高中語(yǔ)文 2黃州快哉亭記課件 粵教版《唐宋散文選讀》.ppt

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精研課文鍛煉思維 整體感知 背景鏈接元豐二年 1079 蘇軾因 烏臺(tái)詩(shī)案 被貶黃州 蘇轍上書請(qǐng)求以自己的官職為兄贖罪 不被準(zhǔn)許 牽連被貶 監(jiān)筠州 今江西高安 鹽酒稅 元豐六年 與蘇軾同謫居黃州的張懷民 為了覽觀江流 在住所西南建造了一座亭子 蘇軾替它取名為 快哉亭 還寫了一首以快哉亭為題材的詞 水調(diào)歌頭 黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺 蘇轍則為它作記以志紀(jì)念 整體感知 文脈梳理 文段研讀 一 閱讀課文第一段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 1 其流奔放肆大古義 今義 思想 情感等 毫無(wú)拘束 盡情表露 2 至于赤壁之下古義 文段研讀 今義 連詞 引出另一個(gè)話題答案 1 疾馳 奔騰闊大 2 到2 詞類活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 南合湘 沅 北合漢 沔 2 余兄子瞻名之曰 快哉 答案 1 均為名詞作狀語(yǔ) 在南邊 在北邊 2 名詞活用為動(dòng)詞 為動(dòng)用法 給 取名 文段研讀 文段研讀 文段研讀 3 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 勝 以覽觀江流之勝 沛公不勝杯杓 余觀夫巴陵勝狀 刑人如恐不勝 日出江花紅勝火 答案 勝 名詞 美景 動(dòng)詞 禁得起 形容詞 優(yōu)美的 形容詞 畢 盡 動(dòng)詞 超過(guò) 文段研讀 4 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 清河張君夢(mèng)得 謫居齊安句式 譯文 答案 被動(dòng)句 清河縣的張夢(mèng)得先生 被貶官居住在齊安 文段研讀 篩選概括5 下列表述與課文信息不符的一項(xiàng)是 A A 快哉亭位于蘇轍貶謫之地黃州 B 快哉亭為張懷民所建 蘇軾命名 蘇轍作記 C 張懷民 蘇軾 蘇轍三人均遭貶官的命運(yùn) D 張懷民 蘇軾 蘇轍面對(duì)挫折卻有著極其相似的處世態(tài)度 解析 蘇軾 張懷民都被貶到湖北黃州 蘇轍被貶到江西 文段研讀 6 第一段是從什么事物寫起的 其目的何在 答案 從自西陵至赤壁的江流寫起 目的在交代 快哉亭 的地理位置及造亭的目的 7 自西陵至赤壁的江流景象變化如何 作者的眼界與心境有何變化 答案 景象變化 奔放肆大 其勢(shì)益張 波流浸灌 眼界與心境 始寬 漸寬 全開(kāi) 文段研讀 二 閱讀課文第二段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 通假字 指出下列句子中的通假字并解釋 濤瀾洶涌 風(fēng)云開(kāi)闔 通 答案 闔 通 合 閉藏 消失 文段研讀 2 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 1 漁夫樵夫之舍皆可指數(shù)古義 今義 數(shù)學(xué)名詞答案 指點(diǎn)著數(shù)出來(lái)3 詞類活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 晝則舟楫出沒(méi)于其前 2 夜則魚(yú)龍悲嘯于其下 文段研讀 3 變化倏忽 動(dòng)心駭目 4 西望武昌諸山 5 岡陵起伏 草木行列 6 亦足以稱快世俗 答案 1 名詞作狀語(yǔ) 在白天 2 名詞作狀語(yǔ) 在夜晚 3 均為使動(dòng)用法 使 波動(dòng) 使 害怕 4 名詞作狀語(yǔ) 向西 5 名詞活用為動(dòng)詞 