2019-2020年二年級語文上冊 參觀自然博物館 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 參觀自然博物館 1教案 北京版 教學目標： 知識技能： 1.學會8個生字，認讀6個字。 2.會讀本課的詞語和句子。 3.能按照田字格里的范字寫字。 過程方法： 1.利用插圖和圖片向學生展示各種博物館，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。詞語與生活實際相結合，解決學習難點。 2.課外延伸，提高語言的運用能力。 3.注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。 情感態(tài)度： 有學習生字的興趣。有搜集資料的興趣。 教學重點： 1.學會8個生字。 2.會讀本課的詞語和句子。 3.能按照田字格里的范字寫字。 教學難點： 能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。 教學過程： 第一課時 一、 引入 我們北京有很多博物館,誰去北京參觀過博物館?你參觀過哪些博物館? 這節(jié)課,老師帶你們一起去參觀幾個北京的博物館,你們愿意嗎? 板書課題： 參觀自然博物館 二、現(xiàn)在我們坐上汽車，來到了北京，首先我們來到了故宮博物院…… 出示課件，展示畫面，介紹六個博物館。 三、讀詞語： 1.剛才我們參觀了北京的好幾個博物館，看看它們的名字都在這兒呢，快來讀一讀吧？課件：詞語： g gong b w yun jūn sh b w guǎn 故 宮 博 物 院 軍 事 博 物 館 hng kōng b w guǎn z yn b w guǎn 航 空 博 物 館 自 然 博 物 館 d zh b w guǎn y sh b w guǎn 地 質 博 物 館 藝 術 博 物 館 2.不同形式讀詞語 3.這幾個生字又把自己頭上的拼音帽子摘掉了，看看你還能叫出它們的名字嗎？（生練習讀生字） 4.看，它們還把自己家的一些成員帶來了，你想認識它們嗎？ 5.這節(jié)課我們學習了6個生字，我們不但要會讀，還要把它們牢牢地記在心里邊，你一定有好辦法記住它們。自己想一想，不會的還可以向同桌請教。（生自由說一說） 四、學習生字 1.觀察田字格，該怎樣寫？ 2.自己試著描一個，寫一個。 3.說說那一筆不好寫。 4.獨立再寫一個。 5.同桌互相欣賞，指出問題，改正。 1.觀察田字格，該怎樣寫？ 2.自己試著描一個，寫一個。 3.說說那一筆不好寫。 4.獨立再寫一個。 5.同桌互相欣賞，指出問題。改正。 五、作業(yè) 抄寫生字。 第二課時 教學目標： 知識目標：學習自然博物館。 過程方法：通過讀句子，表達自己的感受。 情感態(tài)度：表達出對博物館的了解和喜愛。 教學重點： 通過讀句子，表達自己的感受。 教學難點： 有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、讀課文。 要求把字音讀準確。說說都知道了那些博物館？ 二、學習句子： 1.導入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進自然博物館去參觀。 板書：自然 讀課題：參觀自然博物館 2.打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。 3.同桌互相讀一讀句子，聽一聽字音是否讀得正確。 4.請你再讀一讀句子，想一想有幾句話？ 5.這兩句話告訴我們什么呢？請你再仔細地讀一讀。 學生談自己的感受，并通過讀表達出來。 你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？ 出示句子，結合學生的發(fā)言改變重點詞的顏色。 大廳 高大 特別 矮小 三、有語氣地讀句子。 四、學習生字 1.出示生字：特別 2.結合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。 3.你還在哪見過這些生字，組詞或句子。 4.觀察田格描一個寫兩個。 五、指導書寫 1.觀察田字格，該怎樣寫？ 2.自己試著描一個，寫一個。 3.說說哪一筆不好寫。 4.獨立再寫一個。 5.同桌互相欣賞，指出問題。改正。 六、作業(yè)： 書寫生字。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 參觀自然博物館 2教案 北京版 教學目標： 知識目標： 1.