2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》表格教案.doc

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2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》表格教案 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元P59 “復(fù)式條形統(tǒng)計圖” 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測，能根據(jù)要求把統(tǒng)計圖補畫完整。 3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。（2）引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個事物。 教學(xué)重點 認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息。 教具準(zhǔn)備 CAI課件。 學(xué)具準(zhǔn)備 畫圖紙。 教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明 自學(xué)提綱： 1.調(diào)查學(xué)校各年級學(xué)生的人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計圖。 2.調(diào)查學(xué)校各年級的男生人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計圖。 3.調(diào)查學(xué)校各年級的女生人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計圖。 激趣引新，啟迪探究 1.談話引入：這兒有兩個片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對劉翔和姚明了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。） 2.告訴大家一個好消息，再過幾天我校一年一度的“秋季運動會”就要召開了。這次的運動會可與以往不同??！為了提高我?！扒锛具\動會”的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運動會的形象大使，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運動會的形象大使？（學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見。） 3.看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢？（舉手表決，統(tǒng)計）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請舉手；支持姚明的同學(xué)請舉手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計情況，做到心中有數(shù)。） 4.剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個班同學(xué)們統(tǒng)計的情況。（出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計表），把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎？(可以,但比較困難.) 5.為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計圖）老師也覺得條形統(tǒng)計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見） 6.出示根據(jù)本班統(tǒng)計情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計圖， 從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”。 7.你能根據(jù)其他幾個班的統(tǒng)計情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計圖嗎？（學(xué)生補充完整統(tǒng)計圖） 8.評議：找三種類型的：（1）直條圖少數(shù)字的；（2）畫的直條不夠規(guī)范的；（3）比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評議。 9.觀察圖，哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較大？哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較??？從圖中你還能獲得什么信息？你覺得從六年級調(diào)查統(tǒng)計的情況看，誰更有可能擔(dān)任我們運動會的形象大使？ 合作互動，共同探究 1.我們的運動會就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時都開展了哪些體育活動??？（學(xué)生敘說）想不到同學(xué)們這么熱愛體育運動，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興！ 2.看圖分析 球類比賽中，在邊線發(fā)球時，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見） 出示課本59頁的統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離? 縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。 縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。） 從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的結(jié)論) 三、群體互動，鞏固練習(xí)。 1995-xx年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游消費迅速增長，下表是1995-xx年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。 年份 1995年 1996年 1997年 xx年 xx年 城鎮(zhèn)居民 464 534 600 607 615 農(nóng)村居民 62 71 146 197 250 1995-xx年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況統(tǒng)計圖 城鎮(zhèn)居民 農(nóng)村居民 年國內(nèi)旅游人均消費/元 1995年 1996年 1997年 xx年 xx年 年份 1.把作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖補充完整，遇到困難可以求助其他同學(xué)和老師。 2.從圖中你能獲得哪些信息？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？﹙小組同學(xué)互相提問，互相回答。﹚ ﹙此時學(xué)生們提出的數(shù)學(xué)問題，有了很明顯的差別。弱勢群體提的問題只需用加減法就可解決，并且大部分是模仿別人。不同層次的學(xué)生有了不同程度的提高與發(fā)展。﹚ 回顧總結(jié)，展示個性 1.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？ 2.為了開展好這次運動會，有許多有關(guān)體育活動的數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計，請同學(xué)們在課后、運動會中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計成統(tǒng)計圖，看一看誰設(shè)計的既美觀又正確。 