2019-2020年滬教版小學(xué)品德與社會三年級下冊《“好八連”贊歌》2課時教學(xué)設(shè)計附說課稿.doc

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2019-2020年滬教版小學(xué)品德與社會三年級下冊《 “好八連”贊歌》2課時教學(xué)設(shè)計附說課稿 寶山區(qū)第三中心小學(xué) 王蕾 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道南京路上好八連是一支具有艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的人民子弟兵的優(yōu)秀群體。 2. 知道在祖國進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天解放軍作出的貢獻(xiàn)，體會“軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵”的含義。 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1. 知道南京路上好八連是一支具有艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的人民子弟兵的優(yōu)秀群體。 2. 激發(fā)學(xué)生向好八連戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的情感. 教學(xué)重點： 知道南京路好八連的優(yōu)秀事跡。 課前準(zhǔn)備： 1. 組織學(xué)生觀看電影《霓虹燈下的哨兵》。 2. 組織學(xué)生收集霓虹燈下新一代哨兵的故事。 教學(xué)過程： 活動一 回憶電影，品味經(jīng)典片段 1.媒體展示剪輯的電影畫面。 2.電影中有許多經(jīng)典片段，你們印象最深刻的是哪一段呢？為什么？ （小組討論，指名交流） 活動二 交流信息，了解建國初期好八連的優(yōu)良傳統(tǒng)。 1. 剛才同學(xué)們交流了影片中最令你感動的情節(jié)。那么除了影片中的故事以外，你還了解哪些建國初期好八連的事跡呢？ 2. 交流信息。 （1） 在背景音樂中，學(xué)生走出座位找好朋友交流收集到的信息。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流。 （板書：信念堅定、助人為樂、拾金不昧、愛護(hù)公物、建設(shè)祖國、艱苦樸素） 3.小結(jié)：正是因為好八連擁有這些美德，毛主席賦詩〈〈八連頌〉〉予以表揚。 （出示并齊讀：好八連，天下傳。為什么？意志堅。為人民，幾十年。拒腐蝕，永不沾。） 活動三 自糊信封，認(rèn)識建國初期好八連“三件寶” 1. 出示自糊信封，學(xué)生DIY自糊信封。 2．比較自糊信封與買來的現(xiàn)成信封。 （1）你覺得自己糊的信封和買來的信封有什么區(qū)別？（自糊的信封沒有買來的現(xiàn)成信封美觀，而且制作也較麻煩……） （2）那為什么好八連戰(zhàn)士要自糊信封呢？ （3）引導(dǎo)學(xué)生體會好八連戰(zhàn)士的艱苦樸素。 （提醒學(xué)生注意，自糊信封也有樂趣，但是現(xiàn)在社會上流通的是標(biāo)準(zhǔn)信封。） 3. 認(rèn)識三件寶中的另兩件。 （1）這兩件寶又有什么作用呢？為什么三件普通的東西會成為好八連的“三件寶”？（生討論并自由答） （2）小結(jié)：“好八連”的三件寶是“好八連”當(dāng)年在國家困難時期與全國人民患難與共，勤儉節(jié)約，過緊日子的象征。 活動四 多渠道了解霓虹燈下新一代哨兵的感人事跡 1. 聽，了解七色光中的現(xiàn)代好八連事跡。 （1） 你聽到了什么？想到了什么？ （2） 你們在逛南京路時看到過好八連戰(zhàn)士嗎？你看到的他們是怎樣的？ （學(xué)生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)） 2. 看，從“三件寶”的變化看八連發(fā)展。 （1）這三件寶有什么作用？ （2）好八連的三件寶發(fā)生了變化，什么變了？什么沒變？（物質(zhì)生活變了，但艱苦奮斗的傳統(tǒng)沒變） 3. 學(xué)，學(xué)做好八連戰(zhàn)士 情境一，當(dāng)我遇見有車撞人后逃逸，我該怎么辦？ 情境二，當(dāng)我遇見患有癡呆癥的老人迷路了，我該怎么辦？ 情境三，當(dāng)我遇見外國游客丟了錢包，我該怎么辦？ （1） 小組討論 （2） 全班范圍內(nèi)交流 （3） 演一演，評一評 4. 總結(jié)：好八連的故事流傳在南京路的高樓大廈里，流傳在大上海的大街小巷，也深深地刻在我們的心里。我們?yōu)樗麄兏械阶院溃鼞?yīng)該學(xué)習(xí)他們的美德。 板書設(shè)計： 16.“好八連”贊歌 信念堅定、助人為樂、 優(yōu)良傳統(tǒng) 拾金不昧、愛護(hù)公物、 愛八連，學(xué)八連 建設(shè)祖國、艱苦樸素…… 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道在祖國進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天，解放軍作出的貢獻(xiàn)，體會 “軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵”的含義。。 2. 激發(fā)熱愛解放軍的情感，能為擁軍優(yōu)屬作力所能及的事情。 教學(xué)重點： 知道在祖國進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的今天解放軍作出的貢獻(xiàn)。 課前準(zhǔn)備： 組織學(xué)生課前收集解放軍參與國家建設(shè)、搶險救災(zāi)的資料。 教學(xué)過程： 活動一 交流會，贊攢祖國現(xiàn)代化建設(shè)中解放軍 1. 好八連戰(zhàn)士是解放軍的縮影。在我們身邊處處可以看見解放軍戰(zhàn)士的身影，他們?yōu)閲遥瑸槿嗣褡隽嗽S多好事，讓我們一起交流交流吧。 2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流收集到的有關(guān)資料。 3. 教師引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流。 4. 教師適當(dāng)補充資料。 (1) 出示青藏鐵路建設(shè)的圖片與錄像。 (2) 聽《營救江珊》的故事，了解抗洪救災(zāi)時解放軍的事跡。 (3) 回憶SARS，了解抗擊非典中解放軍的事跡。 活動二 說說紅領(lǐng)巾的心里話 1.學(xué)生將心里話寫在白鴿上獻(xiàn)給解放軍。（在背景音樂中每位同學(xué)在白鴿上寫上心里話，貼在軍旗譜上）。 2.學(xué)生交流表達(dá)自己對解放軍的敬愛之情。 活動三 我的擁軍行動 1.以小組為單位，交流討論如何開展擁軍活動。（如，慰問軍屬、為解放軍表演節(jié)目，寫封信給解放軍……） 2. 以小組為單位，完成擁軍計劃的表格。 活動四 學(xué)唱歌曲，化情感為行動 1. 總結(jié)：軍愛民，民擁軍；軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵。 2. 學(xué)唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)如一人，試看天下誰能敵》。 板書設(shè)計： 16.“好八連”贊歌 軍愛民 參與建設(shè) 建設(shè)時期的解放軍 為人民 為人民 搶險救災(zāi) 民擁軍 說課： 一、 說教材 二、 說學(xué)情 當(dāng)前我們正處于一個和平時期，學(xué)生對于解放軍戰(zhàn)士的職能還不夠了解，對于解放軍戰(zhàn)士對于我們幸福生活所做出的貢獻(xiàn)還比較模糊。