學會8個生字，認讀6個字。 2.能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。 3.會讀本課的詞語和句子。 能力目標： 提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進行愛學習的教育。 教學重點： 識字、寫字。朗讀短文。 教學難點： 把字寫端正?！皡ⅰ^、特”的書寫。 教具準備： 生字卡片、圖片。 教學時間： 2課時。 第一課時 教學要求： 知識目標： 1.學會4個生字，認讀6個字。 2.能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。 3.會讀本課的詞語和句子。 能力目標： 提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進行愛學習的教育。 教學重點： 識字、寫字。朗讀短文。 教學難點： 把字寫端正。 教具準備： 生字卡片、圖片。 教學過程： 一、引入。 同學們，你們有誰去過博物館？你能給大家介紹一下嗎？ 今天我們就來認識幾個博物館。打開書，借助拼音讀一讀。借助拼音讀課文 從書中你都知道了哪些博物館？說說你的理解。 故宮博物院、歷史博物館…… 指名朗讀 誰愿意讀給大家聽聽？ 出示帶拼音的生字： 參 軍 藝 陳 指名讀、齊讀、開火車讀 二、出示認讀字。 博物館 航空 地質 恐龍 明顯 骨骼 三、指導朗讀。 1.把這些生字詞放在課文中再讀課文。 搶讀、齊讀、開火車讀 2.誰來讀一讀？ “故宮博物院”與其他的名稱不完全一致，讀時要注意。朗讀時應突出博物館。 自由讀句子，指名讀，評讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、猜字游戲。 四、學習生字。 1.出示：參 軍 藝 陳 試著讀讀，指名讀，評讀 2.再讀課文，組內互相檢查（指名讀）。 3.讀第一句時，語速要慢，讓人聽清楚在什么地方，擺放著什么。讀第二句時，把“特別”突出出來，讀出對比，讀出風趣。 4.大家讀得很好，下面我們學寫幾個生字。 出示：參、館、歷、史、藝、術 5.你想怎樣記住這些字？ 熟字加偏旁： “車”加“禿寶蓋”念“軍”； “東”加“耳刀旁”念“陳”； “乙”加“草字頭”念“藝”； 按部件記： “參”上邊是“撇折、點”，中間是“大”，下邊是“三撇”。 書空、觀察、組內交流 6.你能用它們組詞或說句話嗎？ 大家對這些字的用法掌握得很好，看誰能把它們寫好。 7.按筆順跟隨書空，再觀察田格中的范字。（重點指導） 參 中間“大”的“撇、 捺”要寫得長一些，把下面的三“撇”蓋住。下面三“撇”從上往下，起筆在豎中線或偏右一點，最后一“撇”要長些。 8.書寫其他的生字，教師巡視指導。 第二課時 教學要求： 知識目標： 1.學會4個生字。 2.能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。 3.會讀本課的詞語和句子。 能力目標： 提高識字和書寫能力。培養(yǎng)朗讀能力。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進行愛學習的教育。 教學重點： 識字、寫字。朗讀短文。 教學難點： 把字寫端正?！皡?、館”的書寫。 教具準備： 生字卡片、圖片。 教學過程： 一、復習引入。 上節(jié)課我們了解了一些博物館，課下你又收集到了其他博物館的知識么？請你介紹給大家。指名朗讀。 二、學習生字。 1.出示詞語： 參觀 歷史 博物館 藝術 特別 大廳 陳列 高大 化石 旁邊 齊讀、開火車讀 2.出示生字： 列 龍 特 別 說說你想怎樣記住這些字？ 熟字加偏旁： “歹”加“豎心旁”念“列”； “另”加“豎心旁”念“別”。 按部件記： “特”左邊是“牛字旁”，右上是“土”，右下是“寸”。 “龍”是“尤”加“一撇”。 3.指導書寫。 大家對這些字的用法掌握得很好，看誰能把它們寫好。 按筆順跟隨書空，再觀察田格中的范字 4.重點指導： 特：整個字左窄右寬，左 邊是“牛字旁”“牛”的第2筆“橫”改為一“提”。占右上格“寸”的“橫”要短于“土”的第2橫。 陳：“左耳旁”要小，“東”的“撇折”的“撇”要長，“折”壓橫中線。 5.學生書寫。 課后小結： 同學們知道了歷史博物館的位置和干什么用的 ，知道里面珍藏著很多值得同學們觀賞的東西，很多同學準備去看看。生字學的較好。