2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 3教案 浙教版 教材分析 《服務在身邊》一課隸屬于浙教版《品德與社會》第四冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學生認識家鄉(xiāng)的社會機構(gòu)，知道有了這些機構(gòu)，我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構(gòu)的工作，體會社會對個人的關懷。在感受社會提供的福利和便利的同時，產(chǎn)生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng)，建設美好家鄉(xiāng)的情感。 課時 第一課時 教學目標 1．知道在我們的生活中有不少的社會機構(gòu)，了解不同的機構(gòu)有著不同的服務內(nèi)容，都給生活提供了便利。 2．體會殘疾人、老人生活的困難，懂得關心和幫助弱勢群體。 3．能制定《走訪養(yǎng)老院》的計劃，能參加假日小隊的走訪活動。 教學 重難點 認識與生活密切相關的一些社會機構(gòu)和敬老院等福利機構(gòu)；知道家鄉(xiāng)的機構(gòu)為我們提供了哪些服務。 教具 多媒體課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、導入 1．從早晨起床開始到現(xiàn)在你做了哪些事情？它們都是由哪些部門提供的服務呢？ 2．小結(jié)：服務在我們的生活中也是無處不在的，并出示課題。 （設計說明：從學生生活入手，從他們平時生活最常做的事說起，不僅讓學生有話可說，而且也讓學生明白原來在生活中，服務就在身邊，從而快速進入新課學習。） 二、了解服務機構(gòu) 1．像這樣的能提供服務的部門，你還能再說一些嗎？ 2．認識服務機構(gòu) （1）游戲：服務標志快速搶答。（點擊播放圖片“服務標志搶答”。） （2）學生補充匯報自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務機構(gòu)。 （3）小結(jié)：服務機構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行，健康安全等提供服務。 （設計說明：通過“服務標志搶答”游戲，不僅能鞏固學習的知識，同時能讓學生學習興趣大大提高。） 三、尋求機構(gòu)幫助 1．再現(xiàn)生活情景，學生思考交流。 情景一：早上出門，發(fā)現(xiàn)馬路上有一堆石頭，堵塞了交通，給過往行人、車輛帶來不便。 情景二：小區(qū)內(nèi)有一對老夫婦，沒有兒女，最近老伴去世，只剩下老爺爺，孤苦伶仃。 情景三：社區(qū)一間出租房內(nèi)衛(wèi)生臟亂，有人在生產(chǎn)糕點偷偷販賣。 2．四人小組交流回憶自己得到幫助與服務的故事。合作填寫“我所享受的服務”表格。（出示圖表“我所享受的服務”） 3．小結(jié)：家鄉(xiāng)的社會機構(gòu)給我們帶來了便利，我們不僅在享受服務，也可以通過這些機構(gòu)，解決生活中遇到的一些問題。 （設計說明：再現(xiàn)生活場景，不僅能讓學生加深對社會機構(gòu)以及提供服務的了解，同時也培養(yǎng)了學生有事尋求社會機構(gòu)幫助的意識，初步激發(fā)學生的社會參與意識。） 四、拓展延伸 1．指導走訪養(yǎng)老院活動，制定《走訪養(yǎng)老院計劃表》。 2．課后延伸：搜集“感動家鄉(xiāng)”的動人故事；學唱幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。 （設計說明：學習“故事屋”中的故事，學生體會為“社會服務，人人有責”的道理，并通過課后的拓展活動，真正走進社會，從而初步產(chǎn)生服務社會、奉獻社會的情感，并愿意展開行動。） 板書設計 服務在身邊 服務機構(gòu) 便利 教學反思 1．游戲：服務標志搶答 2．文本：“我所享受的服務”設計表、走訪養(yǎng)老院計劃表 3．