成行成列 6 使動(dòng)用法 使 稱快 文段研讀 4 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 1 所以 此其所以為 快哉 者也 師者 所以傳道受業(yè)解惑也 2 至于 至于赤壁之下 至于長(zhǎng)州之濱 故城之墟 至于顛覆 理固宜然 文段研讀 答案 1 所以 的原因 用來(lái) 的 2 至于 到 引出另一個(gè)話題 達(dá)到某種程度5 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 1 晝則舟楫出沒(méi)于其前句式 譯文 2 夜則魚(yú)龍悲嘯于其下句式 譯文 文段研讀 3 今乃得玩之幾席之上句式 譯文 4 此其所以為 快哉 者也句式 譯文 文段研讀 答案 1 狀語(yǔ)后置句 白天有來(lái)往的船只在它的前面時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 2 狀語(yǔ)后置句 晚上魚(yú)類在它的下面悲鳴 3 省略句 狀語(yǔ)后置句 補(bǔ)充完整為 今乃得玩之 于 幾席之上 現(xiàn)在卻能夠坐在亭子里的茶幾旁座位上欣賞這些景色 4 判斷句 這就是把亭子取名為 快哉 的緣故啊 文段研讀 文段研讀 文段研讀 篩選概括6 下列對(duì)課文的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 A A 文章第一段記快哉亭的建造和命名 卻先寫黃州附近長(zhǎng)江的浩淼水面和壯闊氣勢(shì) 描繪江流之三變 這樣寫未點(diǎn)出造亭的目的和文章題意 B 文章第二段寫亭以 快哉 命名的原因 主要從兩方面寫 今乃得玩之幾席之上 舉目而足 和可以憑吊故跡 C 本文表面是寫黃州快哉亭 實(shí)寫人生態(tài)度 士生于世 使其中不自得 將何往而非病 使其中坦然 不以物傷性 將何適而非快 文段研讀 D 文章自然引用宋玉 風(fēng)賦 中所寫的有關(guān)故事 不僅交代了 快哉 二字的來(lái)歷 而且還從宋玉將風(fēng)分為雌雄 極其自然地引向了下文文章主旨的討論 7 從第二段中你可以感受到什么景象 作者是如何行文的 答案 使人快意的江景 前半段講地理 空間 后半段談歷史 時(shí)間 前半段的地理風(fēng)景之中 又有遠(yuǎn)近 晝夜之別 8 第二段中 快哉亭之所以為 快 的原因何在 答案 江山風(fēng)物足以觀賞 古人流風(fēng)足以懷想 文段研讀 三 閱讀課文第三段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 使其中坦然 不以物傷性古義 今義 心里平靜 無(wú)顧慮答案 心情舒暢 文段研讀 2 詞類活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 昔楚襄王從宋玉 景差于蘭臺(tái)之宮 2 將何往而非病 3 將何適而非快 答案 1 使動(dòng)用法 使 跟隨 帶領(lǐng) 2 意動(dòng)用法 感到憂愁 3 意動(dòng)用法 感到快樂(lè) 文段研讀 3 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 1 何 將何適而非快 而風(fēng)何與焉 其間旦暮聞何物 何竟日默默在此 君美甚 徐公何能及君也 水何澹澹 山島竦峙 隱隱何甸甸 俱會(huì)大道口 文段研讀 2 蓋 蓋亭之所見(jiàn) 玉之言 蓋有諷焉 枝枝相覆蓋 葉葉相交通 前狼假寐 蓋以誘敵 答案 1 何 疑問(wèn)代詞 哪里 疑問(wèn)代詞 什么 疑問(wèn)代詞 什么的 作定語(yǔ) 疑問(wèn)代詞 為什么 疑問(wèn)代詞 怎么 副詞 多么 助詞 相當(dāng)于 啊 2 蓋 句首發(fā)語(yǔ)詞 可不譯 副詞 大概 動(dòng)詞 遮蓋 連詞 承接上文 表原因或理由 文段研讀 4 