高中語文 第二單元 寫作 發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論課件 新人教版必修4.ppt
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第二單元 單元寫作學(xué)案發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論 請你診斷病因 上面的作文有多處不合理的地方 你覺得問題出在何處 請你來診斷 示例 議論主體框架沒有問題 失誤是分析不得要領(lǐng) 沒有探源究底 進(jìn)行縱深的思考分析 比如 為何 不完滿的人生利于我們創(chuàng)造更輝煌的未來 就少了原因分析 這與對人類心理了解不足有關(guān) 又如 不完滿的人生并不是說我們不可以追求完美 同樣少了深度透析 還有第四段蝸牛的用例不甚妥當(dāng) 要回到 人 上來 2 減加所論述的內(nèi)涵減加所論述的內(nèi)涵 指的是先減去中心論點的部分內(nèi)涵 然后再逐層增加所減去的內(nèi)涵 使之所論述對象的外延由大到小 內(nèi)涵不斷豐富 層與層之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系 如在論證 應(yīng)樹立崇高的共產(chǎn)主義理想 這一中心論點時 可先減去 崇高的共產(chǎn)主義 的內(nèi)涵 用一個層次專門論述 一個人應(yīng)該樹立理想 一個人只有樹立了理想 才有動力 才有追求 但理想是多種多樣的 有的人理想是追 求物質(zhì)財富 有的人理想是謀個好的職業(yè) 有的人理想是為改變落后地區(qū)的面貌出力 流汗等等 這些理想 在某種程度上說 都是正當(dāng)?shù)?但其中有高下之分 接著就論述 一個人應(yīng)該樹立崇高的理想 因為人不能只為物質(zhì)而活著 應(yīng)該有精神追求 有了高尚的精神 人活得才有意義 在諸多高尚的理想之中 一個人應(yīng)該樹立崇高的共產(chǎn)主義理想 這是由我們黨的性質(zhì)所決定的 也是至高無上的精神追求 理想 崇高的理想 崇高的共產(chǎn)主義理想 內(nèi)涵不斷豐富 段意層層推進(jìn)下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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