圖片：故事《讓更多的孩子享受運動的快樂》、三段生活場景（石頭堵塞交通、孤獨的老人、地下加工）。 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 服務在身邊 4教案 浙教版 教材分析 《服務在身邊》一課隸屬于浙教版《品德與社會》第四冊第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學生認識家鄉(xiāng)的社會機構(gòu)，知道有了這些機構(gòu)，我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機構(gòu)的工作，體會社會對個人的關懷。在感受社會提供的福利和便利的同時，產(chǎn)生奉獻社會、奉獻家鄉(xiāng)，建設美好家鄉(xiāng)的情感。 課時 第二課時 教學目標 1．通過走訪敬老院進一步感受家鄉(xiāng)福利機構(gòu)對弱勢群體的關懷。 2．進一步激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)的情感。 3．能用實際行動為家鄉(xiāng)服務，使家鄉(xiāng)生活更和諧。 教學 重難點 體驗社會對弱勢群體的關懷；知道家鄉(xiāng)的機構(gòu)為我們提供了哪些服務。 教具 多媒體課件 教學過程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、導入 1．開設小演唱會，演唱幾句自己學會的贊美家鄉(xiāng)或家鄉(xiāng)人的歌曲。 2．播放MTV《甬城之戀》。 （設計說明：一個“小小演唱會”，一次學唱《甬城之戀》活動，活躍了課堂氣氛，營造了熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的氛圍，學生不知不覺中愉快地進入新課學習。） 二、交流感受 1．交流走訪感受，學生拿出《走訪養(yǎng)老院記錄表》，在四人小組里交流。 2．指派學生作典型發(fā)言，視頻展示臺展示學生填寫的結(jié)果，教師點評。 3．小結(jié)：敬老院里，工作人員們辛勤地工作著，當老年人臉露笑容時，正是他們最開心的時候；老人在敬老院里有許多知心的朋友可以聊天，有許多機會可以學習健身、手工，更重要的是生活上遇到困難有專業(yè)人員來幫忙解決。 （設計說明：學生走向社會，走進養(yǎng)老院，通過自己親身活動了解第一手資料，同時教師對他們的活動進行反饋與評價，讓學生明白自己的優(yōu)缺點。） 三、愛心伴隨你我 1．出示“故事屋”——《讓更多的孩子享受運動的快樂》，了解“陽光工程”怎樣讓更多的孩子享受運動的快樂。 2．說說這個故事中的哪些內(nèi)容感動了你？和大家做個交流。 3．交流分享課前搜集到的愛心故事，與大家分享。 4．小結(jié)：讓家鄉(xiāng)變得越來越美好，是每一位熱愛家鄉(xiāng)的人最大的愿望和快樂。 （設計說明：通過看愛心故事、講愛心故事，讓學生感受到人間處處有真情，家鄉(xiāng)才能建設得越來越美好。） 四、倡導我為人人 1．學生匯報交流“感動中國”年度人物或“浙江驕傲”最具影響力年度人物的故事。 2．觀看錄像：妙山中學陳吉同學事跡。 3．學生交流感受。 4．交流自己想怎樣為家鄉(xiāng)服務，讓學生充分發(fā)言。教師點撥以開闊學生思路。給發(fā)言優(yōu)秀者頒發(fā)“小小志愿者”胸章。 5．小結(jié)：同學們，讓我們走上家鄉(xiāng)的大街小巷，為家鄉(xiāng)服務，用自己的實際行動把家鄉(xiāng)建設得更文明更美好！ （設計說明：陳吉同學是浙江人最為熟悉的新聞人物，他的事跡已深深感染了每一個人，在這里展示陳吉同學的事跡，不僅能拉近人物與學生間的距離，而且對學生起到了有力的榜樣示范作用。） 五、拓展延伸 課外實踐“小小志愿者”活動?；顒雍髮懗鲋黝}文章——“我當志愿者”，在班級里交流。 （設計說明：活動后的成果展示對全體學生都起到再教育的作用。） 教學反思 1．文本：走訪養(yǎng)老院計劃表 2．歌詞《甬城之戀》 3．錄像：《甬城之戀》MTV、妙山中學陳吉同學事跡。