2019-2020年二年級語文上冊 古詩二首（一） 1教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 古詩二首（一） 1教案 北京版 教學目標： 1.通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。 2.學會本課生字新詞，積累詞語。 3.理解重點詞句和全詩的意思。 4.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 5.練習把詩句補充完整。 教學重點： 1.學會本課生字新詞。 2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學難點： 理解重點詞句和全詩的意思。 教學過程： 一、導入 介紹李白，回憶學過的李白的詩，直接導入課題。 二、揭示課題 教師板書課題《夜宿山寺》 三、學習新課 1.教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。 在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。 2.教師范讀古詩，請學生進行評價。 3.學生自己讀古詩，對照生字表自學生字，記住它們的音、形、義。 4.相互交流學習情況 （1）教師出示生字： 宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 驚 （2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方要及時提醒糾正。 （3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。 危：上面是“”，第三筆是橫。 辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。 摘：左右結(jié)構的字，同字框里是“古”。 敢：注意與“取”字的區(qū)分。 （4）理解字意 （結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來） 宿：住宿。 寺：廟。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 驚：驚動。 語：說話。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。 （5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思。（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導） 危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。 恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。 讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教） （6）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍） 5.指導朗讀 （1）結(jié)合課件欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會） 危樓/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高聲語， 恐驚/天上人。 （2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。 （3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。 （4）全體同學伴著音樂進行朗讀 四、練習鞏固 1.練習按照田字格書寫漢字。 寺：“土”+“寸”，第三筆橫要長一些。 詩：“言”+“寺”，注意在田字格中的位置。 尺：注意筆畫、筆順。 辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。 2.填寫詩句 （ ）（ ）高百尺， 手可（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）高聲語， （ ）（ ）天上人。 3.背誦古詩。（自己先練習，而后匯報） 五、布置作業(yè) 1.在生字本上抄寫難字。 2.找一找李白其他的詩，讀一讀。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 古詩二首（一） 2教案 北京版 教學內(nèi)容： 1.夜宿山寺。 2.花影。 教學要求： 知識目標： 1.學會8個生字，6個認讀字。認識“將字旁”。 2.能按要求填空。 3.能正確、流利地朗讀、背誦兩首古詩。 4.了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。 能力目標：培養(yǎng)分析古詩的能力。提高識字能力。 教學重、難點： 重點：朗讀、背誦古詩，學會生字。 難點：了解詩的內(nèi)容，規(guī)范書寫生字。 課時安排： 2課時。 第一課時 教學內(nèi)容：學習古詩。 教學要求： 1.能正確、流利地朗讀、背誦兩首古詩。 2.了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。 重難點： 重點：朗讀、背誦古詩。 難點：了解詩的內(nèi)容。 教學過程： 一、引入。 問：你能背一背古詩嗎？ 過渡：今天我們再來學習兩首古詩。（板書課題） 二、新授。 （一）學習第一首詩。 1.自讀古詩第一首。 找出不懂的詞。 自讀—指名讀 2.誰能說說這兩個詞的意思？ 指名說 3.誰能說說第1.2句的意思？ 同桌說－指名說 4.誰能說說第3.4句的意思？ 5.問：從哪看出山寺很高？請讀出來。 6.指導朗讀 夜宿//山寺 危樓//高/百/尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高聲/語， 恐驚//天/上/人。 7.試著背誦古詩 （二）學習第二首詩。 方法同上。 第二課時 教學內(nèi)容：學習生字。 教學要求： 知識： 1.學會8個生字，6個認讀字。認識“將字旁”。 2.能按要求填空。 能力：提高識字能力。 教學重、難點：識字。 教學過程： 一、引入。 這節(jié)課我們來學習生字。 二、新授。 出示：詩 寺 尺 辰 影 童 拾 將 1.根據(jù)筆順跟隨自學筆順。 2.指名說筆順。 3.根據(jù)筆順描一個 4.獨立寫一個，挑出難寫字。 5.演示“被” 的寫法。 6.讓學生獨立寫一個，要求比前一個寫得漂亮。 7.請學生用生字組詞。 8.說說以前學的哪個字和今天學的字像？ 三、練習。 1.寫字詞 2.讀認讀字。 宿 摘 恐 重 疊 瑤 板書設計： 11.古詩二首（一） 夜宿山寺 花影 危樓高百尺， 重重疊疊上瑤臺， 手可摘星辰。 幾度呼童掃不開。 不敢高聲語， 才被太陽收拾去， 恐驚天上人。 又教明月送將來。 課后小結(jié)： 同學們對詩歌的興趣比較濃，學習效果較好，大部分學生在課堂上就能把詩歌背下來。并能在老師的指導下大體了解詩歌的意思。