《沁園春-長沙》課堂教學方案設計(平行班)(共4頁)

上傳人:4**** 文檔編號:55623882 上傳時間:2022-02-18 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?1KB
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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 高三語文課堂教學方案設計 (平行班使用) ——適用于高三“自主回歸評價課” 課題: 沁園春 長沙   設計人:江波   審核人:江波 序號:必修1-1-1  上課時間、班級:2018年9月3日(5班第8節(jié))                                         班級 組名 姓名______________ 1、 學習目標 1. 品讀詩詞,理解景中寓情、情中顯志的特點。?? 2. 感受詩人以天下為己任的博大情懷和革命壯志,背誦課文。

2、 3. 引導學生品味用詞的精當、巧妙和形象。 二、教學重點:品味意象,感悟詞中闊大的境界。理解景中寓情、情中顯志的特點。 三、教學難點:品味用詞的精當、巧妙和形象。 四、教學方法   誦讀法、點撥法、問答法、比較法、合作探究交流法 五、教具:多媒體 六、教學時數(shù):1課時 七、教學過程設計: 備課組集體備課規(guī)劃方案 個人調整方案 【任務一】 1、 目標或要求:明確目標,走進文本,回歸復習,完成問題清單。 二、模塊組合: (一)創(chuàng)設情景,呈現(xiàn)目標(2-5分鐘)   古代有才學之士、有抱負之士,一旦登上高處眺望遠方,必定生出很多感慨。曹操登上碣石山,大發(fā)詩興,寫下《》。

3、“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里?!边@幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人,后不見來者,念天地之悠悠,獨愴然而泣下?!备袊@宇宙之寥廓,人生之苦短,抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么,毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢?今天,就讓我們來回歸復習毛澤東的詞《??長沙》。(板書:題目、作者) (二)自主回歸,團隊復習(15分鐘) 學生用5分鐘自主研讀課文,用多色筆圈點勾畫。教師下發(fā)問題清單,要求學生自主完成(平行班第2、7、11題選做)。 1.本文的標題有什么含義和作用? 提示:詞的標題是詞的內容的集中體現(xiàn),它概括了詞的主要內容。長沙,作為這首詞的標

4、題,揭示這首詞的主要內容均與詩人當年在長沙求學時有關。 2.文章的作者是誰?是在什么背景下寫作的? 提示:毛澤東是中國人民的偉大領袖,偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的家。這首詞作于1925年,當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時,國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農民運動講習所,在長沙停留,重游橘子洲,面對如畫的秋景,回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經(jīng)歷,不禁浮想聯(lián)翩,寫下了這首詞。 3.文中有哪些生字、詞?音、形、義是什么?(此題要求做在書上

5、)  4.文本的大意是什么? 這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶,抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的豪情壯志。 5.全文分幾部分?每部分寫了什么?(此題做在書上) 兩部分。上闋:繪秋景,問蒼茫大地;下闋:憶往事,抒壯志豪情。 上闋:描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。? 下闋:通過回憶,形象地概括了早期共產主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概,藝術地回答了“誰主沉浮”的問題。 6.文章是什么體裁?以什么順序展開? 提示:詞,又稱長短句,產生于唐代,流行于宋代。最初稱為“曲詞”

6、或“曲子詞”,是配音樂的,后來逐漸跟音樂分離,成為詩的一種,所以又稱為“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱,叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞按字數(shù)的多少分小令(58字以內)、中調(59—90字)、長調(90字以上)。詞的流派分豪放派和婉約派。 順序主要是空間順序。 7.本文運用了哪些表達技巧? 修辭手法:對比。詞中含有多種對比,使描繪的形象鮮明,如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比;“同學少年”與“萬戶侯”是明比;“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在文中點明)是暗含的對比。 描寫方法:有遠有

7、近,有仰有俯,有動有靜。詩人的目光由遠到近,由上到下,由靜到動,展現(xiàn)出一派勃勃生機。 8.文中有哪些意象?請找出并簡要分析。 如上片,“看”字統(tǒng)領了山、林、江、舸、鷹、魚等意象。 從空間:山上的“層林”,江中的“百舸”,空中的雄鷹,水底的游魚。 從狀態(tài):靜態(tài)的火紅的楓林,動態(tài)的“爭流”的百舸等。這些景物或廣博,或宏偉,或雄峻,競相向上、生機勃勃,與毛澤東積極向上,昂揚奮進的立意契合,可謂“以壯景抒豪情”。 色彩美:“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面,使紅綠兩色更為突出,更為豐富,更為濃艷鮮明,令人感到可愛。

