2019-2020年五年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計教案 青島版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計教案 青島版 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級上冊113頁。 教材簡析： 這部分教材是在學生學習了條形統(tǒng)計圖之后安排的，學生已經(jīng)會用條形圖表示各種數(shù)量。本課以此為基礎，引入對折線統(tǒng)計圖的學習。該信息窗提供了一份威海市xx年市區(qū)環(huán)保建設情況統(tǒng)計表。擬引導學生提出與環(huán)保有關的現(xiàn)實問題，引入對折線統(tǒng)計圖知識的學習。教學重點是學畫折線統(tǒng)計圖，利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。難點是利用折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。 教學目標： 1.知識目標：借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用。 2.能力目標：會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。 3.情感目標：在統(tǒng)計活動中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 談話：同學們?nèi)ミ^威海嗎？威海是一個美麗的海濱城市，榮獲了xx年度全球改善人居環(huán)境最高獎——聯(lián)合國人居獎。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進威海，了解威海，用數(shù)學的眼光來分析一下其中的奧秘。請看120頁信息窗一，說一說你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？（引導學生提出有價值的問題：xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？ xx年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？……引入對折線統(tǒng)計圖的學習。） [設計意圖：從現(xiàn)實的素材入手，創(chuàng)設數(shù)學問題情境，有利于激發(fā)學生統(tǒng)計的興趣，激活有關統(tǒng)計的經(jīng)驗，提出有價值的數(shù)學問題，引入對折線統(tǒng)計圖的學習，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，突出了統(tǒng)計的作用。] 二、合作探究，解決問題。 （一）解決紅點問題：xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？初步認識折線統(tǒng)計圖。 1.嘗試統(tǒng)計，體會學習折線統(tǒng)計圖的必要性。 談話：xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？（引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)回答）你能把這個變化情況用統(tǒng)計圖的形式表示出來嗎？（教師為學生提供統(tǒng)計圖表，引導學生獨立嘗試統(tǒng)計），先自己選擇合適的方法表示出來，做完跟同桌說說，準備班內(nèi)交流。 2.班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計圖的畫法。 談話：xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎樣呢？你是怎么表示的？（引導他們明確，條形統(tǒng)計圖不能直觀地表示變化情況） 談話：有沒有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計圖呢？（結合教材，邊演示，邊講解，總結出折線統(tǒng)計圖的畫法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點，再用線段依次連接各點。） 3.對比分析，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。 談話：剛才有的同學根據(jù)統(tǒng)計表進行分析，有的根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行分析，還可以根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行分析，你覺得解決“日處理能力的變化情況”這樣的問題用那種方法比較合適？為什么？ 談話：解決像“日處理能力的變化情況”這樣的問題，最好用折線統(tǒng)計圖，因為它能直觀地反映出事情的變化情況。 [設計意圖：引導學生在獨立思考、合作交流的基礎上，對解決問題的方法進行比較，有利于學生體會折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢。] （二）解決綠點問題：xx年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？學習折線統(tǒng)計圖的畫法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。 1.獨立制作。 談話：剛才我們用折線統(tǒng)計圖表示了xx年垃圾無害化日處理能力的變化情況。前面同學們還提到了許多問題，比如，xx年全市新水取水量的變化情況怎樣呢？表示這個變化情況，應該用哪種統(tǒng)計圖呢？ 談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖描述取水量的變化情況嗎？先自己畫圖分析，再和同桌說說，準備班內(nèi)交流。 2.班內(nèi)交流。 談話：誰愿意展示你畫的折線統(tǒng)計圖，能說說你是怎么畫的嗎？