所以在本課的學(xué)習(xí)中，力求讓學(xué)生了解以好八連為代表的解放軍戰(zhàn)士優(yōu)良傳統(tǒng)以及他們在和平年代的今天為社會所做出的貢獻(xiàn)。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上的情況，我為本課內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為： 四、 說教法與學(xué)法 1. 以活動作為教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生在活動中鍛煉各方面的能力。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我力圖打破傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有教學(xué)模式，構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動為中心”的新課堂教學(xué)模式。把課堂真正還給學(xué)生！ 2. 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命的投入過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)的參與過程。因此，本課主要是通過體驗式的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，從而達(dá)到感悟教學(xué)目標(biāo)的目的。在教學(xué)中處處讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，比如說，在教學(xué)好八連的三件寶時，由于現(xiàn)在的學(xué)生生活中不需要用到自糊信封，所以對自糊信封很陌生。通過讓學(xué)生親手制作自糊信封，讓學(xué)生切身體驗到當(dāng)年好八連戰(zhàn)士自糊信封的不容易，從而激發(fā)學(xué)生敬愛好八連戰(zhàn)士的情感。另外，還有創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做好八連戰(zhàn)士。讓學(xué)生了解當(dāng)代好八連戰(zhàn)士的具體的工作職能，從而自發(fā)地產(chǎn)生向好八連戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的情感。 3. 利用好多媒體手段，為教學(xué)添彩?！镀返屡c社會》課是一門信息量很大的課程，而先進(jìn)的多媒體技術(shù)為信息的獲取提供了便捷。比如在本課中，通過觀看電影剪輯錄像，給學(xué)生以直觀的感受。通過大量的圖片與視頻，讓學(xué)生獲得大量的關(guān)于現(xiàn)代化建設(shè)中解放軍戰(zhàn)士作出的貢獻(xiàn)的信息。有了多媒體這一助手，課堂的氣氛活躍起來，化枯燥為有趣，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。 五、 說實施 本課分兩教時完成。第一教時通過看剪輯的影片片斷與聽故事，讓學(xué)生了解好八連的先進(jìn)事跡。通過體驗好八連的三件寶中的“自糊信”，創(chuàng)設(shè)“學(xué)做好八連戰(zhàn)士”的情境，讓學(xué)生了解了好八連戰(zhàn)士的優(yōu)良傳統(tǒng)與工作職責(zé)。通過第一課時的四個活動，讓學(xué)生了解了好八連戰(zhàn)士，更激發(fā)了他們向好八連戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的情感。第二課時，在第一課時的基礎(chǔ)上，由點及面，通過大量的信息與圖像，讓學(xué)生了解到祖國建設(shè)的事業(yè)中，解放軍作出的貢獻(xiàn)。在了解了軍愛民的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計擁軍計劃與學(xué)唱歌曲，表達(dá)可學(xué)生敬愛解放軍戰(zhàn)士的感情，從而提升了整節(jié)課的情感高度,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 附送： 三年級下冊語文教案： 2019-2020年滬教版小學(xué)語文三年級下冊全套詳細(xì) 備課精品表格式教案教學(xué)設(shè)計 單元目標(biāo)： 1 認(rèn)識生字36個。練習(xí)寫偏旁是“三點水”的字。 2 能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩2首。熟記名言3句。 3 結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練4次。單元語言實踐活動1次，指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，朗誦交流，并制作小報，進(jìn)行展覽。 4 本單元指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查閱字典、詞典加以理解；學(xué)會在不理解的詞語或句子上做記號。 5 激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感，并且體會人與人之間需要關(guān)愛與寬容。 課題 1、春的消息 教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀過程中認(rèn)識5個生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、 雀躍、沉睡、照耀、面頰”。 2、按要求預(yù)習(xí)課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。 3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。 教學(xué)重點和難點 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在讀通課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己對春天的感受有感情地朗讀課文并熟讀成誦。 在學(xué)文的同時能選用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。 教學(xué)媒體 春天圖片 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、收集有關(guān)描寫春天的詩歌。 2、預(yù)習(xí)作業(yè) （1） 讀通課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。 （2） 用自己認(rèn)為合適的方法，理解下列詞語：盼望、愛憐、雀躍。 教學(xué)流程 一 創(chuàng)設(shè)情景，引人新課 1、 看畫面，說景象。 （1）出示描繪春天景象的畫面。 （2）按“春天到了，什么怎么樣了”的方式說說春天的景象。 （3）說說：你對春天的感受。 2、 春天是個值得贊美的季節(jié)，很多詩人都寫過關(guān)于春天的詩歌。誰能把你所知道的描寫春天的詩歌讀給大家聽？ 預(yù)習(xí)反饋：誦讀《詠柳》、《春夜喜雨》…… 3、 今天我們還要來學(xué)一首描寫春天的詩歌。 出示課題：1、春的消息 齊讀課題（理解題目中“消息”的含義） 二 初讀詩歌，了解大意 1、 自由讀詩，要求讀正確、讀通順。 