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 1 有風(fēng)颯然至者句式 譯文 2 快哉 此風(fēng)句式 譯文 文段研讀 3 而風(fēng)何與焉句式 譯文 4 將何往而非病句式 譯文 文段研讀 5 將何適而非快句式 譯文 答案 1 定語(yǔ)后置句 有颯然吹來(lái)的一陣風(fēng) 2 主謂倒裝句 這陣風(fēng) 真痛快呀 3 賓語(yǔ)前置句 跟風(fēng)又有什么關(guān)系呢 4 賓語(yǔ)前置句 他到什么地方去會(huì)不憂愁呢 5 賓語(yǔ)前置句 他到什么地方去會(huì)不愉快呢 文段研讀 篩選概括5 以下句子分別編為四組 全都表明作者對(duì) 快哉 的看法的一組是 B 以覽觀江流之勝 而余兄子瞻名之曰 快哉 今乃得玩之幾席之上 舉目而足 曹孟德 孫仲謀 流風(fēng)遺跡 亦足以稱快世俗 楚王之所以為樂(lè) 與庶人之所以為憂 此則人之變也 快哉此風(fēng) 寡人所與庶人共者耶 士生于世 使其中不自得 將何往而非病 使其中坦然 不以物傷性 將何適而非快 文段研讀 A B C D 解析 是筑亭目的及亭的命名 是與亭名相關(guān)的典故 均不是作者對(duì) 快哉 的看法 6 下列對(duì)課文的理解和分析 不正確的一項(xiàng)是 D A 文章圍繞 快哉 二字著墨 表面上贊賞遷客張夢(mèng)得 自放山水之間 實(shí)際上是借題發(fā)揮 寓有自我勸諭之意 文段研讀 B 先寫江流之勝 再點(diǎn)明筑亭始末及命名由來(lái) 這種從大處著眼的筆法 使行文不同凡響 也是覽觀勝景而 快哉 的需要 C 開(kāi)篇 謫居 二字引起全文議論 下文心中坦然 不以物傷性 而無(wú)往不快的思想 頗具人生哲理 D 作者憑吊赤壁 流風(fēng)遺跡 聯(lián)想到此處發(fā)生的楚王宋玉論風(fēng) 曹操孫權(quán)爭(zhēng)雄的故事 既點(diǎn)明題目 快哉 二字出處 又使人生快意添上了懷古的內(nèi)容 解析 楚王宋玉論風(fēng) 發(fā)生在楚國(guó)宮苑蘭臺(tái) 不在赤壁 文段研讀 7 第三段突然寫到 楚襄王從宋玉 景差于蘭臺(tái)之宮 這有什么作用 答案 從內(nèi)容來(lái)看 文章敘事 狀物 論理 抒情俱以 快哉 為根據(jù) 借評(píng)論宋玉之話 巧妙引出 快哉此風(fēng) 點(diǎn)明了 快哉 二字的出處 借題發(fā)揮 引出議論 點(diǎn)明主旨 就文氣而言 古人為文 注重氣勢(shì) 旁逸一筆 雍容 紆徐 文段研讀 四 閱讀課文第四段 思考并回答以下問(wèn)題 理解詞句1 古今異義 解釋下列加點(diǎn)詞的古義 竊會(huì)計(jì)之余功古義 今義 監(jiān)督和管理財(cái)務(wù)的工作 擔(dān)任會(huì)計(jì)工作的人員答案 指征收錢糧等公事 文段研讀 2 詞類活用 指出下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象 1 今張君不以謫為患 2 將蓬戶甕牖無(wú)所不快 3 窮耳目之勝以自適也哉 答案 1 形容詞活用為名詞 憂愁的事 2 均為名詞活用為動(dòng)詞 用蓬草編 用破甕做 3 均為形容詞的使動(dòng)用法 使 盡情享受 使 滿足 文段研讀 3 一詞多義 解釋下列加點(diǎn)詞的含義 1 適 將何適而非快 窮耳目之勝以自適也哉 余弟子由適在濟(jì)南 始適還家門 處分適兄意 文段研讀 2 以 窮耳目之勝以自適也哉 不以物傷性 今張君不以謫為患 振之以清風(fēng) 答案 1 適 動(dòng)詞 到 形容詞 暢快 滿足 副詞 恰好 動(dòng)詞 女子出嫁 動(dòng)詞 適應(yīng) 2 以 連詞 表目的 來(lái) 介詞 因?yàn)?