2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第6單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第6單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)7879頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自主計(jì)算、交流、總結(jié)等探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的過(guò)程。2、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式，并能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng) 。3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化，獲得成功的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：方格紙中呈現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、計(jì)算方格紙上圖形的周長(zhǎng)1、出示方格圖，讓學(xué)生觀察了解圖中的信息，知道每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)是1厘米。通過(guò)觀察、交流培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集、選擇、交流信息的能力。教師出示例1的方格圖。師：大家觀察方格圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)長(zhǎng)是1厘米。方格圖中有一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。2、教師提出例1的要求。指出方格中的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算。先讓學(xué)生說(shuō)算法，再通過(guò)用手指或描的活動(dòng)感知圖形的周長(zhǎng)。為主學(xué)生用自己的方法計(jì)算周長(zhǎng)打基礎(chǔ)。師：不用量，算一算方格紙上長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，你想怎么算？生1：我想數(shù)長(zhǎng)方形的四條邊上一共有多少個(gè)小格，有多少個(gè)小格就是多少厘米。生2：只數(shù)一條長(zhǎng)邊和一條短邊，再乘2。師：說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)愿意用手來(lái)指一指（描一描）哪是長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。學(xué)生用手指或用筆描。師：你知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是多少嗎？請(qǐng)用自己的方法計(jì)算出來(lái)。3、交流個(gè)性化算法，重點(diǎn)使學(xué)生理解圖形的邊上有幾個(gè)格，這條邊的長(zhǎng)就是幾厘米。要給學(xué)生充分交流算法的機(jī)會(huì)。展示分享自主解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，學(xué)習(xí)他人好的方法，為下面的計(jì)算打基礎(chǔ)。通過(guò)不同計(jì)算方法的交流，為下面探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式作鋪墊。師：誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽？結(jié)合學(xué)生的交流，老師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)方形：（1）數(shù)4條邊，一共數(shù)了18個(gè)小格，就是18厘米。（2）只數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)邊和一個(gè)短邊，一共是9厘米，沒(méi)數(shù)的還有一個(gè)長(zhǎng)邊和一個(gè)短邊，用9乘2一共是18厘米。師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，只數(shù)了一條長(zhǎng)邊和一條短邊。正方形：（1）數(shù)一圈一共是12厘米。（2）數(shù)兩條邊是6厘米，剩下的兩條邊也是6厘米，一共12厘米。（3） 數(shù)一條邊，因?yàn)檎叫蔚?條邊都相等，所以3412厘米。師：這個(gè)方法更簡(jiǎn)單！二、探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式1、出示例2中的兩個(gè)圖形，學(xué)生討論：例1中的兩個(gè)圖形和例2中的兩個(gè)圖形有什么相同？有什么不同？提出計(jì)算周長(zhǎng)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。在根據(jù)方格中圖形計(jì)算周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自覺(jué)嘗試計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，經(jīng)歷由直接到抽象的過(guò)程。師：教師出示例2，同學(xué)們根據(jù)方格能計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，同學(xué)們看例1中的兩個(gè)圖形和例2中的兩個(gè)圖形有什么相同？有什么不同？生：例1是用數(shù)方格的方法知道長(zhǎng)方形和正方形的每條邊的長(zhǎng)度的。例2用數(shù)字給出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬及正方形的邊長(zhǎng)。師：你會(huì)計(jì)算例2這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？讓學(xué)生自己計(jì)算。2、交流計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的不同算法，要給學(xué)生充分的交流不同算法的機(jī)會(huì)。教師板書出各種計(jì)算方法。交流、展示學(xué)生各自不同的想法和算法，共同分享自主學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。為總結(jié)歸納計(jì)算公式積累經(jīng)驗(yàn)。師：誰(shuí)來(lái)把你計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法和結(jié)果匯報(bào)一下。除去教材上的算法外，學(xué)生還可能出現(xiàn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：535316米對(duì)學(xué)生不同的算法教師要給予肯定。3、組織學(xué)生比較做出的三種方法，討論那種方法最簡(jiǎn)便,在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，使大家了解計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，用（53）2比較簡(jiǎn)單。討論哪種方法最簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)，為總結(jié)歸納家公式提供素材。師：這么多方法中,哪種算法最喜歡呢？ 學(xué)生可能喜歡長(zhǎng)加寬的和乘2的多，如果學(xué)生說(shuō)喜歡前面兩個(gè)方法，教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方式計(jì)算簡(jiǎn)單明了。4、總結(jié)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式。