2019-2020年二年級英語 module 10 unit 1 take the second on the right 比賽教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級英語 module 10 unit 1 take the second on the right 比賽教案 人教版 Topic: Places Grade: Primary Grade two Designer: Xujuanjuan from Huming Primary School Unit 1: Take the second on the left. 教 學 目 標 1、語言知識： 會聽、說、讀單詞：museum, department store, theatre, first, second, third, cousin, foreigner. 掌握并會運用句子：Take the first/ second/ third on the left/ right. 初步理解句子：It’s next to the theatre. It’s in front of the park. 2、情感態(tài)度： 在各個環(huán)節(jié)中激發(fā)學生學習本單元的興趣，挖掘課堂中的“興奮點”。 3、知識技能： 學會用較具體的語言來指路。 教 學重 點 能運用Take the first/ second/ third on the left/ right.及以前所學過的句型指路。 教 學難 點 理解并準確區(qū)分：first, second, third. 任 務設 計 幫助老師找到想去的9個地方 教 具 課件、評比表、自制單詞卡、磁帶、路線圖。 板 書 設 計 Module 10 Unit1 left right third second first 教 學過 程 Step1. Warm-up: 1. Greetings: 2. Sing the song: Shake, Shake, shake your shoulders. 3. Say the chant: Left foot, right foot … Step2. Review/ Show the task: 1. T: You’re great! Sit down please! 2. T: Now, listen to my order and do the actions. Stand up！First, go straight on. Second, turn left. Third, turn right. OK, go back and sit up straight. 3. T: Just now, I say first… Ss: Go straight on. Turn left. Turn right. 4. T: Look at this picture!（課件） Where is the school? S1: Go straight on! T: Where is the park? S2: Turn left! T: Where is the hospital? S3: Turn right! T: Now, look! Where is the hospital? (出現(xiàn)較多路口的圖) Ss: …… 5. T: 遇到這么多拐彎的路，還可以用簡單的指路方式來找地方嗎？所以今天我們就要來學習比較具體的指路方法。學會后，Miss Xu要請你們幫我找到9個地方，完成這幅圖。我還要評出最佳指路員，你們有信心得到嗎？ Step3. Learn the sentences: 1. T: 今天課文中有一個男孩，他就可以很具體準確地幫三個人指路。認真聽，他是怎么指路的。（Play CD-ROM, 師用手邊指板書的路標） T: So we know, this is the first/ second/ third. (貼卡片-drill) T: It’s the first on the left. (drill) It’s the second on the left. (drill) It’s the third on the left. (dril) T: 同樣的，請你想一想，這邊---on the right 應該怎樣說？Discuss in groups than tell me. T: Who wants to say? S1: the first/second/ third on the right. (drill) Step4. Game: 1. T: Now, let’s play a guessing game. 猜猜Sam 會在哪個路口拐彎，要在剛才學過的句子前加個take, 如：take the first on the left, take the first on the right.看誰能猜對. (師先示范) 2. T: 把教室想像成一條路，以教室前面，我站的位置為出發(fā)點。So it’s the first on the left, It’s the …。 Let’s play the other game. 規(guī)則：請兩個人，一個人來躲，另一個人蒙上眼睛聽大家的指揮來找人。 T: Where is …？