高中語文 第5課 第4節(jié) 說一不二—避免歧義課件 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.ppt

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第五課言之有 理 第四節(jié)說 一 不 二 避免歧義 一 歧義的概念歧義是指語句有兩種或多種意思 可同時形成兩種或多種解釋的一種語言現(xiàn)象 在語言交際中 一般情況下 歧義是一種非常有害的語病 它將使作者 說話人 與讀者 聽話人 之間無法建立一致的理解 以致無法交流 溝通 有歧義的句子雖然在語法和邏輯關(guān)系上都是合格的 但是它表達(dá)的意義不明確 比應(yīng)該表達(dá)的意義多了一個 甚至幾個 意義 因此 也屬于病句的一種 二 歧義產(chǎn)生的常見原因1 讀音不同造成歧義 漢字絕大多數(shù)是單音的 但也有一些字詞是多音的 這種多音的字詞在口語表達(dá)時不會造成歧義 但在書面表達(dá)時有時會造成歧義 如 這個人的頭發(fā)長得奇怪 2 重音不同造成歧義 朗讀時因?qū)渲性~語的重音停頓不同 整句話的意思就會不一樣 這種情況在口語表達(dá)時不一定會出現(xiàn)歧義 但在書面表達(dá)時會出現(xiàn)歧義 如 他一個早晨就寫了三封信 3 停頓不同造成歧義 有時句子因停頓的地方不同 會引起意義上的差別 這在口語中不會造成歧義 但在書面表達(dá)時會引起歧義 如 這份報告 我寫不好 4 同音詞混淆造成歧義 同音詞在書面表達(dá)時不會出現(xiàn)歧義 但在口語表達(dá)時易發(fā)生混淆 造成歧義 例如 這女孩子有點兒ji oq 這種食物可以zh i 5 詞的多義性造成歧義 兼類詞造成歧義 漢語中的詞絕大多數(shù)是多義的 但它們進(jìn)入具體的語境后 詞義就變得單一了 然而有些詞語在進(jìn)入句子后 它的多義現(xiàn)象并未消除 因而引起歧義 如 王大夫看病去了 6 結(jié)構(gòu) 層次劃分的不同造成歧義 有時因短語結(jié)構(gòu)關(guān)系的不固定而造成歧義和一個語段不同層次的劃分而造成歧義 兩者很難分得清楚 1 結(jié)構(gòu)不固定 結(jié)構(gòu)關(guān)系不確定 產(chǎn)生歧義 一類詞語與另外一類詞語組合 產(chǎn)生的關(guān)系可能不止一種 但由于詞義的相互制約常不可能產(chǎn)生多種關(guān)系 如果在具體的語言環(huán)境中 短語仍保留了多種結(jié)構(gòu)關(guān)系 那就會產(chǎn)生歧義 如 研究方法十分重要 2 層次切分不同造成歧義 一個語段在進(jìn)行層次分析時 如果出現(xiàn)不同的切分方法產(chǎn)生不同的意思 就出現(xiàn)了歧義 如 贊成李老師的建議 7 語義關(guān)系不明造成歧義 語義關(guān)系不明確 主要指施受關(guān)系不清 領(lǐng)屬關(guān)系不清和修飾關(guān)系不清 1 施受關(guān)系不清 如 這個人連老師也不認(rèn)識 2 領(lǐng)屬關(guān)系不清 如 我們圖書館收藏了著名學(xué)者章炳麟的書 3 修飾關(guān)系不清 如 局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 新學(xué)期工作一定要有新的起色 8 省略不當(dāng)造成歧義 在有一定語境的上下文里 某些句子成分是可以省略的 但是如果省略不當(dāng) 就會引起歧義 如 張翔剪了一個紙人 在蠟燭前左右移動 9 指代不明造成歧義 如 欣賞一首好詩不容易 創(chuàng)作一首好詩更不簡單 小李對詩歌情有獨鐘 因此 他平時在這方面做了不少努力 10 和 對 在 等詞引起歧義 1 和 字引起歧義 和 用來連接兩個并列的結(jié)構(gòu) 容易造成界限不清 引起歧義 如 王小剛和趙小花的爸爸到學(xué)校里來了 2 對 字引起歧義 如 塞族武裝對北約聯(lián)合部隊的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備 3 在 字引起歧義 介詞 在 與方位名詞組成 在 上 在 中 等來表示方位時 會引起歧義 如 小王在火車上寫字 11 缺少標(biāo)點造成歧義 有時句子因缺少標(biāo)點符號 造成在不同的地方停頓 會出現(xiàn)截然相反的理解 這與前面因停頓不同造成歧義有相似之處 如 無魚肉也可無雞鴨也可青菜豆腐不可少分文不取 12 缺少必要的限制造成歧義 幾個事物是合在一起有某種情況 還是分開來有某種情況 如果讓人感到是合在一起的 又是分開來的 就會產(chǎn)生歧義 如 兩側(cè)還有兩米多寬的人行道 13 缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語造成歧義 有些句子 因缺乏必要的關(guān)聯(lián)詞語 或雖用了關(guān)聯(lián)詞語 但把關(guān)聯(lián)詞語省去了一部分 因而造成歧義 如 他未按學(xué)生會的決定 把比賽日期告訴給對方 以致產(chǎn)生了誤會 三 歧義消除的常用方法1 借助口語方法消除歧義 1 可以利用句子中詞語讀音的變化 重音的差異和停頓的不同等方法來消除歧義 如 他一個星期就寫了三封信 2 可以利用停頓的方法把句子的意思表達(dá)清楚 如 媽媽想遠(yuǎn)在國外的女兒夜夜難眠 2 借助書面方法消除歧義可以通過增設(shè)語境 調(diào)換詞語 變更語序 添加標(biāo)點符號 修飾語和關(guān)聯(lián)詞等來消除歧義 如 我要熱飯 我要熱飯 不去洗菜 或 我要熱飯 不要冷飯 3 慎重使用兩種代詞 這里主要指人稱代詞和指示代詞 用得不恰當(dāng) 就會造成稱代不明 產(chǎn)生歧義 如 張偉和王強(qiáng)在校園圖書室相遇 他一看見他 馬上把本班籃球獲勝的消息告訴他