先讓學(xué)生自己總結(jié)，再全班交流，最后師生總結(jié)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式。在數(shù)方格計(jì)算，看圖計(jì)算，交流討論計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主嘗試總結(jié)計(jì)算公式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主建構(gòu)。師：我們知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，短邊叫做寬，你能總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式嗎？自己試一試！學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是兩個(gè)長(zhǎng)和兩個(gè)寬相加。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)加上一個(gè)寬的和再乘2。師：一個(gè)長(zhǎng)加上一個(gè)寬的和再乘2可以這樣寫：教師板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（長(zhǎng)寬）2，再讓學(xué)生用手指在圖上指一指長(zhǎng)加寬的和指的是長(zhǎng)方形的哪兩條邊，再乘以2算的是什么。5、出示例2中正方形，交流學(xué)生的計(jì)算方法，總結(jié)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。交流、展示各自不同的想法和算法，共同分享自主學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。總結(jié)歸納計(jì)算公式。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)正方形，誰(shuí)來(lái)把你計(jì)算正方形周長(zhǎng)的方法和結(jié)果匯報(bào)一下。除去教材上的算法外，學(xué)生還可能出現(xiàn)：正方形周長(zhǎng)：（33）212米對(duì)學(xué)生不同的算法教師要給予肯定。師：同學(xué)們做出了3種方法，請(qǐng)你比較一下哪種算式表達(dá)簡(jiǎn)單又明白。生：因?yàn)檎叫蔚?條邊都相等，34最簡(jiǎn)單。師：正方形的4條邊都相等，我們把每條邊叫邊長(zhǎng)。你總結(jié)出正方形的周長(zhǎng)公式是什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：正方形的四條邊長(zhǎng)都相等，所以就用一個(gè)邊長(zhǎng)乘4。教師板書正方形的周長(zhǎng)邊長(zhǎng)4，讓學(xué)生讀一讀。三、嘗試應(yīng)用教師任意給出長(zhǎng)方形和正方形兩個(gè)圖形，讓學(xué)生用公式進(jìn)行計(jì)算?？疾鞂W(xué)生用公式計(jì)算的掌握情況。師：看黑板上的長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)你用剛學(xué)的公式計(jì)算出它的周長(zhǎng)。交流計(jì)算結(jié)果。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，先讓學(xué)生理解題意，再自主計(jì)算并連線。變換方式的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。師：看練一練第1題，你看到了什么？生1：四只小鳥每只小鳥叼著一個(gè)長(zhǎng)方圖形。生2：還有兩個(gè)大盒子，每個(gè)盒子上有周長(zhǎng)的數(shù)。師：你知道小鳥回家是什么意思嗎？學(xué)生回答后自主計(jì)算，完成練習(xí)。2、練一練第2題，先讓學(xué)生說(shuō)用什么公式計(jì)算，再獨(dú)立解答。計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)練習(xí)，考查學(xué)生能否運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)公式正確計(jì)算師：下面同學(xué)們看第2題，這塊漂亮的手帕是什么形狀的？怎樣計(jì)算它的周長(zhǎng)？說(shuō)一說(shuō)你用的公式，自己計(jì)算。交流計(jì)算結(jié)果。3、練一練第3題。自己讀題，理解題意。理解鋸下的“最大”正方形的邊長(zhǎng)由長(zhǎng)方形的寬決定?？炊畧D上的數(shù)據(jù)。（1）自己解答第（1）題并交流。理解并解答第（2）個(gè)問(wèn)題，計(jì)算后交流。綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)。在理解題意的基礎(chǔ)上，自主完成正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。 在判斷剩下的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬及計(jì)算周長(zhǎng)的過(guò)程中，提高解決問(wèn)題的能力。師：看練一練第3題，說(shuō)一說(shuō)鋸下一個(gè)最大的正方形是什么意思？學(xué)生可能回說(shuō)：盡量大長(zhǎng)方形的寬多大鋸下的正方形的邊長(zhǎng)就有多大。師：看圖自己解答下面兩個(gè)問(wèn)題。師：要計(jì)算剩下的長(zhǎng)方形木板的周長(zhǎng)，你會(huì)想到哪些問(wèn)題？學(xué)生可能說(shuō)：知道了剩下的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬就好算了。剩下的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是原來(lái)長(zhǎng)方形的寬，它的寬就是原來(lái)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)減去鋸下的正方形的邊長(zhǎng)。師：自己計(jì)算出它的周長(zhǎng)。五、問(wèn)題討論。1、提出問(wèn)題討論中的第（1）題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流各自的想法。得出結(jié)論后可以給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一根32厘米的鐵絲圍成正方形，圍成后交流。問(wèn)題討論第（1）題是關(guān)于正方形特征（4條邊相等）和周長(zhǎng)公式逆運(yùn)用的 問(wèn)題，考察學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和判斷的能力。師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，現(xiàn)在大家思考一個(gè)問(wèn)題：一段長(zhǎng)32厘米的鐵絲能折成一個(gè)正方形嗎？它的邊長(zhǎng)是多少厘米？為什么？生：因?yàn)檎叫嗡臈l邊都相等， 32 48厘米，所以可以折成一個(gè)正方形，正方形的邊長(zhǎng)是8厘米。2、提出圍成長(zhǎng)方形的要求。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。提示學(xué)生可以用列表的方法表示出來(lái)。在自主思考和交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。師：這根鐵絲能折成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。如：我用32216，再把16分成兩個(gè)數(shù)的和，這兩個(gè)數(shù)是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。一共有7種答案。長(zhǎng)寬15厘米1厘米14厘米2厘米13厘米3厘米 附送：6 瀑布教學(xué)要求1 教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)秀麗的河山，受到美的感染。