2019-2020年六年級英語上冊 fun time1 part2教案 人教新版.doc

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2019-2020年六年級英語上冊 fun time1 part2教案 人教新版 教學目標：能夠靈活運用第一至三單元中所學到的有關生活習慣、社會規(guī)則和業(yè)余愛好等方面的語言知識，通過自己設計制作社會規(guī)則圖標，進一步鞏固所學的有關社會規(guī)則和相關語句。 教學內容與分析： 1．Lets chant （5 分鐘） 通過說唱練習，使學生進一步加深對有關社會規(guī)則的印象，同時復習always, never, dont, should, must, shouldnt等重點詞語及相關句式。 2．Lets do a survey （20 分鐘） 讓學生通過實際調查統(tǒng)計活動，復習、掌握always, usually, sometimes, never等副詞的用法，同時也可對班內同學的一些生活習慣有所了解。 3．Lets play （15 分鐘） 通過此棋盤游戲復習有關時間、社會規(guī)則、業(yè)余愛好、日常生活等話題的常用表達方式。 課前準備： 1．教師準備錄音機和chant磁帶。 2．教師準備若干骰子，供做Lets play 部分的游戲時使用。 教學步驟與建議： 1．Lets chant 1）教師播放chant錄音，讓學生邊聽邊理解chant的內容。 2）將學生分組，要求每組學生根據(jù)歌謠內容編排相應的動作。 3）讓學生跟錄音說chant，同時加上自己編排的動作。 4）讓學生分組獨立說chant，也可以兩組一起說。例如：第一組同學說Always! 第二組同學則說Keep your room clean! 第一組同學說Never! 第二組同學則說Spit on the floor! 5）教師應在學生中間巡回觀察，確保學生能熟練運用always, never, dont, you should, you shouldnt等表達方式。 6）最后，教師可以引導學生用 You must, You mustnt說出更多的句子來進行說唱練習。 2．Lets do a survey 1）繼續(xù)以小組為單位進行活動。 2）讓各組學生閱讀課本表格中的問題，同學之間互相詢問并記錄每一個問題的答案。教師注意督促學生在活動過程中使用相應的英語詞句進行交流，例如： Do you get up at 6:30 on weekends? No, I never get up at 6:30．I always get up at 8:00． 3）待學生完成調查后，教師在黑板上畫出一個大的調查表，統(tǒng)計全班同學的調查結果。 4）教師統(tǒng)計出全班同學對第一個問題的回答結果：分別有多少人選擇了always, usually，sometimes或 never，將統(tǒng)計結果寫入表格。 5）第二至第七個問題也按照同樣的方式進行問答并統(tǒng)計。 6）最后，全班同學將會通過統(tǒng)計結果了解到其他同學的生活習慣。教師可以進一步引導學生對某些生活習慣的好壞進行討論。 3．Lets play 1）此游戲目的是讓學生靈活運用所學的詞語。（游戲活動參加人數(shù)不受限制） 2）每一位參與游戲的同學都必須從1點起始，到12點結束。 3）學生投骰子前進，每到一個時間區(qū)內，學生必須用該時間區(qū)內所提供的詞語說一個句子或問一個問題，如果正確則可得5分。課本上的Mimi和Micky正在擲骰子，Mimi擲的是5點，所以她必須用該時間區(qū)內所提供的詞語：dinner / 8:00 / farming 造一個句子或者提一個問題，如： I often have my dinner at 8:00． Do you have your dinner at 8:00? My grandpa enjoys farming． 4）不會說句子、問問題或者所說句子不能正確有效地表達意思時，被停止前進一輪。1到6點用一個骰子，7到12點則用兩個骰子。 5）走到12點時積分最高的小組為最后勝利者。 4．教師指導學生完成《活動手冊》中相關內容，然后進行評價。 （1）讓學生先閱讀書中的問題，然后思考并寫出答案。教師應提醒學生使用本書中的重點語言。 （2）讓學生先閱讀書中文字，然后聽錄音，并根據(jù)錄音在橫線上寫出相應內容。 （3）這是一個開放題型。讓學生想想自己父母的日常生活規(guī)律，然后寫一個小文段。 課后小結： 附送： 2019-2020年六年級英語上冊 fun time1 part3教案 人教新版 一、教學內容與分析 1．Project 項目制作 （10分鐘） 本周項目制作要求各組學生討論選擇本組感興趣的5條社會規(guī)則，設計制作相應的圖標。 2．Presentation 項目展示 （20分鐘） 要求學生用所學語言向全班同學展示本組的項目制作。 3．Cultural link 文化橋 （10 分鐘） 舉例介紹一些國家常見的社會規(guī)則及其圖標。 二、課前準備 1．教師準備項目講評所用的表格，在Fun Time周的最后一節(jié)課將其貼在黑板上或墻壁上。 2．教師通知學生將本組選擇的社會規(guī)則以及課下設計制作好的圖標帶到課堂上來。 三、教學步驟與建議 1．Project 項目制作：規(guī)則與圖標 1）本周的項目制作屬于真實任務型活動，要求學生選擇感興趣的規(guī)則并設計相應的圖標。 2）課本中呈現(xiàn)的只是一些例子，教師應該允許并鼓勵學生發(fā)揮想像力，自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新一些其他的規(guī)則與圖標。設計過程中學生可以參考下列短語： No ________ You shouldnt ________ You mustnt ________ Dont ________ You should ________Please ________ Be ________You must ________ 2．Presentation 項目展示 1）所有小組的設計完成后，請他們到教師前面來向全班同學展示說明本組的設計。 2）在小組進行項目展示時，教師要通過提示引導學生盡量使用不同的句型來表達同一含義。 例如： You shouldnt spit on the floor．→ No spitting． Dont be late．→ You shouldnt be late for school． 3）在整個活動過程中，教師應引導并確保學生模仿課本第36頁對話框中舉例性質的對話，靈活運用所學的詞語和句式進行交際。 3．Cultural link 文化橋 1）讓學生討論他們在日常生活中所見到各種圖標。 2）讓學生了解有些圖標上寫有文字，有些圖標上只有圖示。 3）讓學生閱讀學生用書中有關社會規(guī)則圖標，使學生了解它們的含義。 注：roller-blade和前面所學的 roller-skate相似, 但是又有不同：這兩種運動所穿的鞋子有所不同。roller-skate需要穿四輪溜冰鞋，其中輪子是分兩排排列的，像汽車輪子的排列方式，這種運動在漢語中有人稱“旱冰”，有人稱“滾軸”。roller-blade的溜冰鞋通常 也是 四個輪子，但是其排列是一條直線，像冰刀的樣子，所以叫roller-blade，一般也稱“旱冰”。相關詞語： skate 冰刀，滑冰刀 ice skate（s）（滑）冰鞋 roller-blades 滑輪冰刀 roller-skate四輪滑冰鞋，旱冰鞋，滾軸 skateboard （底下裝有小輪的）滑板，溜冰板（一種裝有滑輪的橢圓形滑板） 4）了解學生所見到的其他社會規(guī)則。觀察并討論下列圖標。 4．教師指導學生完成《活動手冊》中相關內容，然后進行評價。 （1）這里是一個小調查。讓學生先讀書中的文字，并依次去采訪家人及老師們的興趣、愛好，然后根據(jù)調查情況一一作答。 （2）讓學生先觀察圖，然后根據(jù)圖畫提示寫一個相關句子。教師應提醒學生使用本書中學過的重點語言。 課后小結：