2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我的課表我來做 3教案 泰山版.doc

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2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我的課表我來做 3教案 泰山版 一、教學(xué)內(nèi)容 本課的主要教學(xué)內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的樣式以及設(shè)置表格底紋的操作。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)表格進(jìn)行修飾的方法。 技能目標(biāo)： （1）掌握表格修飾的幾種操作方法； （2）能夠用表格自動(dòng)套用格式制作表格； （3）能夠靈活地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。 情感目標(biāo)： （1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神； （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。 三、教學(xué)對(duì)象的分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)表格的修飾作好了充分準(zhǔn)備，在此之前學(xué)生也學(xué)會(huì)如何在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)過如何在Word中給文字加邊框的操作，這些都為今天的表格修飾做好了準(zhǔn)備。 基于以上學(xué)生情況的分析，筆者對(duì)教學(xué)過程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。 四、媒體的選擇 本課中筆者利用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生帶來的各式各樣的課程表，同時(shí)也用簡(jiǎn)單的幻燈片制作一些簡(jiǎn)單的頁面，以此來出示本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。 五、教學(xué)過程 1．學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo) 師：（利用視頻展示臺(tái)）請(qǐng)同學(xué)們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？ （學(xué)生討論）有的說某個(gè)同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說某個(gè)同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說某個(gè)同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。 師：剛才同學(xué)們都說出某個(gè)表格的某一點(diǎn)好看，沒有完全是自己認(rèn)為最漂亮的一個(gè)，那么，今天，就讓我們用計(jì)算機(jī)做出一個(gè)自己認(rèn)為最漂亮一個(gè)表格好嗎？ 生：好！ 師：再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對(duì)表格做那些修飾呢？ （學(xué)生討論）有的說要對(duì)文字，也有的說要對(duì)邊框線，還有的說要對(duì)表格的底紋加以修飾。 師：（小結(jié)）（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。 2．利用舊知──完成文字修飾 師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：首先輸入標(biāo)題“課程表”，然后將標(biāo)題設(shè)為黑體一號(hào)；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號(hào)楷體、綠色。 生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生在以前Word文字修飾時(shí)已掌握了基本操作方法。） 師：進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。 3．前后知識(shí)聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設(shè)置 師：剛才同學(xué)們對(duì)表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在WORD中如何對(duì)文字設(shè)置底紋和邊框的？ 生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。 師：對(duì)，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們分成四大組進(jìn)行討論，然后按照自己的設(shè)想進(jìn)行操作。并完成如下任務(wù)：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實(shí)線、0．5磅、藍(lán)色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。 生：以小組的形式加以討論，然后操作。 師：請(qǐng)有代表性的小組進(jìn)行示范小結(jié)。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進(jìn)行操作） 4．知識(shí)拓展──盡顯學(xué)生風(fēng)采 師：剛才都是我們手工對(duì)表格的修飾，有沒有一種更快捷的辦法讓電腦自動(dòng)對(duì)表格修飾呢？ 生：（學(xué)生陷入深思之中） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下表格菜單中還有什么命令？（教師適時(shí)的加以提醒） 生：（此時(shí)多數(shù)都積極動(dòng)手操作實(shí)踐了） 師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰做得又快又好！ 