創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計的問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念。 在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。 鼓勵學(xué)生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)是蘊涵信息的。同時養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計圖中的每個細(xì)節(jié)。 綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。 對統(tǒng)計的項目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 板書設(shè)計：復(fù)式條形統(tǒng)計圖 復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義 讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖 從統(tǒng)計圖中你了解到哪些信息？ 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年六年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)字的用處》word版教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。 2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。 3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重難點： 探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。 難點：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。 教學(xué)過程： (一)、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。 1．先讓大家來猜一個人，提供給你的信息是“我國著名運動員”，提供第二個信息——板書：110米 （生：劉翔） 出示劉翔的圖片和信息資料，從資料中你知道了哪些方面的信息？ 師：剛才猜測的時候，因為有了這個數(shù)字的信息，讓我們鎖定了猜測的對象。 這是我昨天拍的照片，一塊報警牌，它上面有沒有數(shù)字信息？（報警電話是多少？讀一讀） 為什么不是讀成“一百一十”呢？（生：這是一個電話號碼，沒有大小多少之分）像110這樣的特殊電話號碼，你還知道有哪些？說一說這些號碼的含義（板書：120 119 114 122等） 2．師：這些都是有特定用途的號碼，由此可見，數(shù)字不但可以組成數(shù)量表少事物的多少和順序，還可以組成一些編碼來反映信息（板書：編碼），今天這節(jié)課我們就探討數(shù)字在編碼中的不同用處。 板書：數(shù)字的用處 （二）郵編中的數(shù)字 1、投影：從劉翔的信息資料中，你能找出像跟電話號碼一樣，用數(shù)字進(jìn)行編碼的信息嗎？ 學(xué)生找出郵政編碼xx60，（板書：郵政編碼）讀一讀，知道什么是郵政編碼嗎？它是用來做什么的？ 師：課前布置大家去了解了自己居住地的郵政編碼，請你來匯報一下你收集到的郵編。學(xué)生匯報，師選擇板書（不一樣的板書幾個，要求說出家庭住址）。 2、師：這些郵政編碼的數(shù)字不盡相同，這些數(shù)字分別表示什么含義呢？ 知道的同學(xué)可以告訴你的同桌，不知道的同學(xué)可以打開數(shù)學(xué)書本第72頁，看一看書上的提示。 學(xué)生交流，全班匯報。你知道了什么？ 生可能：郵編都是有六位數(shù)組成，不同地區(qū)的郵政編碼就不同。前兩位表示省、市、自治區(qū)，第三位表示地級郵區(qū)，第四位代表縣、市，最后兩位表示地方投遞區(qū)） 根據(jù)你的理解，321102中的各個數(shù)字代表什么含義呢？出示課件演示各個數(shù)字的含義。 3、想一想，不同地區(qū)用不同數(shù)字組成郵編來表達(dá)信息，有什么好處？學(xué)生討論，小結(jié)：表達(dá)更簡潔，收發(fā)信件更加高效 板書：簡潔 高效 （三）、身份證的編碼信息 1、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了郵政編碼中的數(shù)字代表了不同地區(qū)的信息，那你知不知道同一地區(qū)不同人的信息又可以通過什么編碼來區(qū)分呢？（引導(dǎo)學(xué)生想到身份證號碼）板書：身份證號碼 昨天老師布置大家去調(diào)查了自己家人的身份證號碼，請把你了解到的身份證號碼跟同桌進(jìn)行交流，說一說身份證號碼中的數(shù)字代表的含義。 師巡視，找出有代表性的號碼（位數(shù)18，位數(shù)15，末位有x的，地區(qū)碼不一樣的），學(xué)生討論的時候，選擇四五個輸入計算機。 2、指名學(xué)生說一說你調(diào)查的是誰的身份證號碼，身份證號碼中數(shù)字的有什么含義（按照計算機里的號碼指名學(xué)生說）。 學(xué)生討論后，出示老師查閱的身份證相關(guān)知識（邊介紹邊出示課件）： 省地縣 年 月 日 性別（奇為男，偶為女） 330725 19810508 032 6 地址碼 出生日期碼順序碼 校驗碼 師：順序碼和校驗碼可用來區(qū)分同地區(qū)相同出生日期的不同人。 3、出示：330719197709023514 這是我的身份證號碼，你能從數(shù)字中了解到我的哪些信息？ 為什么9月2日不寫成“92”而記作“0902”，“92”不是更簡潔嗎？ 知道月份和日期都要用到兩位數(shù)來表示，這樣的記法更科學(xué)。板書：科學(xué) 師：幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人很多的信息，而且可以唯一代表一個人的身份。它非常的清晰、準(zhǔn)確和簡潔，這也就是數(shù)字編碼的優(yōu)越性。 4、師：除了剛才所說的郵編和身份證等，生活中使用數(shù)字編碼的例子還很多。你能舉例說一說嗎？（學(xué)生舉例說一說編碼的規(guī)則） （生說，師課件演示：電話號碼 房間號 車牌號 條形碼 等） 師：隨著人類的進(jìn)步，我們的生活步入了數(shù)字時代，正因為有了它，我們的生活更加方便有序，我們的工作更加精確高效。 (四)知識運用 1、運用編碼，設(shè)計學(xué)號： 師：利用你們這節(jié)課學(xué)到的知識，想一想如何給自己設(shè)計一個編碼，讓別人一看就能了解你的信息？ 學(xué)生自主編號。 2、反饋：讓學(xué)生說一說自己的編碼分成那幾部分？各個數(shù)字表示什么含義？ （五）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會？ 大家都意識到了，數(shù)學(xué)編碼每時每刻都在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要作用。同學(xué)們在這節(jié)課上也展現(xiàn)了自己的聰明才智，為自己設(shè)計了富有創(chuàng)意的身份識別編碼，希望同學(xué)們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光走進(jìn)生活，觀察生活，讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)更多更在趣的數(shù)學(xué)知識。 最后不得不說： 寫下886 表示什么意思？ 數(shù)字的用處 編碼 優(yōu)點 110米 電話號碼110 120 122 114 119 簡潔 高效 科學(xué) 郵政編碼321100 321102 身份證號碼 車牌號碼 條形碼