S：Take the first/second/third on the left/ right. Step5. Learn the text: 1. T: (課件) Look, Who is the boy? S1: Daming’s cousin- Lin. (drill and spell) T: There are three people ask him for the directions. The first one is a foreigner. (drill and spell) The second one is an old man. The third one is a young man. 2. T: Where are they going? Let’s watch CD-ROM again. S1: museum, department store, hospital. (drill) 3. T: Where is the museum/ department store/ hospital? Open your books to page38, Listen and repeat, then answer my questions. ① T: Where is the museum? S1: Go straight on. Take the second on the left. T: Good, let’s find and stick it. (將museum 的小圖貼于板書的路標上) ② T: Where is the department store? S1: Take the first on the right. It’s next to the theatre. T: Can you stick it? S1:… T: Yes, it’s next to the theatre. (stick theatre and drill the sentence) ③ T: Where is the hospital? S1: Go straight on. Then take the third on the left. It’s in front of the school. T: Can you stick it? S1: … T: It’s in front of the school. (stick school and drill the sentence) ④ T: Daming’s cousin Lin knows the city well. What does he do? S1: He’s a taxi driver. (drill) 4. T: Listen and repeat again. Step6. Finish the task: 1. T: Now, let’s finish the task. 每個四人小組都會拿到一幅圖，圖上有個地方，四人小組討論該如何從出發(fā)點找到這個地方。再派代表上來說。 2. T: 請大家推選一名“最佳指路員”。S1: … Step7. Homework: 1. 聽讀課文30分鐘。 2. 畫從學校到家里的路線圖，并用英語具體描述出來。 附送： 2019-2020年二年級英語 Teaching plan Noodles and rice are nice教案 人教版 Teaching aims: 1. Words: noodles、 meat、 fish、 rice 、soup 2. Chant Teaching Key Points: 1. Read the new words. 2. Understand the new words. 3. Use the new words. 4. Let students are interesting in English. Students have more confidence. Teaching Difficult points: Use the new words. Let students are interesting in English. Students have more confidence. Teaching Procedure: 一、前提測評 StepⅠ.Greetings. Singing a song: Old MacDonald has a zoo. StepⅡ.Warming-up Reviewing. Speak out a chant. Review words: apple banana pear peach 二、認定目標 三、導學達標 StepⅠ.Presentation 利用復習單詞引出新學單詞（用實物展示）。如請十位學生到講臺上來，學生一一拿起桌上的食物（桌上的食物有apple、pear 、peach 、banana 、rice 、noodles 、soup、 meat、 fish），一位學生只能拿一種食物，拿到食物的學生須說出：I like apples . /pears/ peaches/bananas,當遇到新詞匯如rice 、noodles 、soup、 meat、 fish允許學生說出I like 米飯／面條／肉／魚肉／湯，這時開始教授單詞。T：我們今天要學習的是“Noodles and rice are very nice.”我們一起來學習米飯／面條／肉／魚肉／湯這些詞用英語該如何來說。 StepⅡ.Drilling 1） 老師拿出noodles的卡片教讀單詞，學生集體朗讀。 2） 老師讓學生一個個邊拍卡片邊一個個的讀出單詞。 以此方式教授單詞meat、 fish、 rice 、soup。在教學時第一個單詞可讓學生用手拍，第二個單詞可讓學生用頭拍，第三個單詞可讓學生只能用小拇指拍，第四個單詞可讓學生用鼻子來拍，最后一個單詞可讓學生用手指彈卡。 將無味的機械訓練變得富有樂趣，學生的積極性大提高，學習熱情大提高。通過以下兩個活動檢測學生對會讀單詞這一目標 。 StepⅢ.Practice 活動一：聽音尋卡 老師叫學生A上前來，背對全班，這時老師邊教一張卡如：noodles邊將教讀，邊將這張卡藏于學生N那里。