2019-2020年四年級品德與社會下冊 溫情寄給希望小學3教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 溫情寄給希望小學3教案 冀教版 教學時間 教學內(nèi)容 第（二）單元第（）課第（）課時 課題 5．溫情寄給希望小學 課型 新授課 教學方法 活動法 教學用具 牛皮紙張、毛筆 教學目標 知識與技能 學習怎樣郵寄包裹 過程與方法 通過活動，學會郵寄包裹 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生關愛他人、助人為樂的品質(zhì) 教學重點 學習怎樣郵寄包裹 教學難點 學會郵寄包裹 教學過程 教學活動 二度備課 一、導入新課 “六一”節(jié)快到了，有些同學建議給希望小學的同學們捐些禮物，你們知道怎樣郵寄包裹嗎？今天，我們來學習第5課《溫情寄給希望小學》 二、學習新課 活動： 1．廣泛征求同學的意見，為希望小學送什么節(jié)日禮物 2．分小組收集組員的物品 3．集中大家的物品 4．全班分工合作 5．起草給希望小學同學的信件，征求大家的意見，修改并通過 6．在包裹上填寫地址并進行復核 7．選派代表到郵電局寄送包裹 三、小結(jié) 大家都獻出自己的一份愛心。 四、布置作業(yè) 板書設計 教學反思 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 愛護交通設施1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 學生認識交通設施給生活帶來了方便，引導學生愛護交通設施。在感受交通運輸給我們帶來方便快捷生活的同時，也能看到它所帶來的問題，并提出改進的建議。 （二）課程標準的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標準中“認識、了解、選擇和應用交通運輸設施與方式為切入點，樹立尊重運輸行業(yè)人們的勞動，遵守交通運輸條理的意識”的基本要求而設置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為愛護交通設施從我做起和汽車與路的對話三個部分。 1．愛護交通設施從我做起 第71～72頁的圖片，幫助學生了解設施的用途，給我們生活帶來的方便，引導學生將愛護交通設施當成自己生活中的自覺行為。 第73頁的圖片是配文圖，故事歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?；展示了交通運輸設施給人們的生活所帶來的快樂和方便，從一個側(cè)面展示了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。 2．汽車與路的對話 第74頁的圖片，展示了交通擁擠給人們生活帶來的負面影響，引導學生聯(lián)系自己的實際生活談出自己的感覺，并嘗試提出改進的建議。 第75～76頁的圖片，通過汽車與路的對話，展示了一些缺乏交通法規(guī)和公德意識的人們對交通設施的損害以及日益發(fā)展的交通運輸給自然和人類所帶來的危害，培養(yǎng)學生樹立保護交通設施的觀念和樹立環(huán)保意識。 （二）教學重難點分析 孩子經(jīng)過三年的幼兒園生活，進入小學生活，對他們而言是個重大的轉(zhuǎn)折，面對新的環(huán)境和新的學習、生活方式：孩子從幼兒園時阿姨的悉心呵護到小學時的生活自理的轉(zhuǎn)變；新的學習方式和幼兒園游戲式學習有較大區(qū)別；上課時間的延長等等，有的學生感到無所適從，通過本課讓學生“參觀調(diào)查”、“討論”等形式，讓學生初步感知學校生活，了解學校的學習、生活、活動設施及其作用，并能利用這些設施解決自己的問題，使自己盡快進入小學生的角色。 三、整體教學建議 （一）課時安排 2課時。 （二）課前準備 1．調(diào)查自己身邊的交通設施有那些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？ 2．了解交通設施給家人和周圍的人們所帶來的便利與問題。 3．準備參加公益活動的宣傳材料和工具。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、參觀調(diào)查。 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 1．愛護交通設施從我做起 交通設施給現(xiàn)代的人們帶來了方便，要引導學生愛護這些設施?？梢宰寣W生了解交通設施給我們的生活帶來的作用。組織學生討論，車站的站牌給我們提供了什么信息？車站的坐椅給我們帶來了什么方便？可以設想一下，如果沒有這些設施，我們的生活將會變成怎樣？可以列舉實際的例子，站牌上貼上小廣告，覆蓋了站名，我們不知道汽車經(jīng)過的地點，我們怎樣乘車？如果坐椅被破壞和取消了，我們出形等車的時候，將會怎樣。 2．汽車和路的對話 俗話說科學技術是雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給人們帶來了許多問題，比如汽車的發(fā)展帶來了交通堵塞、汽車占據(jù)公共活動場所、尾氣污染等，這些都是不利因素。建議引導學生去調(diào)查和搜集有關交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不變的事例，課上組織學生從正反兩個方面進行充分交流或辯論，使他們初步認識到要用客觀、全面、發(fā)展的眼光看待交通問題。 3．建議教師組織學生進行愛護交通運輸設施的宣傳活動和維護交通運輸設施的公益勞動。