2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 第19課《十二次微笑》習(xí)題 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 第19課《十 二次微笑》習(xí)題 語(yǔ)文S版 一、 用下面的字組詞。 　　項(xiàng) ( )( ) 表 ( )( ) 誤 ( )( ) 　　諒 ( )( ) 乘 ( )( ) 委 ( )( ) 　　二、 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀一讀，注意把語(yǔ)氣讀正確。 　　1．空姐面帶微笑地問(wèn) 先生 我能為您做點(diǎn)兒什么 　　2．空姐很有禮貌地說(shuō) 先生 為了您的安全 請(qǐng)稍等片刻 等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后 我立刻把水給您送過(guò)來(lái) 好嗎 　　3． 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面帶微笑地說(shuō) 先生 實(shí)在對(duì)不起 由于我的疏忽 延誤了您吃藥的時(shí)間 非常抱歉 　　三、 抄寫“詞語(yǔ)花籃”中和課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　四、 讀句子，并用帶下劃線的詞語(yǔ)造句。 　　1．? 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　2．? 她驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，而是一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　3．? 空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給了乘客。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　4．? 如果有機(jī)會(huì)，我還將乘坐你們這趟航班。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　五、 你喜歡那位乘客嗎？為什么？寫一寫自己的想法。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 附送： 小學(xué)語(yǔ)文人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè) 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二組 一個(gè)小村莊的故事教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)小村莊的故事深刻地體會(huì)到亂砍濫伐對(duì)人類的影響，以及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 過(guò)程方法 創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解小村莊變遷的原因。 2、體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。 德育點(diǎn)： 1.通過(guò)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 2.通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。 創(chuàng)新點(diǎn)：鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。 情感態(tài)度價(jià)值觀 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題）一個(gè)小村莊的故事。 一個(gè)小村莊的故事，故事就有發(fā)展，發(fā)展就會(huì)有變化。小村莊發(fā)生了什么變化呢？ 二、整體感知小村莊的變化 1、請(qǐng)自由大聲地朗讀課文，想想小村莊發(fā)生了什么變化？ 2、學(xué)生交流 3、師小結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道這個(gè)小村莊早先是非常非?！ㄉ┟利惖?，可是后來(lái)卻——（生）什么都沒(méi)有了 板書：美麗 什么都沒(méi)有了 三、體會(huì)小村莊的美麗（學(xué)習(xí)第一自然段） 1、美麗的小村莊到底有多美呢？相信你們一定想去看看吧！ 哪一段些了小村莊的美麗？（指名：第一自然段） 課件：第一自然段， 瞧，這就是美麗的小村莊。 請(qǐng)你自由地讀讀，并找出體現(xiàn)小村莊美麗的句子。 你找到了嗎？（指名讀） 課件：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。 你們都找到了嗎？（引讀） 2、課件： 這些詞把老師帶進(jìn)了一個(gè)美麗的畫面，透過(guò)這些詞你們仿佛看到了怎樣的畫面？ 3、體會(huì)句子：假如，在郁郁蔥蔥的森林里采蘑菇，在清澈見底的河邊散散步，那一定很痛快…… 4、指導(dǎo)朗讀（讀出喜愛之情） 喜歡這里嗎？老師要找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀讀，讀出他的喜愛之情?！ㄖ该x） 想向他們一樣讀嗎？——（齊讀） 5、指導(dǎo)背誦 這么美麗的畫面想把它留在自己的腦海里嗎？請(qǐng)你閉上眼睛——（齊背） 四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段 1、（指板書）可是，這么美麗的小村莊沒(méi)有了，它是怎么沒(méi)有的呢？ 板書：“？” 上節(jié)課我們了解到這篇課文是時(shí)間順序?qū)戇@個(gè)故事的，請(qǐng)你默讀第2、3、4自然段，找到這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)地讀一讀，填寫表格。 課件：表格 2、交流表格 不知道從什么時(shí)候起，（出現(xiàn)了裸露的土地） 隨著時(shí)間的推移，一年年，一代代，（樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大） 此時(shí)進(jìn)一步惡化了，（不知被洪水卷到了何處） 3、填完這個(gè)表格，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？ 你們真會(huì)體會(huì)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法。有問(wèn)題就要解答，接下來(lái)我們就一一解答。 4、先看這個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)裸露的土地？ 去哪找答案？（第二自然段） 好，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出相關(guān)句子。 A、誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子——（指名讀） 分析“誰(shuí)家想……誰(shuí)家想……就……” 他們還想造什么？ 為什么會(huì)出現(xiàn)裸露的土地，就是因?yàn)椤R讀） B、看到這個(gè)“拎”字，你體會(huì)到了什么？ 看到這樣的情形你的心情怎樣？（焦急、惋惜） 讀出你的焦急……（指名讀） 5、隨著時(shí)間的推移，小村莊又有了變化 A、課件：數(shù)目不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 體會(huì)“……”（一直在繼續(xù)） B、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面？