以 為 固定結(jié)構(gòu) 把 當(dāng)作 介詞 用 文段研讀 4 文言句式 指出下列句式特點(diǎn)并翻譯 1 而自放山水之間句式 譯文 2 振之以清風(fēng) 照之以明月句式 譯文 文段研讀 3 此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者句式 譯文 答案 1 省略句 狀語(yǔ)后置句 而自放 于 山水之間 自己在山水之中縱情游覽 2 狀語(yǔ)后置句 用清風(fēng)吹著它們 用明月照著它們 3 判斷句 這些都是引起文人游子悲哀苦痛而感到不堪忍受的景色 文段研讀 篩選概括5 下列對(duì)課文的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 B A 本文開(kāi)篇以敘事兼描述之筆寫出了江水的浩淼壯闊 為快哉亭描繪出一個(gè)闊大雄偉的背景 開(kāi)頭起筆不凡 不落俗套 B 快哉亭 命名的原因就在于能借此名表明其 士生于世 使其中不自得 將何往而非病 使其中坦然 不以物傷性 將何適而非快 的憂樂(lè)觀 C 通篇緊緊圍繞 快哉 二字來(lái)作文章 以情馭景 將 快哉 之情滲入處處之景 也為后面的議論作好鋪墊 文段研讀 D 文章風(fēng)格雄放雅致 筆勢(shì)紆徐而暢達(dá) 表達(dá)了對(duì)張夢(mèng)得豁達(dá)不羈的贊賞和對(duì)張夢(mèng)得 蘇軾的慰勉之情 解析 命名的原因除了能借此表明自己的憂樂(lè)觀 還有觀自然景觀 人文景觀而帶來(lái)的 快哉 之感 6 下列對(duì)課文的分析和概括 不正確的一項(xiàng)是 B A 作者暢言 快哉 不僅因?yàn)榭煸胀に幍乩砦恢玫木跋笫谷诵臅缟疋?而且因?yàn)榛峦臼б庵巳绻?不以物傷性 則無(wú)論處于什么環(huán)境 都能 自放山水之間 而獨(dú)得其快 B 文中的 不以物傷性 與范仲淹的 不以物喜 不以己悲 表達(dá)的生活理想是一致的 文段研讀 C 作者本意并不在提倡士人遠(yuǎn)離塵世 自尋其樂(lè) 而在以曠達(dá)之情來(lái)慰藉不得意的士人 希望他們能胸中坦然 生于世而無(wú)往不自得 D 文章既寫出了作者登臨覽勝的快意之情 又含有不平之氣 解析 范仲淹 不以物喜 不以己悲 而 先憂后樂(lè) 的思想境界顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出一般的遷客騷人 蘇轍以縱情山水 心胸曠達(dá) 隨遇而安慰藉他人并自慰 也在一般遷客騷人之列 文段研讀 7 文章是怎樣圍繞 快哉 二字展開(kāi)思路的 答案 文章緊緊圍繞 快哉 二字展開(kāi)思路 第一段從觀賞長(zhǎng)江汪洋水勢(shì)引出張夢(mèng)得所建快哉亭 交代快哉亭得名緣由 第二段詳細(xì)描寫了亭上所見(jiàn)景物 再由所見(jiàn) 長(zhǎng)洲之濱 故城之墟 轉(zhuǎn)入對(duì)古人的憑吊 引出觀賞山川形勝和懷想古今這兩種快樂(lè) 第三段又由對(duì)話導(dǎo)出人生在世無(wú)論 遇 與 不遇 關(guān)鍵在于內(nèi)心的道理 表達(dá)了作者的憂樂(lè)觀和自適之情 也蘊(yùn)含了對(duì)張夢(mèng)得豁達(dá)不羈的贊賞和對(duì)其兄蘇軾的勸慰之情 歸納探究 上下求索 結(jié)合課文 談?wù)勀銓?duì) 使其中坦然 不以物傷性 將何適而非快 的理解 探究思路 句子含義 知人論世 傳承文化 歸納探究 探究結(jié)論 答案 示例 這句話的意思是 假使他的心中坦坦蕩蕩 不因?yàn)橥馕锒鴤α颂煨?