2 認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。3 了解詩(shī)句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。4 有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。難點(diǎn)是理解詩(shī)中的比喻句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第6課瀑布word教案教學(xué)要求1 教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)秀麗的河山，受到美的感染。2 認(rèn)識(shí)作者觀察的順序。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)有小河、長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著；長(zhǎng)江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長(zhǎng)江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來(lái)的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）2 有的同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)又可能會(huì)想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美瀑布的詩(shī)。3 齊讀課題：20 瀑布二學(xué)習(xí)課文（一）整體感知1 聽配樂(lè)詩(shī)朗誦。思考：課文主要是寫得什么？（課文主要是寫瀑布的美景。）過(guò)渡：是??！在我們祖國(guó)遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬(wàn)千的姿態(tài)吸引著無(wú)數(shù)中外游客。下面，我們就隨著作者去領(lǐng)略一下瀑布的壯麗景色吧！第二課時(shí)教學(xué)要求1了解詩(shī)句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會(huì)作者贊美瀑布的思想感情。2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。難點(diǎn)是理解詩(shī)中的比喻句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：（一）第一節(jié)1 齊讀第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了瀑布的什么？（板書：聲）作者在聽到瀑布的聲音時(shí)看見瀑布沒(méi)有？誰(shuí)能夠聯(lián)系上下文告訴胡老師作者現(xiàn)在在哪兒？2 瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽。你覺(jué)得瀑布的聲音像什么？（放課件）4 作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風(fēng)吹）5 作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風(fēng)吹過(guò)松林的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們聽聽浪濤聲和松濤聲。6 從瀑布的聲音中，同學(xué)們可以聽出瀑布怎樣？7 指導(dǎo)朗讀：所以，我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)要把瀑布雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)。“涌”字要讀出浪濤的氣勢(shì)。“吹”字要讀得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。聽老師范讀。8 自由讀、指名讀、齊讀。過(guò)渡：這如浪涌岸灘、如風(fēng)吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉(zhuǎn).（二）第二節(jié)1 課件出示瀑布遠(yuǎn)景。問(wèn)：同學(xué)們看見了什么？此時(shí)此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）2 請(qǐng)男同學(xué)用驚喜的語(yǔ)氣讀這一節(jié)。3 分組討論：（課件出示）（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？（2）瀑布的樣子像什么？（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點(diǎn)？4 學(xué)生回答，老師板書（色一道白銀）（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？（2）“襯著”是什么意思？(襯托）5 請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對(duì)面看瀑布。你們一定會(huì)情不自禁地贊美起來(lái)，你可能會(huì)說(shuō)些什么？6 這使我們聯(lián)想到了李白的詩(shī)句。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。7 指導(dǎo)朗讀。所以，我們?cè)谧x這一節(jié)時(shí)，要用贊美、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀。“啊”字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語(yǔ)氣。“望見了”要把望見瀑布的激動(dòng)心情讀出來(lái)。8 ）自由讀、指名讀、齊讀。過(guò)渡：我們隨著詩(shī)人，迫不及待地來(lái)到瀑布腳下。（三）第三節(jié)1 看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個(gè)仰望的動(dòng)作。為什么要仰望？）2 請(qǐng)女同學(xué)讀第三節(jié)。3 分組討論。課件出示（同上）4 學(xué)生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）5 風(fēng)吹來(lái)時(shí)的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？6 看錄象。體會(huì)“如煙如霧如塵”的美。7 指導(dǎo)朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點(diǎn)?！罢渲榈钠痢币x得高昂有力?！叭鐭熑珈F如塵”要讀得輕些慢些）8 自由讀、指名讀、齊讀。9 小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢(shì)磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風(fēng)飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。（四）總結(jié)寫作方法1 作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。2 你認(rèn)為哪一句寫得最美？為什么？3 剛才，同學(xué)們說(shuō)得句子都是什么句子？（比喻句）4 這樣寫有什么好處？5 如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。6 老師引讀比喻句。瀑布發(fā)出的巨響遠(yuǎn)望瀑布近看瀑布當(dāng)陣陣風(fēng)吹來(lái)時(shí)五總結(jié)全文1 作者是按什么順序來(lái)寫瀑布的？（遠(yuǎn)近）2 他從瀑布的聲、形、色三個(gè)方面寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（雄偉壯麗）六、作業(yè)：背誦課文板書設(shè)計(jì)：聲浪涌、風(fēng)吹遠(yuǎn)雄6 瀑布 色一道白銀偉形珍珠的屏壯煙霧塵近麗教學(xué)反思：