2、 指名分節(jié)朗讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。 （1）糾正字音，重點指導(dǎo)：“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是ji。 完成多音字練習(xí)。 piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ） 漂 禁 吐 pio（ ） jn（ ） t（ ） （2）掌握字形，重點指導(dǎo) “耀”和“頰”的字形 3、 通讀全文，邊讀邊想：你知道了哪些春天的消息。讀后交流。 三 反復(fù)誦讀，體味詩蘊 1、 輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。 交流：描寫了哪些景物？要求學(xué)生連貫地說一說。 板書：春風(fēng) 春水 小鳥 蝴蝶 雛菊 枝頭的綠苞 明麗的陽光 田野里的小草 2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？ 交流、小結(jié)：作者描寫了春風(fēng)、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物，使人感受到春天是充滿生機的。 3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？請你們再讀讀課文，找找有關(guān)詞、句。 組織交流，指導(dǎo)朗讀。 重點指導(dǎo)以下句子：盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！ 飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。 我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。 看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。 A、 找出相關(guān)的句子讀一讀。 B、 理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。 C、 啟發(fā)想象：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會如何高興？ 如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會如何欣喜？ 練習(xí)說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。 春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。 D、 指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。 4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。 （1）自由組合練習(xí)讀。 （2）展示個性指名讀。 5、有感情地讀全詩。 6、積累背誦。 （1）借助插圖，選擇喜歡的一節(jié)背誦。 （2）師生互動背誦全詩。 四 拓展延伸，指導(dǎo)語言實踐 1、春天是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么？讓學(xué)生結(jié)合平時對生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。 2、 說說：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨時，你的心情怎么樣？ 3、學(xué)習(xí)用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。 板書設(shè)計 板書：春風(fēng) 春水 小鳥 蝴蝶 雛菊 枝頭的綠苞 明麗的陽光 田野里的小草 本課小結(jié) 1、 基本完成教學(xué)目標(biāo)中“耀、頰”的字形，能理解“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思，能體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。http://www.freezl.net 2、 能圍繞春天的消息進(jìn)行知識拓展。要求學(xué)生結(jié)合平時對生活的觀察說說時春天里還有哪些特有的景物，學(xué)生能很快說出動物的生活變化。如：家里的烏龜冬眠醒來，燕子從南方飛回來等。 3、 還應(yīng)加強說話練習(xí) 反饋教學(xué)效果的作業(yè) 照樣子寫詞語 例：（嫩綠的）小草 （ ）冬天 （ ）太陽 （ ）田野 （ ）面頰 課題 2 、啊，湯圓① 教學(xué)目標(biāo) 1、 在閱讀中認(rèn)識生字10個“湯、沸、嗔、芝、餡、氛、馨、悅、殷、企”。積累詞語9個“湯圓、沸騰、迫不及待、氣氛、溫馨、洋溢、愉悅、企盼、吉祥如意”。用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“糅合、溫馨、洋溢、殷殷”4個詞語。學(xué)習(xí)用“不僅……而且……”造句。 2 、能正確有流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好?！边@句句子的含義。 3、體會過年吃湯圓的習(xí)俗包含著人們對美好生活的企盼，體會家庭生活的溫馨與美好。 教學(xué)重點和難點 理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好?！边@句句子的含義。 教學(xué)媒體 有關(guān)文字的投影片。 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、 讓學(xué)生收集有關(guān)中國新年中，大年初一、元宵節(jié)吃湯圓習(xí)俗的資料，張貼在“資料大搜索”中，先進(jìn)行閱讀、了解。 2、 預(yù)習(xí)作業(yè) （1） 讀通課文，自學(xué)課文的生字新詞，用學(xué)過的方式嘗試?yán)斫狻棒酆?、溫馨、洋溢、殷殷?個詞語；在不理解的詞句上做上記號。 （2） 關(guān)于生字的小練習(xí) l 形近字比較 湯（ ） 沸（ ） 企（ ） 悅（ ） 燙（ ） 佛（ ） 止（ ） 說（ ） l 同音字比較 芝（ ） 餡（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） l 多音字 yin（ ） 殷 yan（ ） （3）課后練習(xí)1，從文中找近義詞。 教學(xué)流程 一、談話，揭示課題 1、師：寒假中，我們過了中國人一年中最盛大的節(jié)日——春節(jié)。春節(jié)中，有哪些習(xí)俗呢？（守歲、貼對聯(lián)、迎財神、拿壓歲錢、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……） 2、 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和湯圓有關(guān)。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機板書：啊，湯圓（指名讀 、齊讀） 二、自學(xué)課文交流反饋 1、出示自學(xué)要求： （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）小組交流課后練習(xí)1。 （3）找出課文中描寫湯圓的句子，讀一讀。 （4）不懂的地方做上記號，質(zhì)疑，能夠解決的在小組內(nèi)交流解決。 2、檢查自學(xué)，交流反饋。 （1）隨機抽學(xué)號按小節(jié)讀課文。（注意讀準(zhǔn)“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指導(dǎo)“殷”、“餡”、“馨”的字形。） （2）小組交流課后練習(xí)1，交流問題，能夠解決的在組內(nèi)解決。 （3）讀文中描寫湯圓的句子： A、只見鐵鍋里清水沸騰，一只只圓溜溜、雪白雪白的湯圓隨著水波，在輕輕地滾動，沉浮。 B、那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的餡兒，那么香甜，那么可口； 通過課前讀文，感受一下“湯圓”一詞前加上了“啊”字，表達(dá)怎樣一種情感？（喜愛）指導(dǎo)讀出“啊”字所蘊含的感情。 （4）學(xué)生質(zhì)疑 可能提出的問題有： A、媽媽為什么不讓我先吃湯圓？ B、為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候”，“我”會覺得生活實在是多么的美好。 C、吃湯圓的含義是什么？ …… 三、再讀課文，深入理解文章內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)課文６－８節(jié) １、師：吃湯圓給“我”帶來哪些感受呢？請大家默讀課文，邊讀邊劃出課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。 2、交流： 出示句子：當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。（學(xué)生個別讀，教師引讀。） （１）為什么“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候”，“我”會覺得生活實在是多么的美好？理解“當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好。”這句句子的含義。 （２）討論交流： A、 湯圓好吃——那糯米粉的皮子，以及豬油、白糖、黑芝麻糅（ru）合的餡兒，那么香甜，那么可口； １）你能理解“糅合”的意思嗎？（準(zhǔn)備好包一只湯圓的材料或三種不同顏色的橡皮泥，演示。讓學(xué)生理解“糅合”的意思。） ２）這句句子寫出了湯圓色、香、味俱全，那種濃得化不開的香甜，就像是新年吃湯圓時，感受到的那種濃得化不開的幸福。 ３）齊讀這句句子。 ４）聯(lián)系“啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。”這句句子體會吃湯圓的意義。（感情朗讀） B、 吃湯圓時的溫馨氣氛——每人的臉上洋溢著愉悅的神情。父母對我們子女說著以后要繼續(xù)長進(jìn)——那蘊含著殷殷期望的語言；外婆回憶著她小時候關(guān)于湯圓的故事；還有我和弟妹之間的相視的微笑…… １）查字典理解“洋溢”的意思。找近義詞的方法理解“殷殷”、“溫馨”　　　的意思。 ２）想象一下，父母可能會對兒女說些什么？外婆會說些什么？我和弟妹間相視的微笑意味著什么？ 交流： 父母——告訴孩子們要不斷長進(jìn)，要做有用的人，要好好學(xué)習(xí)、好好做人，在新年里有新的進(jìn)步。 外婆——回憶自己小時候包湯圓、吃湯圓時的事。（類似于文中吃湯圓的情景）也暗示著這一傳統(tǒng)習(xí)俗流傳下來的意義，人們向往幸福美好的生活，向往合家團(tuán)圓、其樂融融的氣氛。 我和弟妹間相視的微笑——湯圓給他們帶來的甜美；對幸福家庭生活的滿足；手足間的相互祝福、支持凝聚在微笑中…… 齊讀第７節(jié)，體會氣氛的溫馨，感受合家團(tuán)圓的興奮。 （３）第７小節(jié)講了兩層意思，用一組關(guān)聯(lián)詞語連接了起來，它們是——不僅……　　而且……，表示遞進(jìn)關(guān)系，側(cè)重于后一層意思的表達(dá)。 （４）現(xiàn)在，讓我們再來體會一下課題中“啊”字的含義，它僅僅是表達(dá)作者對湯圓的喜愛嗎？（無比的高興、幸福，對未來美好生活的憧憬）再讀課題，體會。 （二）學(xué)習(xí)課文１－５節(jié) １、師：文章１－５小節(jié)中的內(nèi)容與表達(dá)作者的感情有什么聯(lián)系？母親非常疼愛我，為什么卻不讓我先吃為快？ 聯(lián)系上下文理解：母親不讓我一個人先吃為快，說要等弟妹和外婆到齊了才吃，其實是為了營造一種全家團(tuán)聚、其樂融融的氛圍。 2、補充關(guān)于湯圓的傳說故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會文章的主題。 出示故事： 元宵節(jié)和吃湯圓的來歷 相傳漢武帝的時候，宮中有一位宮女叫“元宵”，因為長年生活在宮中，她非常思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對漢武帝謊稱，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長安，要逃過動難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在正月十五這天做很多火神愛吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準(zhǔn)奏，“元宵姑娘”終于見到家人。此后，便形成了元宵節(jié)。 如果沒有了元宵姑娘的想念父母,和這位好心的東方朔幫助了元宵姑娘，也就沒有了今天的元宵節(jié),更沒有元宵節(jié)吃湯圓的習(xí)俗了。 四、總結(jié)全文，感情朗讀 １、總結(jié)：春節(jié)是中國人心中最重要的節(jié)日，過年時舉家團(tuán)聚，一邊吃著香甜可口的湯圓，一邊談著生活中的故事，一邊享受著這一份濃得化不開的香甜，一邊期盼著來年的吉祥、美好。這份溫馨與美好是何等珍貴呀！所以，作者在文章結(jié)尾處發(fā)出內(nèi)心的深切感慨——啊，湯圓，原來你是含有團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥如意的意思的。 ２、有感情地朗讀全文。 五、拓展延伸 大家剛剛過了農(nóng)歷新年，了解了不少關(guān)于新年的習(xí)俗，比如守歲、貼對聯(lián)、迎財神、拿壓歲錢、拜年、吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃湯圓、吃年糕、放煙花爆竹……，選取其中的一件，說說這個春節(jié)中你和家人在一起時，最高興的一件事。要求講清楚、說完整。 六、課后作業(yè) 1、收集關(guān)于中國傳統(tǒng)新年習(xí)俗的資料，在小組里交流。 2、講一個關(guān)于新年的傳說故事。 板書設(shè)計 啊，湯圓 團(tuán)團(tuán)圓圓 吉祥如意 生活美好 （不僅） （湯圓）好吃， 啊，湯圓 （而且） 吃湯圓時氣氛溫馨。 本課小結(jié) 1、課上進(jìn)行了字形區(qū)別，書寫指導(dǎo)，但從作業(yè)情況看，寫錯字較多“嗔怪”、“糅合”、“洋溢”、“蘊含”、“迫不及待”等字仍有不少人寫錯。需加強指導(dǎo)。 2、理解 “當(dāng)我們合家圍坐在小圓桌前吃湯圓的時候，我覺得生活實在是多么的美好?！边@句句子的含義，學(xué)生答得不夠全面。需加強閱讀分析理解。 反饋教學(xué)效果的作業(yè) 1、給下面的多音字組詞： 殷 yin （ ） 殷 yan （ ） 2、從文中找出下列詞語的近義詞： 期盼（　　　）　　殷切（　　?。　嘏ā　　。? 吉利（　　?。　“ā　　。　∶罎M（　　?。? ３、從文中找出一句描寫湯圓的句子： 用“那么……那么……”寫一句句子 （ ），那么（ ），那么（ ）。 ４、吃湯圓的含義是（ ）。 ５、“父母對我們子女說著以后要繼續(xù)長進(jìn)——那蘊含著殷殷期望的語言；”想象一下，父母會說些什么？ 