2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第9課《三只小板凳》word示范教案.doc

《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第9課《三只小板凳》word示范教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第9課《三只小板凳》word示范教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第9課《三只小板凳》word示范教案 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，知道無(wú)論做什么事都要有恒心，只有堅(jiān)持不懈，才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住描寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。 課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 談話激趣，看圖揭示課題 1．師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人，他的名字叫“愛(ài)因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？ 2．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料，教師相機(jī)作補(bǔ)充。 3．師：愛(ài)因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子？請(qǐng)翻開(kāi)書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像） 相機(jī)板書課題。 4．請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀：只（多音字）、板 師：讀了課題，你想知道什么？ 過(guò)渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會(huì)知道了。 二、初讀課文，整體感知 1．師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。 2．字詞教學(xué) （1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （2）集體讀（無(wú)注音），讀認(rèn)識(shí)的字，還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。 3．小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 4．師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。 第二課時(shí) 一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流 學(xué)習(xí)第一自然段 師：用自己喜歡的方式讀，再說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語(yǔ)） 過(guò)渡：老師看了愛(ài)因斯坦交來(lái)的小板凳，滿意嗎？愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話又是怎樣做、怎樣說(shuō)的？ 學(xué)習(xí)第二自然段 1．自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 2．交流。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀 他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。 3．用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛(ài)因斯坦說(shuō)的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話。 4．分組討論：愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。 5．交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6．分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請(qǐng)一生扮演愛(ài)因斯坦（鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)），男生（女生）讀旁白。評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)。 二、指導(dǎo)書寫生字 1．游戲：摘果子（復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞）。 2．認(rèn)識(shí)新部首： 亠：點(diǎn)橫部 亻：?jiǎn)瘟⑷? 巾：巾字部 3．討論：哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。 4．交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？ 5．師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫：作 6．生書空，描、臨寫生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。 二、質(zhì)疑、總結(jié)交流 1．你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么？ 2．學(xué)完課文，你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（ 強(qiáng)調(diào)“三只” ）齊讀全文。 板書設(shè)計(jì)： 課后小記： 6三只小板凳 1、組詞。 交（ ） 布（ ） 左（ ） 兩（ ） 文（ ） 有（ ） 右（ ） 雨（ ） ※2、選擇一樣意思的句子打“√”。 （1）世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。（ ） （2）這是世界上最丑的板凳。 （ ） （3）世界上最丑的板凳就是這只了。 （ ） 3、填空。 愛(ài)因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三只板凳），他還會(huì)做（更多更多的）板凳。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第9課《你說(shuō)它是啥東西》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂(lè)器，能區(qū)分其音色，說(shuō)出其名稱，掌握正確的演奏方法； 2、能學(xué)會(huì)演唱《你說(shuō)它是啥東西》，并用雙響筒為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂(lè)器，能區(qū)分其音色，說(shuō)出其名稱，掌握正確的演奏方法； 2、能學(xué)會(huì)演唱《你說(shuō)它是啥東西》，能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，在參與歌表演的活動(dòng)中，與他人協(xié)調(diào)配合，愉快地進(jìn)行表演。 學(xué)習(xí)方法： 感受歌曲、情境激趣、合作體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、雙響筒、CAI課件、樹(shù)木和馴鹿頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)旋律 師：小朋友們，剛才我們的歌聲把正在林中玩耍的一群小馴鹿吸引住了，小馴鹿聽(tīng)得入了迷，不記得回家的路了。林中的小路有很多條，小馴鹿不知道走哪一條，馴鹿媽媽一定很著急，請(qǐng)你們幫小馴鹿找到回家的路，好嗎？ 老師講把亂了順序的四個(gè)樂(lè)句的卡片隨意的貼在黑板上，然后彈奏旋律，請(qǐng)學(xué)生按順序把卡片貼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。 師：小馴鹿回家的路終于找到了，讓我們唱著路上的小音符送它回家吧。 彈奏旋律，學(xué)生跟著老師唱一唱。 二、綜合表演 1、認(rèn)識(shí)雙響筒。 師：今天這堂課，老師還請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？ 教師出示雙響筒，學(xué)生猜它的名字。 教師介紹雙響筒、示范演奏方法，學(xué)生學(xué)習(xí)雙響筒的演奏方法。 2、歌表演。 播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)部分同學(xué)用雙響筒為歌曲伴奏（“節(jié)奏一”為第一、三段歌曲伴奏，“節(jié)奏二”為歌曲的第二段伴奏），學(xué)生分角色加入動(dòng)作表演，第一、二段要用詼諧、神秘的語(yǔ)氣與表情演唱，第三段用神氣活潑的情緒演唱。 三、小結(jié)： 同學(xué)們今天學(xué)的歌會(huì)唱了嗎？