8、 9.文中有哪些經(jīng)典的字、詞、句?請找出并簡要分析。(此題做在書上) 提示:起句“獨立”二字破空而來,以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象,北去的江流,又有“寒秋”著色,便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點、人物、環(huán)境等因素。所以可以概括為獨立寒秋圖?!蔼毩ⅰ蹦芊窀臑椤罢玖ⅰ被颉爸绷ⅰ??不能。獨立不僅表明是一個人,而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景,詩人遭軍閥通緝,身處險境卻能獨立寒秋,何等的坦蕩從容!“看”字一字起領,一直管“萬類霜天競自由”。 萬:言山之多。遍:言紅之廣。層:言林之厚。盡:言染之深。“染”也寫出了秋色之深。漫:言江水滿溢之狀。爭

9、:言千帆競發(fā)之勢。鷹擊:雄鷹展翅搏擊長天的“矯健有力”。翔:形象生動地寫出了魚兒游得輕快自如、悠然自得。 10.作者在本文中表達了怎樣的思想感情? 上片寫景,描繪了一副多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖,表現(xiàn)詞人火熱的革命情懷,提出了滄茫大地應該由誰來主宰的問題。下片借對“同學少年”的回憶,流露出對往事的無限懷念,表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任,蔑視反動派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。 11.學習本文,我得到了什么啟示? (三)討論生成,優(yōu)化整合(5-8分鐘) 學生根據(jù)問題清單,在小組內討論統(tǒng)一答案,并完成課后練習。學會并掌握的內容可以打勾,經(jīng)小組討論不能解決的問題,板書在黑板上。 (

10、4) 重點問題,規(guī)范指導(5分鐘) 針對學生不懂的問題,教師進行規(guī)范化指導,注意用語的準確、規(guī)范、嚴密。 如果有必要,還可以讓學生上臺展講。 【任務二】 一、目標或要求:當堂檢測(15分鐘) 二、模塊組合: (一)自主檢測,完成任務(5-8分鐘) 學生在規(guī)定時間內完成“當堂檢測單”。 (二)互助批改,完成評介(5分鐘) 教師公布參考答案,學生采用小組交叉批改的形式完成評價。 (3) 總結提升,體驗成功(2分鐘) 統(tǒng)計各組最高分、最低分、平均分,對表現(xiàn)好的小組和個人給予加分激勵。 學生或教師進行課堂總結,讓學生休驗成功。 附:當堂檢測題(時間5-8分鐘,總分70)

11、 1、 給加點字注音。(10分)?? 橘(????)子 ?漫(????)江 百舸(????)爭流 悵寥廓(?    ?) 歲月稠(???) 崢嶸(???)方遒(???) 浪遏(???)飛舟 萬戶侯(???) 二、根據(jù)拼音寫漢字。(12分)?????? màn(??)山遍野 輕歌màn(??)舞 ?藤wàn(??) 無比?chóu(??)悵 未雨chóu(??)繆 一chóu?(??)莫展 jié(????)石 ?jì(???)子? è?(????)止 qìn(???)人心脾 分mì(???)物???bì(???)陽縣??????? 三、辨詞填空。(10分)???? (1)寥廓?遼

12、闊????(????????)的天空??????(????????)的山川??? (2)崢嶸?猙獰????(????????)歲月?????????面目(????????)?? (3)激揚?激昂????(????????)士氣?????????群情(????????) (4)意氣?義氣????(????????)風發(fā)?????????講究(????????)??? (5)獨立?獨力????(????????)經(jīng)營?????????經(jīng)濟(????????)?? 4、 填空。(10分) (1) 這首詞描述了四幅畫面:_________、_______、_______、________。

13、上闋主要_______,描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色,面對充滿生機之景提出___________的問題。下闋側重_______,通過_______,形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征:他們以天下為己任,肩荷著歷史的重任,主宰著___________,指點江山,豪情滿懷,壯志凌云。同時,藝術地回答了“___________”這一問題。? (二)閱讀下文,完成1~4題。?   看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。? 1. “漫江”的意思是___________“霜天”即___________?。(2分) 2. 總領下文的一個詞是____

14、_______。(1分) 3. 這段文字描寫的具體景物有哪些?____________________________?。(5分) 4. 這段文字的中心句是哪句?______________________。(2分)? (三)閱讀下文,完成1~3題。?   悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?? 1、 “悵”的原意是____________,這里用來表達____________。(2分) 2、 “沉浮”同____________意思相近,這里指____________。(2分)? 3、 這段文字表達了詩人怎樣的思想感情?______________________?。(2分) (四)

15、閱讀下文,完成1~3題。?   恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。? 1. “萬戶侯”本義是_________,這里指_________。(2分)? 2. “糞土”的意思是_________,用法是_________。(2分) 3. 用一句話來概括這段文字的大意。_________________________。(2分)  (5) 閱讀下文,完成1~3題。?   曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?? 1. “中流”的意思是___________“遏”的意思是___________。(2分) 2. “記”領起的下文是_________________________________。(2分) 這段文字回答了一個什么問題?_________________________________。(2分) 專心---專注---專業(yè)

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