（根據(jù)學生的交流適時點撥畫法）根據(jù)這幅統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)什么？有不同意見嗎？（根據(jù)學生的交流強調(diào)折線統(tǒng)計圖的特點） [設計意圖：引導學生經(jīng)歷畫折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖分析事情的變化情況， 有利于學生進一步學習折線統(tǒng)計圖的制作方法，體會用折線統(tǒng)計的好處--能直觀地反映同一個內(nèi)容不同時間的增減變化趨勢。] 三、自主練習，拓展應用。 1.自主練習第1題，體會折線統(tǒng)計圖的作用。 （1） 獨立填寫。 （2） 班內(nèi)交流。（關注學生對第4小題的回答，鼓勵學生的個性化思考。） 2.用折線統(tǒng)計圖描述其它事件的變化情況。 四、全課總結。 談話：今天這節(jié)課我們學習了什么？（根據(jù)學生交流，板書課題：折線統(tǒng)計圖）用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？ 第二課時 一、基本練習。 1.補充練習，鞏固折線統(tǒng)計圖的制作方法。 下面是某市一年各月份日照時數(shù)統(tǒng)計表，請選擇合適的統(tǒng)計圖表示全年的日照情況。 單位：小時 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 日照時間 167 170 233 255 278 216 206 176 178 187 225 184 （1）獨立繪制。 （2）班內(nèi)展示。（引導學生交流繪制方法。） （3）對比分析：某市一年各月份日照時數(shù)的變化趨勢是怎樣的？ 二、變式練習。 1.自主練習第2題，會對折線統(tǒng)計圖進行分析。 （1）獨立完成。 （2）比較分析。 談話：你能說說移動電話的數(shù)量是怎樣變化的？你能分析一下原因嗎？ （3）反思小結。 （引導學生體會除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來的發(fā)展趨勢。） 三、綜合練習。 1.自主練習第3題，讀圖分析。 （1）獨立觀察條形統(tǒng)計圖。 （2）你能分析一下小彬的鍛煉成績嗎？ （3）推測小彬第8周的成績，并在圖中表示出來。在推測第8周成績時，教師要適當引導，提示學生在可能的取值范圍內(nèi)進行推測。 [設計意圖]練習時，可讓學生在獨立觀察思考的基礎上，通過交流對鍛煉成績做出合理分析。 2.自主練習第4題，綜合鞏固折線統(tǒng)計圖。 （1）仔細觀察折線統(tǒng)計圖。 （2）通過折線的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）調(diào)查本校近四年學生人數(shù)情況，完成下面折線統(tǒng)計圖。 [設計意圖]練習時，要特別注意第（2）小題。一方面要組織好調(diào)查活動，通過合理渠道獲得可靠的數(shù)據(jù)；另一方面要組織好分析交流活動，使學生獲得多方面的知識。 四、課堂總結。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學上冊 統(tǒng)計表 1教案 北京版 教學目標： 1. 進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，會填寫統(tǒng)計表。 2. 會依據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，對統(tǒng)計表進行初步的分析。 3. 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。 教學重點： 會填寫統(tǒng)計表，會依據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，對統(tǒng)計表進行初步的分析，感受數(shù)學源于生活。 教學難點： 會依據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實際問題，對統(tǒng)計表進行初步的分析。 教學過程： 一、準備： 1．匯報你收集的數(shù)據(jù)。 2．填表。 觀察統(tǒng)計表，并回答問題。 二小各年級學生統(tǒng)計表。 1）這份統(tǒng)計表要說明什么問題？ 2）這份統(tǒng)計表對什么項目進行了統(tǒng)計？ 3）要填寫這份統(tǒng)計表，需要收集什么數(shù)據(jù)？其中合計這個數(shù)據(jù)表示什么？ 二、新授： 填寫下面的統(tǒng)計表，然后回答問題。 二小各年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計。 xx年10月 人數(shù) 項目 年級 合計 男生 女生 總計 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 1. 這份統(tǒng)計表說明什么問題？ 2. 這份統(tǒng)計表對幾個項目進行了統(tǒng)計？ 3. 要填寫這份統(tǒng)計表需要收集什么數(shù)據(jù)？ 4. 這份統(tǒng)計表與準備題的統(tǒng)計表有什么區(qū)別？ 認識表頭分別表示的是什么？ 例2：二小學開展豐富多彩的課外活動，參加各類活動的男生女生人數(shù)學生匯報填表如下： 音樂小組 美術小組 性別 合計 男生 女生 人數(shù) 42 23 19 性別 合計 男生 女生 人數(shù) 33 17 16 性別 合計 男生 女生 人數(shù) 33 17 16 田徑小組 航模小組 性別 合計 男生 女生 人數(shù) 33 17 16 為了便于比較可以把這些表合并成一個統(tǒng)計表，根據(jù)數(shù)據(jù)填表： 二小學參加活動的男、女生人數(shù)統(tǒng)計表 xx年10月 性別 人數(shù) 項目 合計 男生 女生 總計 音樂小組 美術小組 田徑小組 航模小組 從這份統(tǒng)計表中可以看出： 1．這4個課外小組一共有學生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。 2．人數(shù)最多的組是（ ）小組。 3．（ ）小組男生人數(shù)最多。 4．你還能看出哪些情況？