課題 *3 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀中認(rèn)識生字5個“篷、淅、瀝、咚、絮”。積累詞語7個“淅瀝、音樂廳、花絮、發(fā)芽、品嘗、涼絲絲、甜蜜蜜?！? 2、有正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子或小節(jié)。 3、能在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會作者喜愛春雨的感情。 教學(xué)重點和難點 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。1、理解重點詞語，體會句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2、理解課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)媒體 圖片和文字出示。 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、課前了解有關(guān)作者陳木城的簡單背景資料。 2、預(yù)習(xí)作業(yè) （2） 讀通課文，圈出新詞。 （3） 形近字、音近字比較 篷 （ ） 淅 （ ） 瀝 （ ） 咚 （ ） 絮 （ ） 蓬（） 析（） 歷（） 冬（） 緊（） （3）搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)流程 一 談話，激發(fā)，揭示課題。 課前準(zhǔn)備：交流關(guān)于春天的詞語或者句子。 （教師將與春雨有關(guān)的詞語板書出來：如“春雨綿綿、細(xì)雨如絲”等） 1、春天的雨是別有情趣的，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫春雨的散文。 出示課題：3.春天的小雨滴滴滴 2、作者簡介：陳木城　臺灣人，曾獲洪建全兒童文學(xué)獎童詩首獎、兒歌首獎、大陸陳伯吹兒童文學(xué)獎散文獎。 3、學(xué)生讀課題，并了解作者。 http://www.freezl.net 二 學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 1、師：春天來了，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。 2、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1、課文哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？ 2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？ A、指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？ B、捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。 C、理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響？ D、抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。 說明：通過找找春雨落在不同的物體上，發(fā)出了那些聲音，知道因為這些物體本身的質(zhì)地不同，因此發(fā)出的聲音也不同，作者的象聲詞運用得非常準(zhǔn)確。通過朗讀，體會作者對春雨的喜愛之情。 出示文字： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 A、第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ B、想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ C、練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 D、指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。 預(yù)設(shè)問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？ 解疑步驟： ① 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。 ② 出示： “嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” ③ 對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會破折號的作用。 ④ 說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀得急促。 說明：通過朗讀，讓學(xué)生體會破折號的用法，理解作者的文字之妙。 預(yù)設(shè)問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？ 解疑步驟： ①學(xué)生自己初步理解。 ②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ ③理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點喜愛的情感。 4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。 5、配樂朗讀聲音美部分。 板書：聲音美 （二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。 2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。 板書：樣子美 （三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容。 1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？ 板書：精神美 （四）齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情。 1、美妙的春雨發(fā)出了美妙的聲音，站在樓頂上看雨，一定也是一件美妙的事情，我們一起來看一看，好嗎？師小結(jié)。 2、抽生分小節(jié)讀文。 3、你讀了這節(jié)，你能體會出作者有什么樣的感情？說說你怎么來表達(dá)你的喜愛之情。 三 總結(jié)全文 1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個聲音的世界，以后寫文時可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會更精彩。 3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四 布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做： 1、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 板書設(shè)計 *3 春天的小雨滴滴滴 聲音美 樣子美 精神美 本課小結(jié) 1、 本課是閱讀教材，沒有過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情， 2、 學(xué)生的朗讀水平不佳，教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在品讀中感受比喻和擬人的作用，從中體會作者喜愛春雨的感情。 