2019-2020年五年級(jí)語文下冊 半截蠟燭 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文下冊 半截蠟燭 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.能正確流利，有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)生字新詞。 　　　3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 　　　4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。 　　主要板書計(jì)劃： 　　　　　　　　　　　　　　送情報(bào)?。ā。? 　　　　　　 半截蠟燭　　夫人快樂（?。　。C(jī)智、勇敢） 　　　　　　　　　　　　　　兒子搬走（?。　　　蹏髁x 　　　　　　　　　　　　　　為兒端走（成功） 　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排： 　　 表演課本劇朗讀課文抄詞 　 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.能正確、流利地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。 　　　3.理清文章脈絡(luò)。 　　一、揭題： 　　　1.板書課題：半截蠟燭 　　　2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 　　　 　圍繞“半截蠟燭”寫了什么內(nèi)容？…… 　　　3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 　 　二、初讀課文感知內(nèi)容 　　　1.自由輕易朗讀課文。 　　　2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 　　　3.課堂交流：解決了哪些問題。 　　　 　說說課文的主要內(nèi)容。 　　 　　提示如下（順便理清脈絡(luò)） 　　 　　課文先寫……接著寫…… 　 　　　然后寫……最后…… 　　　4.再讀課文，檢查字詞： 　　　 　 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn) 　　　　　雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定 　　　　　義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 　　　　　厲聲：聲音嚴(yán)厲 　　　　　從容：不慌不忙 　　　　　搖曳：搖蕩 　　　　鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 　　三、指導(dǎo)分段朗讀。 　　四、課堂練習(xí) 　　1.抄寫詞語 　　2.朗讀、思考課后練習(xí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo) 　　1.通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 　　2.通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 　　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？ 　　　　　當(dāng)__________時(shí)，伯諾德夫人__________（怎么做）________（結(jié)果怎樣） 　　　　當(dāng)__________時(shí)，大兒子杰克__________（怎么做）__________（結(jié)果怎樣） 　　　　　當(dāng)__________時(shí)，小女兒杰奎琳__________（怎么做）__________（結(jié)果怎樣） 　　　2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 二、引入新課。 　　　交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學(xué)習(xí)第一場戲。 　　　1.請(qǐng)大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動(dòng)（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。 　　　2.交流。 　　　　◆動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。 　　　　　請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。 　　　　　重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。 　　　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？ 　　　　　要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。 　　　　◆心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？ 　　　　　圈畫重點(diǎn)詞。引讀。 　　　　　假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？ 　　　　　指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。 　　　3.小結(jié)。 　　　　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？ 　　　4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？ 　　　5.杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？ 　　　　　旁白:給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？ 　　　6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)表演出來。 　　　7.演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。 　　　　簡評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。） 　　其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。） 　　　　怎么沒人表揚(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？ 　　是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。） 　　四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。 　　　1.小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 　　　2.同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句?！? 　　　3.交流杰克。 　　　　◆動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。 　　　　◆語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。 　　　　◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。 　　　4.交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。 　　　　◆重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)遭拒絕） 　　　　◆你從中體會(huì)到了什么？（在長期的對(duì)敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢） 　　◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說這句話。 　　　　◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。 　　　　◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。 　　　5.小結(jié)。 　　　　　通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。 　　　　　旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。 　　　6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。 　　　7.簡評(píng)。 　　　　◆結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。 　　　　◆結(jié)合簡評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。 　　　　◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示） 　　五、總結(jié)。 　　　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人?。? 　　六、總結(jié)延伸。 　　　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文下冊 半截蠟燭 3教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3．能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 4．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母ok子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 【教具準(zhǔn)備】 光盤、圖片 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 三課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題 1．板書課題：12 半截蠟燭 2．讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？ 3．教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．學(xué)生自由讀課文。 2．通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？ 3．學(xué)生交流。 4．本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。 三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。 1．明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。 2．檢查自學(xué)情況。 （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）檢查詞義掌握情況。 3．討論主要內(nèi)容。 4．給課文分段，歸納段落大意。 第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。 第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場危機(jī)。 第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。 第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場危機(jī)。 5．指名分段朗讀課文。 四、課堂練習(xí) 1．寫字練習(xí)。 2．用鋼筆描紅、臨寫。 3．抄寫詞語。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一段 1．學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。 2．學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。 3．教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？ 4．絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？ 5．出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。 為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。 指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？ 二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。 1．學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。 2．指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。 3．指導(dǎo)編排課本劇。 三、第一場的編排。 1．默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？ 2．找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。 3．學(xué)生交流怎樣表演。 4．練習(xí)有感情朗讀課文。 四、布置準(zhǔn)備工作。 五、布置作業(yè)。 1．有感情朗讀課文。 2．默寫詞語。 第三課時(shí) 一、第二場戲的編排指導(dǎo)。 1．默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 學(xué)生交流體會(huì)。 2．如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？ 3．其它角色怎么演？ 4．繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語，一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。 5．齊讀第三段課文。 二、第三場戲的指導(dǎo)。 1．默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 2．學(xué)生交流體會(huì)。 3．理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲。 提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說話？ 從中，你體會(huì)到了什么？ 4．學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。 5．分角色朗讀第四段。 6．教師小結(jié)。 三、有感情的朗讀課文。 四、指名學(xué)生表演課本劇，同學(xué)評(píng)議。 五、作業(yè)。 回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。