2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 彝家娃娃真幸福 2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 彝家娃娃真幸福 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。 教學(xué)過(guò)程 (一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏 1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍,使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。 2.教師給出節(jié)奏卡片。 學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。 3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板,按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。 4.教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生分組為歌曲伴奏。 (二)歌表演《舞家娃娃真幸?!? 1.在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。 2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。 3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。 4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵(lì)其他學(xué)生。 5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂(lè)器。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1.能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。 2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。 3.能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》 2、演唱與表演《其多列》 教學(xué)重點(diǎn): 1、在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。 2、整齊地演唱,表達(dá)活潑歡快的情緒。 教 師 學(xué) 生 目的 欣 賞 大家聽(tīng),多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨 …… ——愉快的一天開(kāi)始了。 靜靜的欣賞音樂(lè),伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。 用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動(dòng) 作 今天,有兩位客人來(lái)到我們這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大門(mén)口了,這扇大門(mén)上有一道聲音鎖,大家想一想,發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢? 誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子? 根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 模仿叔叔走路(抬頭挺胸昂首闊步的樣子) 模仿小紅跑步(活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子) 結(jié)合兒童的實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 出示兩種音符卡片 大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏? 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲,請(qǐng)大家起立站成圓圈,聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走,聽(tīng)到半拍時(shí)跑。 回答問(wèn)題: 一拍 表示走 半拍 表示跑 在座位外側(cè)圍成圓圈,聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。 學(xué)生主體參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”,好可愛(ài)呀。 這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè),規(guī)定了每間房子表示一拍,他們經(jīng)常改變住的地方,分別代表不同的小音符,于是形成了有趣的節(jié)奏。 誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人?。空?qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了,過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了,再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。 小矮人變換了兩種節(jié)奏,請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。 小組討論:同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍,怎樣住是半拍。 七名同學(xué)按節(jié)奏住進(jìn)小房子里,全體劃拍讀節(jié)奏 學(xué)生互評(píng):小矮人表演的是否正確合理。 全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 提供趣味性音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。 聽(tīng) 唱 旋 律 我們面前又出現(xiàn)了一扇大門(mén),這上面的聲音鎖樣子怪怪的,誰(shuí)能打開(kāi)它? 里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律: 再聽(tīng)一遍,指著黑板上的節(jié)奏。 用“啦”模唱旋律。 根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。 聽(tīng)記音樂(lè)旋律, 回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。 聽(tīng)琴模唱旋律(注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn))。 以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。 音 樂(lè) 的 不 同 情 感 體 驗(yàn) 小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了,不一會(huì)兒,我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上,大家高興極了,在草地上做起了游戲。 欣賞鋼琴曲《跳繩》 插圖(游戲)——實(shí)物投影 小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢? 欣賞音樂(lè)《跳繩》 游戲時(shí)的情緒:高興 快樂(lè) 愉快…… 情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):你快樂(lè)嗎? 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化,體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒,并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。 大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音,你們看,是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了。 插圖(儀仗隊(duì))——實(shí)物投影 小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。 這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢? 軍人行軍時(shí)的情緒:精神 威武 雄壯…… 情感體驗(yàn)《雄壯的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):誰(shuí)最像解放軍 這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式,不一會(huì)兒,鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中,是那樣的美麗 漂亮。 插圖(五星紅旗)——實(shí)物投影 同學(xué)們,你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎?怎樣表達(dá)愛(ài)的心情? 我愛(ài)五星紅旗: 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎? 愉快的一天就要過(guò)去了,小朋友們回到家中已經(jīng)累了,正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。 插圖(靜靜睡)——實(shí)物投影 在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢? 睡覺(jué)前的情緒:安靜 輕柔 緩慢…… 情感體驗(yàn)《輕柔的歌》 全體同學(xué)有表情的演唱 學(xué)生互評(píng):安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。 欣賞合唱曲《靜靜睡》 現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 進(jìn)一步加深情感體驗(yàn) 小 結(jié) 你最喜歡哪段音樂(lè)?為什么? 你又是怎么表現(xiàn)的? 學(xué)生自評(píng): 不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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