3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞句的積累， 反饋教學(xué)效果的作業(yè) 把句子補充完整。 （1）淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像 。 （2）雨絲細(xì)細(xì)的，柔柔的 。 （3）陽春三月，綿綿的春雨像 。 3、優(yōu)美詞句欣賞：作者在這一篇文章中,用了很多描寫雨聲的形容詞,我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢 ？ 。 課題 4 放風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo) 1 在閱讀過程中認(rèn)識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風(fēng)箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。 2 按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用合適的方法理解4個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。 3 正確流利地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。 4 體會男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。 教學(xué)重點和難點 用合適的方法理解詞語，有感情地朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。1、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。 2、體會男孩愛護(hù)公物的好品質(zhì)。 教學(xué)媒體 圖片資料 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、 預(yù)習(xí)作業(yè) （1）讀通課文。說說課文講了一件什么事。 （2）查字典理解下列詞語。 視野　　翱翔　　徘徊　　小心翼翼 （3）在自己不理解的詞語或句子上做記號 教學(xué)流程 一 媒體引入，激發(fā)情感 播放媒體：三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原來是一只粉紅色的風(fēng)箏，拖著長長的尾巴……??！這風(fēng)箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。一個放風(fēng)箏的小男孩出現(xiàn)了。 出示課題：放風(fēng)箏 學(xué)習(xí)“箏”，注意讀準(zhǔn)后鼻音。換部首，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形近字：睜、掙、凈。 二 初讀課文，了解內(nèi)容 4、 昨天我們預(yù)習(xí)了課文,對課文內(nèi)容有了大致的了解,說說課文講了一件什么事? 5、 學(xué)生交流，小結(jié) 一位七八歲的小男孩，在放風(fēng)箏時，不小心踩倒了花壇里的花苗，他搬來了自家栽種的盆花，移植到了花壇里。 6、 這是怎樣一個孩子？請你讀讀課文,找出有關(guān)句子。 7、 學(xué)生自讀，交流： 放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空悠悠的白云。 小結(jié)：這是一個非?？蓯鄣男∧泻ⅰ? 8、 聽寫上述句子。 校對出示朗讀，同時出現(xiàn)男孩畫面。 三 深入學(xué)習(xí)，讀文析句 讓我們跟隨著小男孩一起放風(fēng)箏，他一邊奔跑一邊高喊著：“風(fēng)箏飛起來了！風(fēng)箏飛起來了！”風(fēng)箏翱翔于藍(lán)藍(lán)的天空中，牽動著我的心。 1、“翱翔”是什么意思？ 學(xué)生可能用找近義詞的方法理解就是飛翔的意思，結(jié)合課文內(nèi)容，作者看見的是風(fēng)箏在天空中翱翔，讓學(xué)生想像描述一下，風(fēng)箏在空中忽上忽下，慢慢向上，進(jìn)一步理解翱翔與飛翔的區(qū)別。 指導(dǎo)字形 2、 自瀆課文4——9節(jié)，用直線劃出描寫男孩表現(xiàn)的句子，說說你覺得這是個怎樣的男孩，聯(lián)系課文說說理由。 （1） “遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏線，風(fēng)箏終于落地了，孩子呆呆地站著，看著面前的一畦花苗”。 聯(lián)系上下文，可以從他“呆呆地站著”、“看著”的神態(tài)和動作中，想像到他當(dāng)時的內(nèi)心活動——在思考該怎么辦，他沒有選擇逃避，而是補種了損壞的花苗，說明男孩誠實的心靈。 指導(dǎo)朗讀句子 （2）師生配合讀第五節(jié) 說話訓(xùn)練：我呆望著天空，站了很久……心想：（ ） 師：孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子， （3）“不知過了多少時候，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下來，一雙小手扒開松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進(jìn)土里。噢，他剛才不小心踩倒了幾棵花苗，從自己家里移來幾棵補上了?！? 理解：“小心翼翼”（查字典）指導(dǎo)“翼”的字形 小男孩“小心翼翼”地補種花苗說明了什么？ 男孩的動作以及“小心翼翼”的神情說明他補種花苗是那么的認(rèn)真，而且花苗是從自己家移來的，更體現(xiàn)了他懂得愛護(hù)綠化，損壞東西就要賠償?shù)牡览怼? 學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀：孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)該帶有表揚稱贊的語氣， 3、“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發(fā)美了。”你是怎樣理解這句話的？其中“越發(fā)“是什么意思？用聯(lián)系上下文 的方法來理解。（邊理解邊指導(dǎo)朗讀） 聯(lián)系上文“云兒多么純潔，就如同孩子的心”，體會天空變得越發(fā)美了，是為了突出孩子純潔的心靈。 4、理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像“似乎”使兩組句子有什么不同？ （邊理解邊品句，加強朗讀指導(dǎo)） 5、跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎？把我們的喜悅歡快讀出來，齊讀全文。 四、全文總結(jié)，說話練習(xí) 1、學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。 一般寫人時，我們都抓住人物特點來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。 2、 說話訓(xùn)練 學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點，然后有順序地進(jìn)行介紹，注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。 板書設(shè)計 4 放風(fēng)箏 外貌：七、八歲 可愛的面孔 忽閃著眼睛 水靈的葡萄 雪白的襯衫 悠悠的白云 神態(tài)動作：慢慢拉 呆呆地站 看著 抱著 蹲下 扒開 小心翼翼拔 栽 愛護(hù)公物 愛護(hù)綠化 心靈純潔美麗 本課小結(jié) 1、 本堂課中的生字在字形上重點指導(dǎo)了“翱、翔、翼”，學(xué)生作業(yè)中錯誤較少。 