將本堂課教學(xué)反思如下: 成功之處: 一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)活動(dòng)過程中,老師因勢(shì)利利導(dǎo),發(fā)揮了積極有效的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流,既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性;使學(xué)生既得到感性的認(rèn)識(shí),又做到理性的思考。如在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,買到不合適的商品該怎么辦呢?教師提出問題,讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法,然后交流怎樣做更合適。此環(huán)節(jié)的設(shè)置,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。 二、猜字謎、小小擂臺(tái)賽等活動(dòng)的設(shè)計(jì),在活躍課堂氣氛的同時(shí),也將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行交流、思考。為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。 三、充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在第二個(gè)環(huán)節(jié)小組交流活動(dòng)中,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇交流話題,既尊重學(xué)生的選擇,又讓學(xué)生在交流過程中共享資源,了解更多的商品知識(shí)。 四、注重知識(shí)的課外延伸,打破課堂壁壘,將活動(dòng)延伸到課外,激勵(lì)學(xué)生在廣闊的社會(huì)課堂中合作探究、自主嘗試。因?yàn)橐惶蒙鐣?huì)課的結(jié)束,僅僅是學(xué)生社會(huì)生活的開始。所以在買到不合適的商品怎么辦這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),我留給了學(xué)生中國消費(fèi)者協(xié)會(huì)網(wǎng)的網(wǎng)址,以讓學(xué)生了解更多的消費(fèi)知識(shí)。同時(shí),在本課結(jié)束時(shí),還提示學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的購物知識(shí)購物,并跟同學(xué)交流感受。使學(xué)生學(xué)以致用,真正實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課的實(shí)踐性。 五、首尾呼應(yīng),總結(jié)升華,增強(qiáng)了課堂的整體性。 不足之處: 執(zhí)教后我感覺在教學(xué)中還存在不足之處:因時(shí)間關(guān)系,沒有讓所有的學(xué)生充分地表現(xiàn)自己,因?yàn)楦鷮W(xué)生的接觸時(shí)間短,還不能全面掌握每一位學(xué)生的情況,因此教學(xué)中就不能給那些相對(duì)處于弱勢(shì)群體的孩子提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。教學(xué)中我雖然盡量讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),但還是過多的關(guān)注了發(fā)言積極的學(xué)生。 在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不斷地細(xì)化、豐富,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使得課堂教學(xué)新穎而有實(shí)效。 附送: 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 做個(gè)聰明的消費(fèi)者說課稿 遼海版 課題:我說課的內(nèi)容是《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》,選自遼海版義務(wù)教育新課程四年級(jí)思想品德第二單元第二課的內(nèi)容。 教材分析 本節(jié)課是第四單元第九課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容,是對(duì)第七、第八課所學(xué)的法律知識(shí)和有關(guān)我們公民的權(quán)利的進(jìn)一步延伸,其主題是幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是消費(fèi)者,享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利,我國法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí),應(yīng)依法保護(hù)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益。本項(xiàng)目有兩個(gè)層次組成。第一個(gè)層次“明明白白消費(fèi)”,第二個(gè)層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境,保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”,引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)。增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀,在社會(huì)生活中做守法的好公民。同時(shí)也體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo): (1)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng),提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的能力。 (2)能力:初步培養(yǎng)學(xué)生在遇到具體的消費(fèi)問題時(shí),掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。 (3)知識(shí):每個(gè)人都是消費(fèi)者,依法享有法律規(guī)定的消費(fèi)者的合法權(quán)益,掌握法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。 教學(xué)難重點(diǎn): (1)教學(xué)重點(diǎn):營造放心消費(fèi)環(huán)境,保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。 (2)教學(xué)難點(diǎn):消費(fèi)者享有的權(quán)利。 (突破方法:采用案例分析 ,引導(dǎo)學(xué)生討論、合作探究。) 教法和學(xué)法: 教法: 我采取的主要教學(xué)方法是遵循啟發(fā)式教學(xué)原則,通過案例教學(xué)法,情景教學(xué)法,活動(dòng)教學(xué)等形式。