除了學生A全班都知卡在學生N那里，聽到老師說“GO！”時，學生A開始找卡藏在誰哪兒？全班看學生A離卡的遠近，讀單詞的聲音也由小變大。 四、達標測評： StepⅠ.Looking and reading 用一“炸彈卡”的活動來檢測：老師將炸彈卡混合在單詞卡中，全班起立一塊認讀單詞，當出現(xiàn)炸彈卡時全班每一位同學必須馬上坐下并抱頭。 StepⅡ.Listening and doing 通過活動“聽音跳卡片”老師分別叫學生上來，當教師說出noodles時，學生必須馬上跳到該卡片前并大聲讀出。以此檢測出今天所學習的詞匯。 StepⅢ.Use the new words with chant. 利用課文富有節(jié)奏的chant并配以動作讓學生很快聽懂讓學生理解新詞匯在情景中的運用。并能試著邊做動作邊跟磁帶跟讀。先請拿出蘋果只給女生看請女生起來說“apple”再拿出梨，只給男生看，男生起來說“pear”，教師說“are very very nice”。再換成今天學習的單詞。這時請學生看課件，并自己學習，兩個人練習學說。最后請同學上前來進行表演達到高潮，并結(jié)束本課。并適當擴展讓學生能將以前學過的食物的單詞用于今天所學的chant中。 StepⅣ.Sum up & homework. T：今天我們學習了noodles ,rice ,soup, meat, fish and chant，同學們不僅會讀，能聽懂單詞的含義而且還能用這些單詞說句子和兒歌。同學們在學習的過程中興趣高漲，有許多同學敢于大膽的說，表演，這都大大的增強了同學們學習英語的自信心。老師對你們今天的表現(xiàn)特別滿意，同學們你們對自己今天的表現(xiàn)還滿意嗎？ SS：滿意?。–lap the hands.） ⅰ. Saying the word. ⅱ. Speaking out the chant to your father and mother. 板書設計： Noodles and rice are nice fish meat soup rice noodles Read Listen & do Use Ⅰ.Read Ⅱ.Lis Ⅲ.Us Noodles and rice Ginger and spice are very, very nice . are not very nice. Mmm, mmm, mmm! No, no, no! Very, very, nice. Not very nice! 《Noodles and rice are nice》課后自評 重慶市沙坪壩南開小學 劉小菁 《小學英語新課程標準》指出，英語課一定根據(jù)兒童的身心特點改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發(fā)學習的興趣。而在這堂課中更是充分得到了的體現(xiàn)。這是一堂一年級的活動課，所講授的內(nèi)容是讓學生會讀，聽懂及能簡單運用noodles, meat, rice, fish, soup新詞匯。 一、優(yōu)化教學目標 　　英國教育家布盧姆認為："有效的教學始于知道希望達到的目標是什么"。教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，也是檢查和評價課堂教學效果、評價教與學活動的依據(jù)，因此構(gòu)建有利于全體學生全面發(fā)展的課堂教學目標是優(yōu)化教學過程關鍵的第一步。由此，在重視語言知識、能力目標的同時要強調(diào)學生的情感發(fā)展，教學中要創(chuàng)設和諧、平等、民主的課堂教學氛圍，鼓勵學生參與語言實踐，從思想、情感和行為上真正溶入課堂教學活動之中，并在這種參與中培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。 二、設置活動，讓學生學以致用 活動有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性，能動性和創(chuàng)造性，有利于讓學生獲取成功的體驗。在這堂課中設置了各種教學活動，如游戲、唱歌、競賽等，讓學生在參與活動中感知、鞏固、運用所學語言。在檢測學生會讀這一目標時，采用了炸彈卡這一活動，老師將炸彈卡混合在單詞卡中，全班起立一塊認讀單詞，當出現(xiàn)炸彈卡時全班每一位同學必須馬上坐下并抱頭裝作被炸彈襲擊的樣子，通過這一活動學生都表現(xiàn)出了極高的熱情。在檢測學生會用這一目標時，老師采用funny face評價活動將簡單的評價變得生動活潑。在白板上畫上具有童趣funny face,符合了一年小學生的心理、生理特點。除運用歌曲、游戲等活動外，還運用多種手段進行情境的創(chuàng)設，如：多媒體、錄機音、色彩鮮艷的卡片、實物等輔助教學工具。將學生熟悉的生活情景運用到課堂中，如學生吃到好吃的東西和吃到辣的東西時發(fā)出的聲音，讓學生在情境化的氛圍中感受理解語言，在模擬生活的情景中演練，鞏固，運用語言材料。 三、溝通情感，讓學生愛學。 正如偉大導師列寧所說的那樣：“人類在探究真理時，積極肯定的情感起激勵，促進作用，消極否定的情感起抑制、阻礙作用?！痹谡n堂中，采用多種激勵方式，激勵當學生答對或是說得好時，劉老師總是豎起大拇指或是給小孩子貼個小貼畫以鼓勵作為物質(zhì)激勵；當學生回答不出，老師則親切注視學生說：“Think it over, it’s ok.”以情感激勵。給學生一個寬松的學習環(huán)境，整個課堂氣氛愉快、和諧，鼓勵學生積極參與學習活動，大膽實踐，體驗成功。學生有了學習的成就感，就有了學習的自信心。 四、體現(xiàn)課堂活力。 老師在教學中善于抓住學生的興奮點和關注焦點,合理運用多媒體、實物、簡筆畫和豐富的肢體語言，使課堂教學充滿活力。