2、 在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、讀文體驗、拓展實踐等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美。 3、 在指導(dǎo)語言直播廳的練習(xí)時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的人物外貌描寫。請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，抓住特點向大家作介紹，并猜猜他是誰；教師介紹動畫片中的人物外貌，讓學(xué)生猜猜他是誰。 4、 在以上指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作文指導(dǎo)《——的妹妹(哥哥或姐姐)》 要求文中一定要有抓住人物特點的人物外貌描寫。 反饋教學(xué)效果的作業(yè) 訓(xùn)練材料 一、 比一比，組詞 爭（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ） 箏（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ） 二、 填量詞 一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云 一（ ）風(fēng)箏 一（ ）花苗 一（ ）花盆 三、 寫出表示時間短的詞語 瞬間 四、語言直播廳 學(xué)習(xí)課文的描寫，請仔細(xì)觀察一個同學(xué)，向大家作介紹。抓住他(她)外貌上的特點，然后有順序地進(jìn)行介紹，并寫下來。 課題 5、荒 蕪 的 花 園 教學(xué)目標(biāo) 1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個生字“忌 茵 仆 允 勿 毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。 2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，根據(jù)課文內(nèi)容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。 3、獲得“分享是快樂”的真切感受， 體會與別人分享快樂，將會得到更多快樂。 教學(xué)重點和難點 1、 能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。 2、能讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因，感受貝爾太太不同的心情。 教學(xué)難點：能正確理解課文最后一節(jié)的含義：與別人分享快樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。 教學(xué)媒體 圖片資料 課前學(xué)生準(zhǔn)備 認(rèn)識生字3個。區(qū)別形近詞。學(xué)會用“如果……就……”造句。 教學(xué)流程 一、感知美麗，引出反差。 1、 談話引入：（板書：花園） 同學(xué)們，能簡要描述一下，你所見過的花園嗎？ 學(xué)生交流。 2、教師小結(jié)：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所?？墒怯羞@樣一個花園，卻長滿雜草，荒蕪了，（補充板書：荒蕪）那又是為什么呢？ 3、讀題釋題：文中是這樣描述這“荒蕪的花園”的。請輕聲讀讀句子，說說對“荒蕪”的理解。 出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)現(xiàn)那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。 教師小結(jié)：“荒蕪”就是指無人光顧、雜草叢生，因為沒有人打理而長滿了野草。 指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。 二、自主閱讀，整體感知。 1、初讀課文。究竟這花園為何會變成這番情景？請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀通課文。 2、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語： 毫無顧忌 忘乎所以 望而卻步 提 醒 孤 獨 寂 寞 綠草如茵 雜草叢生 荒 蕪 指名分別讀每一行的三個詞語，說說每一行詞語各寫了課文中誰（什么）？（第一行寫的是游客，第二行寫的是貝爾太太，第三行寫花園） （板書：游客 花園 貝爾太太） 3、感知內(nèi)容。在了解課文的基礎(chǔ)上，選用上面的詞語，說說課文的主要內(nèi)容。 4、學(xué)生交流。 三、細(xì)讀體驗，互動交流 （一）品讀賞析，感受花園的變化。 1、教師過渡：是啊，這荒蕪的花園原本可并非是如此景象的，它在幾年前什么樣子的呢？讀讀課文第一、二節(jié)，劃出相關(guān)句子。 2、學(xué)生交流： 出示句子：貝爾太太在城外修了座花園。花園又大又美，吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。 初步理解：毫無顧忌（詞素分解：一點也沒有顧慮）。 聯(lián)系課文：游客們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了，不同的人又不同的表現(xiàn)：（引讀第二節(jié)相關(guān)句子）年輕人，——，頑皮的小孩子，——，悠閑的老人，——，還有一些非常浪漫的人—— 深度理解：絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受而有所顧慮。 因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以 理解：忘乎所以（由于過度興奮而忘記了一切，忘記了對花園的主人道謝、對花園的贊美） （二）研讀重點，體會人物的心情。 1、如此美麗，如此吸引人的花園又是怎樣變得荒蕪的呢？對，是貝爾太太想出的主意，是她想出的主意讓人們望而卻步。 出示兩塊牌子上的內(nèi)容并學(xué)習(xí)： 牌子一：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內(nèi)。 （1） 學(xué)習(xí)生字“勿”，（提醒字形，和“匆”作比較） （2） 引讀第二節(jié)最后一句話（這塊牌子對游客不管用）。 牌子二：歡迎你們來此游玩。為了安全起見，本園的主人特別提醒大家，花園的雜草中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內(nèi)采取緊急救治措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅(qū)車大約50分鐘即到。 抓住“半小時”與“50分鐘”這兩個表示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會，一旦遭蛇咬，必死無疑。 （3）貝爾太太的目的達(dá)到了嗎？引讀第四節(jié)。 2、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太的心情怎樣？幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢？ 完成練習(xí)： 貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： 。 