那么到哪里會(huì)不快樂(lè)呢 君子以坦蕩豁達(dá)的處世態(tài)度面對(duì)所有不快 才能由衷感到快樂(lè) 快哉亭為張懷民所建 蘇軾所命名 蘇轍作記 三人均遭貶官的命運(yùn)卻能保持內(nèi)心充盈圓滿 能在人生不遇時(shí)暢快地玩賞江流勝景 還能從容地感受前人的流風(fēng)遺韻 內(nèi)心的和諧自足才是他們 快哉 的真正原因 這對(duì)我們的人生不無(wú)啟迪 拓展思維 本文作者認(rèn)為 不以物傷性 將無(wú)往不快 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家 思想家季羨林在 幽徑悲劇 一文中卻有這樣的一段描寫 我是一個(gè)沒(méi)有出息的人 我的感情太多 總是供過(guò)于求 經(jīng)常為一些小動(dòng)物 小花草惹起萬(wàn)斛閑愁 我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣 你如何理解這兩種觀點(diǎn) 拓展思維 我的觀點(diǎn) 答案 示例 不以物傷性 即言物為生靈之所需 而不可為物所役 墮為物之奴隸 季羨林愿為花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú) 生活瑣事憂愁 敢于面對(duì)生活 感悟生活 又何嘗不是生命中的一種財(cái)富呢 人活一世 各有不同 只要內(nèi)心坦然自適 便都能無(wú)往而不快 課文翻譯 課文翻譯 江 指長(zhǎng)江 西陵 西陵峽 又名夷陵峽 巴峽 與巫峽 瞿塘峽合稱為 長(zhǎng)江三峽 奔放 古今異義詞 疾馳 肆大 指水勢(shì)開(kāi)闊浩大而無(wú)阻擋 南 名詞作狀語(yǔ) 在南邊 北 名詞作狀語(yǔ) 在北邊 張 張大 擴(kuò)張 此指水勢(shì)大 至于 同義復(fù)詞 到 浸 灌 意思都是 注 這里形容江水浩蕩的樣子 勝 美景 名 名詞活用為動(dòng)詞 為動(dòng)用法 給 為 取名 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 蓋 句首發(fā)語(yǔ)詞 不譯 舍 古代長(zhǎng)度單位 一舍等于三十里 開(kāi) 顯現(xiàn) 闔 h 通 合 閉藏 消失 晝 名詞作狀語(yǔ) 在白天 夜 名詞作狀語(yǔ) 在夜晚 魚(yú)龍 泛指一般的水族動(dòng)物 動(dòng) 駭 均為使動(dòng)用法 分別為 使 波動(dòng) 使 害怕 這是說(shuō)景色變化萬(wàn)端 能使見(jiàn)者心驚 并不是說(shuō)景色可怕 西 名詞作狀語(yǔ) 向西 行列 名詞活用為動(dòng)詞 成行成列 指數(shù) sh 指點(diǎn)著數(shù)出來(lái) 至于 表示另提一事 睥睨 斜著眼睛看 謂伺機(jī)奪取 騁騖 縱橫馳騁 流風(fēng) 遺風(fēng) 前代流傳下來(lái)的好風(fēng)尚 稱快 使動(dòng)用法 使 稱快 課文翻譯 課文翻譯 從 使 跟隨 颯 風(fēng)的聲音 披 敞開(kāi) 當(dāng) 迎著 快 痛快 雄風(fēng) 宋玉在 風(fēng)賦 里把風(fēng)分為 大王之雄風(fēng) 和 庶民之雌風(fēng) 并對(duì)二者作了對(duì)比性的描寫 意在反映王侯生活的奢靡和貧民生活的悲慘 蓋 大概 夫 句首發(fā)語(yǔ)詞 不譯 遇 指碰上好機(jī)會(huì) 被重用 變 不同 與 參與 使 表假設(shè) 如果 假使 中 內(nèi)心 自得 自覺(jué)快意 得意 病 意動(dòng)用法 感到憂愁 坦然 心里平靜 無(wú)顧慮 以 因 物 外界事物 此處指功名利祿 傷 傷害 性 本性 適 到 快 意動(dòng)用法 感到快樂(lè) 課文翻譯 課文翻譯 課文翻譯 以 為 把 當(dāng)作 患 憂愁 竊 利用 會(huì)計(jì) 指征收錢糧等公事 余功 功勞之余 即空余時(shí)間 自放 自己縱情漫游 放 縱情 蓬戶甕牖 編蓬做門 用甕做窗 形容生活貧窮 居所簡(jiǎn)陋 無(wú)所 沒(méi)有什么 況 何況 濯 zhu 洗濯 清流 清澈的水流 揖 拱手行禮 這里的意思是面對(duì) 西山白云 窮 盡 振 吹拂 騷人 文人 思士 深思多感之士 勝 經(jīng)得住 能承擔(dān) 烏 哪里 朔日 農(nóng)歷每月初一