2019-2020年四年級語文下冊 一夜的工作 3教案 北京版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 一夜的工作 3教案 北京版 教學目標： 1．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解“審閱、極其”等詞語。 教學重點：作者陪同周總理審閱稿子的部分。（工作勞苦、生活簡樸） 教學難點：最后兩個自然段。理清作者感情發(fā)展的脈落，感受作者強烈的感情。 教學時間：一課時 教學準備：課件 教學過程： 一、談話導入，揭示課題 1．出示總理的畫像，問：同學們，認識嗎？他是誰？ 2．師：這節(jié)課，讓我們隨著著名作家何其芳的文章一起再次走進周總理一夜的工作！ 3．板書課題：一夜的工作。通過上節(jié)課的學習，再結合課題，誰來說說，課文主要寫了什么？ 二、初讀課文，整體感知 1．師：請同學們打開書，看一看：課文的哪幾個自然段在寫總理一夜的工作？ 師：那就請你們放聲讀2——6自然段，總理這一夜的工作帶給你怎樣的感受 呢？（工作勞苦、生活簡樸板書） 2．現(xiàn)在讓我們靜靜地、用心地讀2——6自然段，哪些地方讓你感受到總理的勞苦、簡樸，并讓你特別感動？請你畫出有關的句子或詞語，在旁邊記下你的感受或問題。反復朗讀所畫的詞句，體會這種感動。 （出示自學提示） 生：（邊讀邊畫） 3．集中匯報，相機指導。 （1）抓住重點詞句，理解勞苦。 師：總理這一夜的工作是勞苦的，從哪些詞句感受到了？ 出示：他一句一句地審閱…… 師：看來，總理對文件的審閱感動了你。（板書：審閱） 師：你是怎么理解“審閱”這個詞的？總理到底是怎樣審閱文件的，讓你如此感動？ ①一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓圈。問：這是什么意思？哦，這叫審閱。 ②一邊看一邊在思索，有時想一想，有時還問我一兩句。師：一邊看一邊思索，一邊看一邊詢問叫審閱。 ③相當長時間才審閱完。說明什么？看的認真。這叫審閱。 師：只有這樣的閱讀才叫審閱。讓我們再來感受一下總理是怎樣審閱文件的。（齊讀） 可是同學們，總理審閱的僅僅是這樣一份報告嗎？你從哪知道的？ （2）激情引讀，體驗勞苦。 師：夜幕降臨，華燈初上，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他——（女生接讀） 師：夜很深了，人們都進入了甜美的夢鄉(xiāng)，只聽見時鐘“嘀嗒嘀嗒”走動的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見他——（男生接讀） 師：東方發(fā)白，夜色漸漸隱去，總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他——（全班接讀） 師：這整整一夜總理休息過嗎？如此勞苦的工作，怎能不讓我們感動？讓我們再用聲音來表達：屏幕出示：這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！ （3）抓住重點詞句，理解簡樸。 師：總理工作的勞苦讓我們深深地感動了，感動我們的還有他的——簡樸。 “這是一座高大的宮殿式的房子……” 師：你關注的是總理工作的環(huán)境。你能用文中一個詞來概括總理的工作環(huán)境嗎？ “極其”什么意思？你能換個詞語嗎？ 到底簡單到什么程度？ 這屈指可數(shù)的陳設用十分（特別）簡單足以表達嗎？ 師：請你再讀，把“極其簡單”這種感受讀出來。 師：“如此而已”，我沒有聽錯吧！這是總理辦公室阿！這是一間高大的宮殿式的房子。這里應該有_________ 師：這是曾經是有那樣多的奇珍異寶、家具，但是當這座高大的宮殿成為我們總理居住的房子，讀下去—— 師：同學們，透過這“極其簡單”的陳設你看到的是什么？ 師進一步指導：周總理是堂堂一個總理，他的辦公室裝扮得華麗，擺放得琳瑯滿目，是一點也不過分的。但現(xiàn)在室內——（生接讀：“室內陳設極其簡單，一張……） ?。ㄖ芸偫磉@個人、品質、性格、精神） 師：此時此刻，當你讀這句話時，多了一份怎樣的心情？（敬佩、崇高） 師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子） 師：還有哪些地方讓我們感受到總理的簡樸，并讓我們?yōu)橹袆樱? “花生米并不多，可以數(shù)得清……” 師：你為什么感動？ 師：你認為總理的宵夜該有什么？ 師：這就是我們的好總理，生活簡樸的好總理工作了一夜，勞累的一夜，只吃如此簡單的宵夜。讓我們再用聲音表達我們的感受：這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么簡樸！ （4）回讀第二部分，加深理解。 連起來讀總理這一夜的工作，再次感受總理這一夜的工作帶給我們的感動。 四、激情朗讀，抒發(fā)情感 1.師：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：（生齊讀6段） 2.師導讀最后一段，你為什么想對全世界說？你是一種怎樣的心情？ 3.師：懷著這種心情，一齊對全世界說—— （生齊讀最后一句作者的話） 4.師：你看到過工作如此勞苦的總理嗎？看到過生活如此簡樸的總理嗎？沒有啊，因為這是我們中華人民共和國的總理?。∽屛覀兏呗晫θ澜缯f——（生接讀） 五、聚焦辛勞，深化理解 師：是啊，孩子們，我們的總理的每個夜晚都是這樣工作的。即使在他確診患了癌癥以后。 師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。 1972年，周總理被確診患了癌癥。 1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。 6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。 8月26日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。 9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫(yī)務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。 9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。 10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。 12月20日，生命已經處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。 