面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說： 。 四、放飛情感，升華文本。 1、 回讀課題：幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發(fā)現(xiàn)——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。 2、 學(xué)生討論：“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎？ 師小結(jié)，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。 3、 正如課文最后一小節(jié)所寫的。 出示句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會荒蕪。 （1） 這段話是什么意思？自由輕聲讀一讀，想一想。 （2） 種植——創(chuàng)造快樂，容得下別人的快樂。滋潤——和大家一起分享快樂。 和大家一起分享屬于自己的那份快樂，那么一份快樂就會變成千千萬萬份快樂，那么生活會變得更加美好！板書：種植快樂，擁有快樂。 （3）指導(dǎo)朗讀，齊讀。 4、作業(yè)布置。（語言直播廳） 美麗的花園荒蕪了，孤獨、寂寞的貝爾太太會怎么想，怎么說？荒蕪的花園還會恢復(fù)昔日的美麗嗎？請你將這個故事續(xù)編下去。 板書設(shè)計 　5、荒蕪的花園 　　　　　　　游客　　　　　　　　　　　　　貝爾太太 　　　　　　　　　　　　毫無顧忌　忘乎所以 　　　　　　　貪玩　　　　　　　　　　　　　十分生氣?。ǘ旧哂嫞? 　　　　　　　　　　　　望而卻步　　　　　　絕妙 本課小結(jié) 1、 本課是一篇情感性很強，思想性很強的課文，所以在教學(xué)中以情感體驗為切入口，接近學(xué)生的心靈，達(dá)到了較好的效果。 2、 教學(xué)中，我先讓學(xué)生交流印象中花園的情景。學(xué)生們興趣盎然，積極發(fā)言，激活了學(xué)生已有的閱讀積累，誘發(fā)了他們的原有體驗。 3、 教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生體會貝爾太太心情變化的原因，設(shè)計這樣一組填空：貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說： 。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。 反饋教學(xué)效果的作業(yè) 貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想： ；面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說： 。通過想象，學(xué)生們認(rèn)識到了只有讓快樂與別人共享，才能更快樂。由此，學(xué)生的情感又一次得到了強化，課文反映的價值取向也得到了挖掘，而課程中的人文內(nèi)涵則將深刻地影響學(xué)生的精神領(lǐng)域。 第二單元 單元目標(biāo)： 1 正確、通順、流暢、有感情地朗讀5篇課文。 2 認(rèn)識生字31個。積累詞語。 3 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，了解課文的大意。 4 運用自己認(rèn)為合適的方法，理解課文中的詞語和句子。 5 發(fā)揚自主學(xué)習(xí)精神，開展語言實踐活動。 6 體驗兒童生活的情趣，感受少年兒童的純真情感。 課題 6、新年的禮物 教學(xué)目標(biāo) 1、 1、在閱讀中認(rèn)識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。 2、 能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。 3、 初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點 1、 能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。 2、 通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。 教學(xué)難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。 教學(xué)媒體 圖片資料 課前學(xué)生準(zhǔn)備 1、 老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音 2、 學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。 教學(xué)流程 （一）揭示課題，讀好課題 1、 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。 2、 指導(dǎo)讀好課題 （1）指名讀題，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。 （2）齊讀 （二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò) 1、 出示： 誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ） 成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ） （1） 實物投影核對練習(xí)。 （2） 強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。 說明： 有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。 2、 組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 3、 昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題） （三）讀中理解， 品中悟情 1、 原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。 2、 出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。 （1） 指名讀，歸納要點。 （2） 概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分） （3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真） 3、 要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)） 4、 指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)） （1） 自由讀。 （2） 指名讀。 （3） 品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎） l 寫字多筆少畫。 l 算術(shù)常常會忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點。 l 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。 5、 串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！ 哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)