(對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合分析問題能力會(huì)有較大的幫助。) 學(xué)法: 我主要采取了讓學(xué)生體驗(yàn)感悟、自主探究、合作交流、得出結(jié)論。(在學(xué)生的學(xué)法上注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中明理、踐行。) 教學(xué)過程: 一、學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)(3-5分鐘) (理論聯(lián)系實(shí)際、體現(xiàn)思想品德課的時(shí)政性) 二、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、導(dǎo)入新課 (約3分鐘) 表演小品《我們和雞精沒關(guān)系》,引出課題:做個(gè)聰明的消費(fèi)者 星期天,超市。 “唉,我眼花。勞駕幫看看這雞精的成分?!币淮髬屨?qǐng)正在購物的記者幫忙。 “食品添加劑(谷氨酸鈉、食用香精、增味劑、增稠劑、β-胡蘿卜素)、食用鹽、白砂糖、淀粉、雞肉粉、雞蛋、大豆、小麥……”沒等這邊念完,大媽就問:“雞肉多大比例?”“沒標(biāo)示。”“嗨!我一直以為這雞精是雞肉濃縮的精華呢。” “精”,就是濃縮的精華。這位大媽的認(rèn)知代表了不少消費(fèi)者的認(rèn)知習(xí)慣。 不知這“精”那“精”商品名稱的由來是不是為了“貼”人們這種習(xí)慣,可以肯定的是,有雞、無雞之雞精,都醒目地標(biāo)稱“雞精”。 三、合作學(xué)習(xí)、共同探究 第一層次----明明白白消費(fèi)(約14分鐘) (一)漫畫賞析 試過就得買 提出問題學(xué)生思考:我們作為消費(fèi)者應(yīng)享有那些權(quán)利? 小組討論、全班交流,師生共同歸納總結(jié)。 展示課件:消費(fèi)者享有的權(quán)利,學(xué)生對(duì)應(yīng)課本落實(shí)答案。 (二)拓展延伸 消費(fèi)者較容易被侵害的消費(fèi)者權(quán)益有哪幾項(xiàng)?其內(nèi)容是什么? (因?yàn)檫@一層次是教學(xué)的難點(diǎn),為突破這一難點(diǎn),增加案例,主要圍繞“案例中消費(fèi)者的那些權(quán)利受到的侵害?”進(jìn)行。) 案例: 1.豪華月餅,打開一看是空的。今年中秋,王先生過的挺窩火,,原因是中秋節(jié)當(dāng)天,打開新買的月餅竟是空盒子他推測(cè)可能是買月餅時(shí),看過樣品后,不法商販再給他發(fā)貨時(shí)掉包了。知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán) 2.豆芽發(fā)的慢用工業(yè)堿催熟,黃豆變黑雙氧水加進(jìn)去漂白黑作坊老板被爆料記者向工商部門舉報(bào)。人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán)知悉真實(shí)情況權(quán)、公平交易權(quán)、 3.為了降滯銷烤鴨盡快售出。武漢鹵菜店老板巧動(dòng)心思,購回玻璃鏡哈哈片,改裝櫥窗,幫瘦小烤鴨增肥,在店外看到的烤鴨比實(shí)際大五分之一.公平交易權(quán)和知悉真實(shí)情況權(quán) (注重理論和實(shí)際相結(jié)合。加深對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利進(jìn)行理解。) 過渡:針對(duì)上述現(xiàn)象,怎樣才能放心地消費(fèi)呢? 第二層次“營造放心消費(fèi)環(huán)境,保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”。(約14分鐘) 暢所欲言——如何營造放心的消費(fèi)環(huán)境? 多媒體顯示 我們每天在吃什么? 從xx年三鹿奶粉事件后,中國奶行業(yè)兩大巨頭蒙牛和伊利鮮奶也被檢出含有三聚氰胺,繼而各大品牌奶粉同樣也被檢出含有三聚氰胺。一時(shí)間國民談奶色變,再也不敢喝奶“強(qiáng)壯中國人”中國被迫收回食品行業(yè)免檢規(guī)定。 xx年3月嬰幼兒化妝品牌強(qiáng)生又被告知檢出有毒成分。 用農(nóng)藥培育出的有毒韭菜,讓黃瓜長(zhǎng)直得要讓活蝦精力充沛的藥,讓面包口感舒適色彩誘人的色素。用硫磺熏白的饅頭,用石膏做的硬豆腐。我們每天都在不知不覺的嘗試各種毒藥。 鐘南山預(yù)言:如果這樣下去,50年后中國將有很多人不能生育! 提出問題學(xué)生思考:如何營造放心的消費(fèi)環(huán)境?讓我們免受生存之災(zāi)。 因?yàn)檫@里是本節(jié)課的重點(diǎn),老師應(yīng)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考討論,讓學(xué)生積極參與。全班交流。共同探討消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者應(yīng)該怎么做。最后老師對(duì)此問題作總結(jié)。(多媒體顯示:只有生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者依法規(guī)范自己的行為,才能營造放心消費(fèi)環(huán)境,保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。)學(xué)生落實(shí)課本。 熱點(diǎn)追蹤——面對(duì)已出現(xiàn)的侵權(quán)事件,受害者應(yīng)該怎么辦呢? 結(jié)合材料學(xué)生交流,找出對(duì)策。 多媒體顯示“消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后的維權(quán)途徑”便于學(xué)生掌握。 第三層次 拓展演練(約5分鐘) 照完一張合影雕塑開口要錢 和五四廣場(chǎng)上的銅人雕塑合了影之后,銅人突然開口說話了,要求受20元的照費(fèi),昨天下午游客致電本報(bào)。陳先生說,他們來自湖南永州昨天在五四廣場(chǎng)玩,見四五個(gè)銅人在擺各種造型,出于好奇,他就上前跟他合影,拍完照片銅人突然開口說合一次影要收費(fèi)20元?!斑@讓我很意外,因?yàn)楹嫌扒八揪蜎]說什么,我也不知道合影還要收費(fèi),這種馬后炮似的收費(fèi)讓人感覺不舒服?!? 1.你如何看待銅人的行為認(rèn)為?你認(rèn)為陳某的什么權(quán)利受到侵害? 2.假如讓你幫助陳某,你會(huì)給他提供哪些建議? 3.上述故事啟示消費(fèi)者在消費(fèi)過程中應(yīng)注意哪些問題? 第四層次 收獲園(約2分鐘) 教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理,整合為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)落實(shí)雙基。 布置作業(yè):(約1分鐘) 學(xué)生完成課本120頁的內(nèi)容,目的是將本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)以致用。 板書設(shè)計(jì): 做個(gè)聰明的消費(fèi)者 1.明明白白消費(fèi) 2.營造放心消費(fèi)環(huán)境 保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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