2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè)教案 秋天的味道 1.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè)教案 秋天的味道 1 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 　　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿足。 教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。 　　　導(dǎo)語：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說說你的感受。 　　　　　　2．的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。 　　 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文 　　　2．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 　　　3．檢查生字自學(xué)情況。 　　　?。?）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。 　　　?。?）小組互動(dòng)，“我說你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。 　　　?。?）當(dāng)當(dāng)小老師。 　 　三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。 第二課時(shí) 　　一、由題入手，整體感知。 　　　1．請(qǐng)同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。 　　　2．做填空練習(xí) 　　　　　初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么？ 　　 二、自主研讀，理解體驗(yàn)。 　　　1．再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。 　　　2．討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā? 　　　3．把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會(huì)，可以有感情朗讀。 　　 三、比賽促讀，升華感情。 　　　1．選擇自己喜歡的段落讀。 　　　2．合作指點(diǎn)朗讀。 　　　3．比賽，多方點(diǎn)評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天的味道 　　　　　　　　　　　　秦艽花　紅薯地　玉米秸　____親切幸福 　　　　　　　　　　　　葡萄：色　香　態(tài)　　　　____滿足 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè)教案 讀海 1 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 　　　能力目標(biāo)：朗讀詩歌，背誦詩歌。通過對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。 　　　情感目標(biāo)：能感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．通過對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。 　　　2．感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1．了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。 　　　2．了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 　　　1．傾心交談，拉近距離。 　　　　　親愛的小朋友們，很高興能和同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的秋天，在這個(gè)豐收的季節(jié)來共同學(xué)習(xí)，老師早就感受到了咱們班同學(xué)的熱情，和那熱騰騰的氣氛。請(qǐng)你們熱情地和老師打聲招呼好嗎？（同學(xué)們好!向同學(xué)們問好并鞠躬）用你們的熱情一同來迎接老師帶給你們的禮物好嗎？會(huì)唱的一起隨她唱出你的熱情好嗎？ 　　　　　看到優(yōu)美的畫面，聽到動(dòng)聽的音樂，此時(shí)此刻你想說點(diǎn)什么嗎？ 　　　2．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　　　　“?！保ò鍟┛偸且运┐蟮男貞寻葜篱g萬物，我們?cè)诤＠锟吹矫利惼嫣氐纳铮诤＠镒杂傻劐塾?，在海岸上用?xì)沙雕刻圖畫。 　　　　　不同的人對(duì)海有著不同的眷戀，今天讓我們一起走進(jìn)周燊眼中海邊的風(fēng)景，跟她一起去“讀?！保ㄔ侔鍟x） 　　 二、讀海。 　　（一）賞讀，感知課文。 　　　1．下面我們一同走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽，然后說一說你“讀”到了什么？播放課件， 　　　2．學(xué)生匯報(bào)。（現(xiàn)在老師想聽聽來自你心靈深處的聽海的聲音，來，說吧。） 　?。ǘ┏踝x，解決字詞。 　　　1．多美的詩歌呀，老師看到同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想讀一讀了，請(qǐng)選擇你喜歡的方式（個(gè)人讀，同桌讀，小組讀等）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的。 　　　2．交流識(shí)字方法。（隨機(jī)播放課件） 　　　　　同學(xué)們讀的認(rèn)真，學(xué)的用心，展示一下你學(xué)習(xí)的成果好嗎？ 　　　?。?）認(rèn)一認(rèn)：示生字。交流一下你是怎么學(xué)習(xí)生字的？（字音、字形、組詞、聯(lián)系生活說話） 　　　?。?）讀一讀： 　　　　　A、我們?cè)賮碜x一讀詞語好嗎？（示課件）迅速的行動(dòng)起來，開動(dòng)你們的小火車。（讀第一行組詞） 　　　　　B、我們?cè)賮砜吹诙M詞語，想讀的就站起來大聲地朗讀吧!（告訴老師你剛才讀詞語是什么心情？）同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地觀察第二組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　3．匯報(bào)讀詩歌。（好多出色的小老師呀，現(xiàn)在老師更想聽到來自你心靈深處的“讀?！钡穆曇?，誰愿意來讀文呀!好，你來!） 　?。ㄈ┻x讀。 　　　　　多美的詩呀，能告訴老師你喜歡哪個(gè)小節(jié)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的小節(jié)再次去“讀?！?。想一想:你“讀”到了什么？ 　　　　1．學(xué)生自由的讀自己喜歡的小節(jié)。 　　　　2．指名讀，同時(shí)課件配樂。（誰愿意第一個(gè)帶大家去讀海？來吧!） 　　　　3．再匯報(bào)自己“讀”到了什么?（在同學(xué)讀時(shí)，希望大家用心的去傾聽，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方你有更好的見解，同學(xué)讀后你可以大膽的提出來，共同進(jìn)步。） 　　（四）美讀。 　　　　　海是那么藍(lán)，那么清，那么寬，這一切是那么的美好，讓我們把這美好的一切讀出來吧! 　　　　　老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。（自由讀全文） 　　　　　師:誰愿意把這美好的一切讀出來？ 　　　　　指名朗讀，學(xué)生大膽展示。 　　　　　師:讓我們一起感受這美好的一切吧!全班配樂齊讀。 　　 三、研讀感悟，表達(dá)訓(xùn)練。（相約讀海） 　　　1．創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，師描述：海風(fēng)習(xí)習(xí)，海水藍(lán)藍(lán)，海鷗飛翔，置身于金色的沙灘上，看著藍(lán)天，碧水，礁石，貝殼，張開你想象的翅膀： 　　　2．表達(dá)訓(xùn)練：（課件出示學(xué)生自由選擇自己喜歡的表達(dá)方式） 　　　　　愛誦讀的你，請(qǐng)用你甜美的聲音去“讀?！保? 　　　　　愛繪畫的你，請(qǐng)用你五彩的畫筆去“讀?！?； 　　　　　愛唱歌的你，請(qǐng)用你動(dòng)聽的歌聲去“讀?！?。 　　　　　下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式盡情的去“讀海”。 　　　3．互動(dòng)交流：請(qǐng)同學(xué)們用你獨(dú)特的方式帶領(lǐng)我們?nèi)プx海好嗎？（學(xué)生匯報(bào)，并配樂） 　　　4．延讀：我們隨同周燊一起去“讀?！?，領(lǐng)略了海邊迷人的風(fēng)景。老師又給同學(xué)們帶來了幾首關(guān)于海的小詩，一起來賞讀。（示課件）自由的讀吧。 　　 五、感情升華，結(jié)束全文。 　　　　親愛的同學(xué)們，我們的童年是多姿多彩的，希望你們也能像小周燊一樣，用你們神奇的畫筆去描繪，去書寫七彩的童年。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　讀海 　　　　　　　　　　　　　　　　　藍(lán)：海浪——海鷗 　　　　　　　　　　　　　　　　　寬：沙灘——海風(fēng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　清：魚兒——礁石