去哪找答案？趕緊去找。 指名回答，課件：樹木變成了……（指名讀） C、找到了嗎？課件：樹木變成了…… 作者用上了這些形容詞——（引讀） 老師就有疑問(wèn)了，為什么不這樣寫：課件（女生讀），而要這樣寫：課件（男生讀）？ 好好體會(huì)，作者為什么要這樣寫？ 學(xué)生談，師小結(jié)：這些詞也是讓我們明白土地裸露、樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大的原因。 D、看到這句話，相信你一定能讀出獨(dú)特的感受。 指導(dǎo)讀：讓老師覺(jué)得痛心啊，仿佛這些斧頭砍的不是樹，而是砍在了我們的心上。 讀出你的感受——（齊讀） 6、不管怎樣，課件：不管怎樣……（齊讀） A、體會(huì)“還”，你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受嗎？（憤怒、無(wú)賴、勉強(qiáng)……） B、還預(yù)示著不好的事情即將發(fā)生，發(fā)生了什么？ 課件：可是，小村莊，……（指名讀） 體會(huì)“咆哮”“卷” C、為什么會(huì)這么……的洪水，是因?yàn)椋赫n件：大雨沒(méi)喘氣兒 這是什么修辭手法？（擬人） D、此時(shí)，小村莊在咆哮的洪水前面是那么的…… 課件：錄像 想看看那震撼人心的畫面嗎？ 此時(shí)此刻，相信你們一定有很多話要說(shuō)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 E、再想想，假如在洪水來(lái)襲時(shí)，小村莊沒(méi)有被砍伐，沒(méi)有被破壞，請(qǐng)問(wèn)會(huì)是什么樣？ 可是，小村莊里的人們卻為了貪圖一時(shí)的幸福生活，卻沒(méi)有意識(shí)到這樣嚴(yán)重的后果。所以他們看似幸福的生活換來(lái)的卻是一場(chǎng)災(zāi)難。 五、學(xué)習(xí)最后一自然段 就這樣，以前那個(gè)美麗的小村莊變得——課件：什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 1、體會(huì)“——” 2、課文幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”？象征著什么？（村莊里那些無(wú)知的、亂砍亂伐的人們） 3、此時(shí)，你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么？ 六、拓展延伸 1、如果你是村長(zhǎng)，你決定怎么治理？ 2、如果要你為小村莊宣傳環(huán)保，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？ 3、總結(jié)：課件：保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己；破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己。 希望今天的這一課給你的心里種下一顆環(huán)保的種子，從今天開始，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)你的力量，更希望你們能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的知識(shí)和智慧為保護(hù)環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)，20年后，由你們來(lái)改寫一個(gè)小村莊的故事！ 板書設(shè)計(jì)： 7、一個(gè)小村莊的故事 美麗 什么都沒(méi)有了 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思： 《一個(gè)小村莊的故事》這篇課文講述了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們過(guò)度地砍伐樹木，致使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，最后受到大自然的懲罰——整個(gè)村莊被洪水卷走的故事。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。 教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的：一、首先讓學(xué)生欣賞圖片（早先美麗的小村莊圖片和被洪水沖走的小村莊的圖片）從來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探討小村莊發(fā)生變化的原因。二、生配樂(lè)背誦第一自然段，邊背邊欣賞小村莊先前的美麗。引：這是一個(gè)怎樣的小村莊？讓學(xué)生通過(guò)多層次多形式讀書，再畫一畫，感受小村莊先前的美麗。再展示課文后部使學(xué)生在讀中體會(huì)小村莊的變化，與課文前部分形成對(duì)比。三、引導(dǎo)學(xué)生理解小村莊的變化，帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。在這一部分教學(xué)中，我緊緊捉住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。如“誰(shuí)家……誰(shuí)家……”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣”、“應(yīng)有盡有”這些重點(diǎn)詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒(méi)有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)人們對(duì)森林的破壞。讓學(xué)生從中歸納出正是因?yàn)檫@些村民亂砍亂伐，造成了對(duì)周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的深刻道理。四、學(xué)完本文后設(shè)計(jì)填空，“你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么？”學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護(hù)大自然，否則會(huì)受到大自然最嚴(yán)厲的懲罰。 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了要保護(hù)樹木，不能亂砍亂伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰的道理。并基本上完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是在本節(jié)課中由于沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，有些問(wèn)題的處理可以大膽放手給學(xué)生自己體會(huì)，效果會(huì)更好一些。另外在板書書寫上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，在上課期間，我出現(xiàn)了筆誤，將“裸露”的裸字寫錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候我只是將錯(cuò)字改過(guò)了，但沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，沒(méi)有把這突發(fā)事件利用好。以后在這種處理突發(fā)事件的處理上需要更機(jī)智些。 我要學(xué)習(xí)的東西還很多，要走的路也還很長(zhǎng)。在以后的日子里我會(huì)更加努力的。