師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)） （解析：利用知識(shí)拓展形式來補(bǔ)充課堂知識(shí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時(shí)，也更加激勵(lì)全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。也要充分注重學(xué)生的個(gè)體差異性。） 5．放開手腳──充分彰顯學(xué)生個(gè)性 師：剛才同學(xué)們都掌握了對(duì)表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)很粗糙的表格想請(qǐng)同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？ 生：好！ 師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！ 生：積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí) 師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。 （解析：通過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時(shí)也采用競(jìng)賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。） 6．本課總結(jié) 師：（結(jié)合某個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)表格的一些簡(jiǎn)單修飾，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。 六、評(píng)析 首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。 其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 最后，教師從原來的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 插入藝術(shù)字教學(xué)實(shí)錄 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)----會(huì)在文檔中插入、調(diào)整藝術(shù)字的操作。 情感目標(biāo)----培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校。 技能目標(biāo)---培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)及獨(dú)立解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 藝術(shù)字的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)所插入藝術(shù)字的設(shè)置。 教法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。 教具： 自制課件、多媒體教學(xué)網(wǎng)。 教學(xué)實(shí)錄： 同學(xué)們好！ 師：非常高興與大家上這節(jié)課。 師：同學(xué)們喜歡不喜歡學(xué)習(xí)電腦??？你能說出電腦有哪些用途嗎？ 電腦的功能非常強(qiáng)大，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來也能成為一名電腦高手，好不好？ 師：首先，請(qǐng)請(qǐng)看屏幕，這是兩種不同風(fēng)格的文章，你認(rèn)為哪一篇設(shè)計(jì)的更好看一些呢？（教師展示藝術(shù)字作品，學(xué)生欣賞） 師：為什么呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)說一說。 生：顏色鮮艷，非常好看。 生：樣式也很新穎。 生：具有代表性。 生：很吸引人、生動(dòng)、具有感染力 …………….. 師：這種顏色既鮮艷，樣式又新穎的字就是藝術(shù)字。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們來欣賞幾幅作品。 師：好，欣賞完作品后，你們感覺如何??？ 生：藝術(shù)字非常漂亮。也十分美觀。 生：藝術(shù)字十分醒目，給作品起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 生：我想做出一個(gè)帶有藝術(shù)字的作品。 師：同學(xué)們想不想制作出這樣的藝術(shù)字啊？ 師：請(qǐng)大家想一想，你在生活中哪些地方見過藝術(shù)字??？ 生（幾名）：在報(bào)刊、廣告上、報(bào)紙上、店面上見過。 師：對(duì)，藝術(shù)字已經(jīng)滲透到生活是的每一個(gè)角落，欣賞和制作藝術(shù)字也是對(duì)美的一種追求。 師：那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)制作藝術(shù)字??？ 師：好，這節(jié)課老師就和你們一起完成藝術(shù)字作品的制作，你們有信心嗎？ 生：有（學(xué)生情緒激昂）教師板書課題---插入藝術(shù)字 師：通過預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)會(huì)制作藝術(shù)字啊？ 師：好，請(qǐng)這位同學(xué)說一說，老師操作一遍。 （1）點(diǎn)擊插入，會(huì)有一個(gè)菜單， （2）選擇圖片，出現(xiàn)一個(gè)子菜單。 （3）再選擇藝術(shù)字。好，單擊左鍵。 （4）出現(xiàn)‘藝術(shù)字’庫對(duì)話框，你可以選擇自己喜歡的　或者需要的樣式。單擊確定。 （5）彈出“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄，在這里里面輸入你想要的文字。先把原來刪除掉，調(diào)出輸入法。輸入文字。 （6）然后，我們還可以選擇字體，字號(hào)。單擊確定。 師：好，這樣一個(gè)藝術(shù)字就制作出來了。 師：看來這位同學(xué)非常喜歡電腦，也非常用心。 師：好，通過老師剛才的演示，同學(xué)們會(huì)制作藝術(shù)字了嗎？ 生：會(huì)。 