1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。 1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。 師：面對這樣的總理，你有什么話想說？（有時間寫一寫。） 因為人民的總理愛人民，人民的總理人民愛！讓我們對每一個人說，對全世界說：（引讀第7段）六、觀看視頻，升華情感 觀看視頻《你是這樣的人》，讓學生在觀看總理事跡和欣賞音樂時，內心再次受到震撼。 板書設計： 26一夜的工作 周總理勞苦審閱 簡樸極其簡單數(shù)得清 課后反思：我今天執(zhí)教的《一夜的工作》是一篇傳統(tǒng)的課文，要使學生通過對這篇課文的學習感受周總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風，感受周總理的偉大人格。 為了使周總理的形象在學生的心中樹立起來，主要采取兩種方法： 一是各種形式的朗讀，讓學生在讀中感受總理工作的勞苦和生活的簡樸，并用朗讀來表達對總理的敬仰。 二是補充課外資料使周總理的形象更加豐滿。 我想這也許就是新課標中所提倡的重視朗讀和課內外相結合吧。 當然，和其他每一篇課文一樣，這篇課文也承載著對學生語文能力的訓練的任務。那么無論是結合課題說主要內容，還是邊讀邊畫句子并寫下感受，還是對極其、審閱的理解，也都是想體現(xiàn)這些。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 一夜的工作1教案 北京版 設計理念： 本課學習的重點是了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會周總理人民“公仆”的崇高品質。在理解的過程中，注意引導學生抓住幾處關鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會周總理的偉大，從中受到感染和教育。 教學目標： 1．學會8個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 4．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。 教學重點： 了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。 教學難點： 抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。 教學過程： 第一課時 教學目標： 1．按照要求預習課文。 2．學會8個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 3．初讀課文，理清脈絡。 教學過程： 一、導入新課。 1．我們曾經學過《十里長街送總理》這篇課文，體會到全國人民對周總理的愛戴之情。 2．請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖） 3．夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。 二、預習課文。 1．自學生字新詞。 2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。 3．仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？ 三、檢查預習。 1．交流學習生字應注意的問題。 組詞： 咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ） 資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指讀課文，注意正音。 3．說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？ 4．質疑問難。 四、理清課文。 1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ 2．按照思考的順序理清課文段落。 第一部分（1）作者送稿子給周總理審閱。 第二部分（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。 第三部分（7－8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。 五、布置作業(yè)。 1．抄寫詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 2．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、教師點撥，突破重點。 1.通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？ 2.用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 3.看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？ （2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。 （3）有感情地朗讀課文第二段。 二、學習課文第一段。 1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。 2．交流。 三、指導閱讀第三段。 1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？ 2．有感情地朗讀這段課文。 四、總結。 1．總結全文，概括中心。 2．教師出示寫有“周總理的一天”的課件。 時間：1974年3月26日27日（此時已患重?。? 　　下午三時 起床 　　下午四時 與尼雷爾會談（五樓） 　　晚七時 陪餐 　　晚十時 政治局會議 　　晨二時半 約民航同志開會 　　晨七時 辦公 　中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后 　　下午兩時 休息 同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。 3．同學發(fā)言。 五、布置作業(yè)。 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 2．搜集有關周總理的故事，講給大家聽。 附：板書設計： 26一夜的工作 工作： 量大 , 時間長, 認真; 周總理 生活： 簡樸， 陳設簡單, 夜餐簡單