《弘揚(yáng)中華文化》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)黃碧珊

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1、《弘揚(yáng)中華文化》一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市執(zhí)信中學(xué) 初三政治備課組 黃碧珊 一、【課程分析】（注意結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容） 《弘揚(yáng)中華文化》是初三《思想品德》的第二單元《了解祖國(guó) 愛(ài)我中華》的第五課內(nèi)容?！逗霌P(yáng)中華文化》通過(guò)闡釋中華文化特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中華文化的力量，提高對(duì)中華文化的認(rèn)同感；列舉中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，熱愛(ài)中華傳統(tǒng)美德，解釋中華傳統(tǒng)美德不斷豐富和發(fā)展的道理。一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，要夯實(shí)基礎(chǔ)，《弘揚(yáng)中華文化》在第五課《中華文化與民族精神》、第八課《投身精神文明建設(shè)》的教學(xué)中有重要的地位。 二、學(xué)情分析（注意結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容，圍繞思辨能力的目標(biāo)設(shè)置） 學(xué)生的知識(shí)與能力基礎(chǔ)：通過(guò)初一、初二的學(xué)習(xí)，

2、初三的學(xué)生已具備一定的思想品德知識(shí)，這為本框教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)，也具備一定的信息收集與篩選能力、閱讀與表達(dá)能力、具備一定的判斷、分析和綜合等邏輯推理能力、抽象思維能力，這為本框的探究與合作等教學(xué)活動(dòng)的展開奠定能力基礎(chǔ)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，有一定的升學(xué)壓力。明確考點(diǎn)具體要求、知識(shí)點(diǎn)如何扎實(shí)掌握，一輪復(fù)習(xí)中都急需指導(dǎo)。 三、 教學(xué)目標(biāo)（注意結(jié)合課標(biāo)的內(nèi)容，圍繞思辨能力的目標(biāo)設(shè)置） 1、 知識(shí)與技能： （1）知道中華文化是我國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的，了解中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)； （2）感受文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華文化，提高

3、國(guó)家軟實(shí)力； （3）了解中華民族傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)； （4）解釋中華民族的傳統(tǒng)美德隨著時(shí)代的變化和實(shí)踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的道理。 2、 過(guò)程與方法： （1）通過(guò)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的探究，更好地感受中華文化。 （2）通過(guò)課堂上對(duì)解題的思維過(guò)程的引導(dǎo)和答案組織過(guò)程的訓(xùn)練，提高學(xué)生提取信息的能力、準(zhǔn)確調(diào)用知識(shí)的能力以及綜合思維能力。 3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： （1）通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中華文化與個(gè)人情感和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。 （2）熱愛(ài)傳統(tǒng)美德，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、弘揚(yáng)中華文化、傳統(tǒng)美德不斷豐富和發(fā)展。 2、感受中華文化與個(gè)

4、人情感和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。 五、教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)法、互動(dòng)探究法、分析與綜合等 六、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 內(nèi)容（情境） 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 弘揚(yáng)中華文化在文化建設(shè)的地位 明確弘揚(yáng)中華文化與本專題其他內(nèi)容的聯(lián)系 回顧知識(shí)。 明確復(fù)習(xí)目標(biāo)要求。 探究與 共享 情境：《年味》圖片和相關(guān)文字材料；從春節(jié)到回家，從回家到孝道。 教師創(chuàng)設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，明確要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考、分析。 觀看圖片和文字材料，結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考、組內(nèi)交流 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。 探

5、究1 上述材料和圖片體現(xiàn)了中華文化的哪些觀點(diǎn)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生從材料中找出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步提問(wèn)：1、你說(shuō)《回家過(guò)年》圖片是怎么體現(xiàn)民族的凝聚力？2、你怎么看時(shí)下青年人喜歡過(guò)洋節(jié)日，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少的現(xiàn)象？ 學(xué)生發(fā)言。 通過(guò)老師的進(jìn)一步提問(wèn)讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到情感的升華。 通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)的互動(dòng)探究，感悟中華文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。 培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，調(diào)用知識(shí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別、分析能力。 探究2、 我們應(yīng)該如何正確看待傳統(tǒng)美德呢？ 從《回家過(guò)年》圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，引出知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

6、。 學(xué)生思考，發(fā)言。 落實(shí)傳統(tǒng)美德的理解。 增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審題意識(shí)的培養(yǎng)和問(wèn)答題解題能力的提高。 培養(yǎng)學(xué)生提取信息、運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。 知識(shí)梳理 簡(jiǎn)要總結(jié)本框的考點(diǎn)，理清層次和內(nèi)聯(lián)。 思考本節(jié)課的考點(diǎn)層次和內(nèi)聯(lián)。 培養(yǎng)綜合與分析的能力。 真題演練 高考題： 選擇題1-3 問(wèn)答題1道 解答選擇題：引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問(wèn)的指向、選項(xiàng)的正確性、以及題肢與題干關(guān)系等方面。 問(wèn)答題：鞏固堂上的審題方法、答題技巧。 運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析題目。 體會(huì)中考真題的特點(diǎn)和要求。培養(yǎng)推理、判斷、綜合分析和運(yùn)用能力。 七．教學(xué)反思（著重從情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)與引導(dǎo)分析） 這是一節(jié)初三一輪復(fù)習(xí)課，主要特點(diǎn)有： （1）面向中考，夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真講清各個(gè)考點(diǎn)； （2）有思維深度。以具體情境為載體，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，材料的選擇和問(wèn)題設(shè)置有適度，符合中考備考的要求和學(xué)生的實(shí)際能力。 （3）重視過(guò)程與方法。師生互動(dòng)性強(qiáng)，探究過(guò)程突出了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也提高了學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。 2