2019-2020年北京版數學二上《實踐活動》（一）教學設計.doc

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2019-2020年北京版數學二上《實踐活動》（一）教學設計 體現新課標思想： 采用多種方式組織學生進行測量的實際活動，激發(fā)學生學習數學的興趣。使學生在小組合作交流中，完成測量任務。培養(yǎng)學生把所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養(yǎng)學生解決具體問題的能力。 教學目標： 1.知識目標：通過組織學生測量長度，培養(yǎng)學生的初步實踐能力，鞏固所學的米、厘米以及有關線段的認識的知識。引導學生通過實踐活動，了解一些在生活中常遇到的有關長度方面的知識。 2.能力目標：進一步鞏固、加深對米、厘米的認識。在活動中培養(yǎng)學生估測能力，引導學生采用多種方法解決實際問題，激發(fā)學生學習數學的興趣。 3.情感目標：增加學生的合作與交流的意識，引導學生把所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養(yǎng)學生應用所學知識去解決具體問題的能力。 教學重點： 課前進行有關方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學生在40分鐘的時間里進行有意義的活動。 教學難點： 引導學生填好統(tǒng)計表后，能夠提出正確的問題。 教學過程： 一、導入。 前面我們學過了米和厘米的認識了，也認識了線段，今天就要考驗考驗你們，看你們對于學過的知識是不是掌握了。 二、準備活動。 （一）自愿結合成組。（每組自己確定要測量的內容） （二）小組之間互相檢查準備的測量工具是否準備齊。 （三）教師發(fā)給每組一張統(tǒng)計表，小組一起把統(tǒng)計表的表頭填寫完整。 三、實踐活動。 （一）小組之間互相商量，進行分工。 （二）到各自要測量的目的地進行測量。 （三）保證測量結果的準確。 （四）把測量的結果按照表格填寫完整。 （五）小組匯報。（把測量的結果向全班同學報告） （六）你有什么問題要問他們嗎？（向匯報的學生提出問題，同學之間互相解答） 四、課堂小結：通過本節(jié)課的實際測量，你有什么收獲？ 課后反思： 學生對測量很感興趣，而且在測量的過程中感受到了學習數學的價值，使學生獲得了成功的體驗，學生測量的方法也很多，并且能夠比較準確的測量。 附送： 2019-2020年北京版數學二上《平移》教學設計 一、教學目標： 1.知識目標：使學生結合實例初步感知生活中的平移和旋轉現象。 2.能力目標：初步向學生滲透變換的數學思想方法。 3.情感目標：以小組合作的形式，培養(yǎng)學生之間的團結協作、競爭意識和解決問題的能力。 二、教學重點： 讓學生感知生活中平移現象。 三、教學難點： 使學生能在方格紙上數出平移的格數。 四、教具：課件 五、教學過程： （一）創(chuàng)設情境、感知新知。 1.談話：今天老師帶來了兩位大家特別喜歡的朋友，你們想知道他們是誰嗎？ 瞧，他們來了?。ㄕn件出示米老鼠和唐老鴨）那么米老鼠要給小朋友們帶來什么樣的問題呢？我們一起去看一看！ （米老鼠：這些運動現象你們見過嗎？它們是怎么運動的呢？ 課件：（分別出示運動中的纜車、輪船、風車、電梯、電風扇動態(tài)畫面） 提問：看完這些運動現象，你能用手勢表示它們的運動嗎？（引導觀察它們運動的線路）它們運動時的樣子一樣嗎？那你們能不能根據它們運動時的樣子分分類？你是怎么分的？你為什么要把他們分在一起？ 2.講述：同學們說的真好，我們把像輪船航行、電梯上下這樣從一個位置（課件）沿著直線運動（課件）到另一個位置（課件）的運動現象叫做平移。 （出示板書：平移：沿著直線運動） （二）師生互動、探究新知。 1.師：在生活中你還見過哪些平移現象？（討論）誰來說一說？ 師：你們想體驗一下平移嗎？ [體驗1]1-2個學生上臺表演，向左平移2步，向右平移2步。 [體驗2]全班同學跟老師一起體驗，張開手掌進行平移運動。 [體驗3] 你能用你桌上的書、鉛筆盒做平移運動嗎？在進行平移的時候，你移動的物體發(fā)生變化了嗎？（討論回答、師總結） 板書：（形狀、大小、方向不變） 2.師：同學們說的真不錯，現在我們就和米老鼠、唐老鴨一起去智慧島來研究平移。瞧！這就是智慧島，我們的船從港口出發(fā)了?。ㄕn件演示） 提問：我們的船在朝哪個方向運動？（右）這是什么運動？為什么是平移運動？ （從左邊沿著直線到智慧島、船的形狀、大小、方向不變的運動） 唐老鴨：歡迎來到智慧島，你們看看智慧島漂亮嗎？（生答） （1）由于智慧島太漂亮了，小獅子正在忙著給自己找一個更好的地方住呢！現在我們要把它的房子平移到小溪旁，你知道該怎么移嗎？（生兩人一組討論，說結論，師來演示） （2）（生答出是沿直線向下方移動的。） （3）師：他真聰明，你們都是這樣想的嗎？ （4）我們已經幫助小獅子搬好了家，現在米老鼠想四處轉轉，參觀一下智慧島。但是米老鼠大哥卻迷路了，你們愿意幫他走出森林，到達港口，回到我們的船上嗎？ （出示迷宮） （5）港口 米老鼠 誰來試試（生說路線） （1）你們說了三條路線，哪一條是平移的路線呢？為什么？ （2）米老鼠和唐老鴨終于到港口了，可是它們發(fā)現岸邊有許多魚，圍著它們的船不讓走，我們一起來看看小魚在說什么？ 小魚：大家都說米老鼠和唐老鴨可愛、聰明，今天我就來考考你們，答對了就讓你們走，答不對就別走了！ 師：你們想不想幫幫它們？一起來看問題： 你們知道1號魚是哪條魚經過平移運動后的結果嗎？ （生答） （三）小結。 師：同學們，你們回答的真棒，看米老鼠和唐老鴨高興的回家了，老師發(fā)現今天同學們對平移知識掌握的特別牢固，你們能說說你們掌握了平移的什么知識嗎？（備用題） 師：老師也想考考你們，你們愿意接受老師的考察嗎？ 判斷題：下面哪些現象是平移？（課件） 抽屜、滑雪、轉椅、滾筒、跑步 師：同學們回答的真棒。那么像轉椅、滾筒和剛上課時我們看到的風車、轉動的電風扇屬于什么現象呢？這種現象又有什么特征呢？我們下節(jié)課再來學習。