師：那就請(qǐng)同學(xué)們自己來制作一個(gè)藝術(shù)字。好不好。（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)） 師：現(xiàn)在同學(xué)們都完成了自己的藝術(shù)字。哪位同學(xué)再來演示一遍?。?。其他同學(xué)來共同總結(jié)出制作藝術(shù)字的步驟。 生：學(xué)生演示，老師同學(xué)生總結(jié)步驟 點(diǎn)擊插入－圖片－藝術(shù)字－選擇樣式－輸入內(nèi)容－選擇字體字號(hào) 師：這位同學(xué)做的非常好，看的出他是一位非常喜歡動(dòng)腦和動(dòng)手的學(xué)生 。 師：好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作藝術(shù)字。老師這里有一個(gè)問題，我如果想把這個(gè)藝術(shù)字改變它的大小，行不行啊？怎樣改變？哪位同學(xué)演示一下。（學(xué)生演示） 師：很好，看來這位同學(xué)比較善于觀察，這也是我們學(xué)習(xí)好電腦的前提。對(duì)。 師：我們選中藝術(shù)字時(shí)，藝術(shù)字四周有八個(gè)小方塊，我們叫它為“控制點(diǎn)”。當(dāng)鼠標(biāo)指針在控制點(diǎn)上變成雙箭頭狀時(shí)，拖動(dòng)它們，就可以改變“藝術(shù)字”的大小了。 師：現(xiàn)在還想移動(dòng)一下這個(gè)藝術(shù)字的位置，有哪位同學(xué)幫助一下老師呢。 師： 看來同學(xué)們都移動(dòng)不了這個(gè)藝術(shù)字。那老師就教給你一個(gè)方法吧。 師：選中藝術(shù)字，旁邊有一個(gè)藝術(shù)字工具欄。我們先改變一下它的環(huán)繞方式。 師：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到藝術(shù)字上方，當(dāng)指針變成十字箭頭狀時(shí)拖動(dòng)，就能將藝術(shù)字拖動(dòng)到更合適的位置了。 師：同學(xué)們觀察一下，藝術(shù)字在改變環(huán)繞方式之前和之后有什么變化嗎？同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，控制點(diǎn)由小方塊變成了小圓點(diǎn)。除了控制點(diǎn)的改變。而且還有一個(gè)小黃塊。這個(gè)小黃塊也可以改變藝術(shù)字的形狀。還有一個(gè)小綠點(diǎn)。這個(gè)小綠點(diǎn)可以旋轉(zhuǎn)這個(gè)藝術(shù)字。 好，剛才我們對(duì)藝術(shù)字的大小和位置進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來操作一遍。 師： 藝術(shù)字除了這些簡(jiǎn)單的調(diào)整之外，其實(shí)它還可以做許多的調(diào)整與修飾。 師：那還需要借助藝術(shù)字工具欄。 師：在藝術(shù)字工具欄里有許多的按鈕，這些按鈕都是有什么作用。下面請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試一下，同桌也可能互相交流一下。 師：好，現(xiàn)在哪位同學(xué)展示一下自己的研究成果。 （學(xué)生演示、講解，其他學(xué)生觀察、記憶，教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)） 師：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。 師：看來我們班的同學(xué)研究問題的能力和動(dòng)手都非常強(qiáng)。 師： 同學(xué)們，經(jīng)過自己的努力都已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作藝術(shù)字和對(duì)藝術(shù)字的調(diào)整。 師：看來我們班的同學(xué)研究問題的能力和動(dòng)手能力都非常強(qiáng)?。。?！ 師：那接下來，老師出一道題目。現(xiàn)在我們學(xué)校要求每位同學(xué)辦一份手抄報(bào)。 師：請(qǐng)同學(xué)們用藝術(shù)字為自己的手抄報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)名。 好不好。 那我們看看誰設(shè)計(jì)的最漂亮，最優(yōu)秀。（學(xué)生自主創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)、答疑解難） 師：同學(xué)們已經(jīng)完成了作品的創(chuàng)作，有些同學(xué)做的很好，有些還存在一些問題，現(xiàn)在同學(xué)們可以看看其他同學(xué)的作品，找出你認(rèn)為最好的一位。（學(xué)生自由活動(dòng)觀察其他同學(xué)作品） 師：現(xiàn)在我們來欣賞幾位同學(xué)的作品，說一說自己的設(shè)計(jì)。（生回答，教師展示，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）其中，一位同學(xué)認(rèn)為自己的作品最好，進(jìn)行自評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生開展欣賞美、創(chuàng)作美的教育。 （1） 你起的名字是什么？有什么意義？ （2）你選擇的是什么顏色，各代表著什么意思？選擇的樣式是什么？ 師：同學(xué)們說的都非常好，設(shè)計(jì)的都非常美觀，名字也有深刻的涵意。看來同學(xué)們的本領(lǐng)還真強(qiáng)。 師：好，我們?cè)賮砘仡欉@節(jié)課的內(nèi)容。（總結(jié)） 師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了如何制作藝術(shù)字。齊讀步驟。 通過今天的學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)掌握了制作藝術(shù)字。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪姓J(rèn)觀察你所見到的藝術(shù)字，看看它是怎么設(shè)計(jì)的，你能設(shè)計(jì)出來??！希望同學(xué)們，在生活中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使我們的生活更加豐富多彩。（課堂結(jié)束）