七年級語文上冊《古代詩詞三首》優(yōu)秀教學設計 蘇教版

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1、 課 題 古代詩詞三首 文筆精華（一） 課型 誦讀欣賞 案序 第1、2課時 教學目標 　　1、在反復誦讀中，理解、感悟、背誦。 ???????? 2、啟發(fā)學生想象和聯(lián)想，品味詩歌的意境和蘊涵。 3．學習片斷描寫抓住景物特征 4． 學習細心觀察大自然，熱愛大自然 教學重點 1、掌握古詩詞朗讀的節(jié)奏，理解詩歌的意境。 2、有感情地朗讀課文，體會詩歌的詩情畫意。 教學難點 啟發(fā)學生觀察、閱讀、想象和聯(lián)想，品味詩歌和寫景語言的意境和蘊涵，提高文學審美能力 課前準備（教具、活動準備等） 1、熟讀全文，做好朗讀比賽的準備。2、準備好幻燈片、投影儀，投影或小黑

2、板。3、分組找賞析性的資料和有關背景材料。 教 學 過 程 教學步驟 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 課前預習 分組布置自學任務：1、按春夏秋冬的順序分四個大組，分別找出對應的詩詞、文筆精華的賞析性文章或補充資料。2、讀熟每一首詩和片段，至少寫出一句話的賞析性文字。 第一大組：找出寫春天的課內詩詞和小說片段的補充資料，包括賞析文字和原小說主要內容。至少寫出一句話的賞析文字。第二大組、第三大組、第四大組分別重點對應夏、秋、冬的內容。 培養(yǎng)學生的合作意識和鉆研精神，讓學生學會查找資料，學會深入分析文章。 一 教師導入：春夏秋冬，四時風光，美不勝

3、收。歷代文人為我們留下了不少吟詠四季的膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習其中的三首和四個小說寫景片段。 激發(fā)學生的興趣。 二 整體感知讀通讀順全文，疏通文字障礙，尤其提醒注意一些容易讀錯的詞和句子，注意強調和糾正。 朗讀比賽，每個大組承包一個季節(jié)，每組開火車輪流讀，每人至少讀一句?？茨膫€組讀得既流暢感情又投入。 初一的同學不能忽視朗讀的基本功訓練。 三 把握內容要點和景物特點，學會復述課文。 分組回答：說說詩歌和小說片段寫了哪些景物，這些景物有什么特點，給我們什么感覺？ 使學生學會概括文章內容，學會把握景物特點，初步學會融進自己的情感體

4、驗。 四 景中融入了作者什么思想感情，對作品起什么作用？ 各組學生展示自學合作成果，適當介紹一下整部小說的情節(jié)，然后得出結論。 培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，學會整體把握全文中心思想。 五 要求在全文賞析的基礎上，結合自己的生活經驗，或遣詞造句特點、表現手法等方面賞析寫景佳句至少一處。 小組競賽發(fā)言，看哪個小組說得快，說得好，說得多，步驟方法是：“我重點賞析的是寫春天的詩詞和片段，我最喜歡的寫景的句子是——，這句話運用了——等詞語，采用了——句式，——修辭手法，寫出了春天的——特點或景象，表現了作者——感情?！? 使學生在競賽活動中培養(yǎng)賞析語言的能力和口頭表達能力。 板書設計

5、：讀準字音；讀出感情；把握寫景內容和特點；概括景物描寫的作用；分析描寫抒情性的寫景語言的美。 古代詩詞三首 文筆精華（一） 【教學實錄】 課 題：蘇教版初中語文七年級上冊《古代詩詞三首 文筆精華（一）》 執(zhí)教時間：09年11月4日 執(zhí)教班級：丁所學校一年級4班 執(zhí)教老師：夏永鳳 師：同學們還記得第四單元的引言嗎？“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩”。一年四季的美景真是讓人說不完道不盡，我們在學習本單元描寫四季景物的課文之后，再來領略一番中國古典詩詞和當代文人墨客小說中的四季風情吧。今天，我們就來學習其中的三首和四個小說寫景片段。 我們把全

6、班分成了春夏秋冬四個大組，每一組負責朗讀文中對應的春夏秋冬的內容，每組抽查2人朗讀，注意讀通讀順詩文，并讀出感情。 生：（感情朗讀） 師：請同學們把容易寫錯的或者是值得我們注意的字詞寫在黑板上，然后提醒大家畫出來。 生：（每組各派2名代表板書字詞，以下講解字詞這個環(huán)節(jié)省略） 師：各個組分別說說每段詩文描寫了哪些景物，這些景物有什么特點，給我們什么感覺？ 生1（春天組）：《早春呈水部張十八員外》描寫了京城長安的“小雨”和“小草”，表現了景物的美麗和清新，給我們春天剛剛到來時的欣喜的感覺。 生2（春天組）：全詩描寫了“天街”的“小雨”和“嫩草”，展現了初春的欣欣向榮、萬物從頭開始的景象

7、，流露了作者對早春的無比熱愛之情。 生3（夏天組）:辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》中描寫了明月、清風、驚鵲、鳴蟬、一片蛙聲等極平常的景物，但經過詞人巧妙組合，就顯得形象生動而富有情趣。 生4（夏天組）：還寫了“七八顆星星”和“兩三點雨”和稻花香，表現了夏天悶熱雨多的特有景象，再加上有利于農民豐收的天氣，流露出詞人熱愛農村的思想感情。 生5（秋天組）：秋色宜人，可以寫的很多，但詩人只為我們描繪了一幅晴空中鶴飛沖天的動人圖景，將傳統(tǒng)的悲秋情緒一掃而空。那排云而上的白鶴，引發(fā)了詩人的無限情思，也激發(fā)了讀者的凌云壯志。 生6（秋天組）：劉禹錫這兩首《秋詞》給予人們的不只是秋天的生氣和素色，更

8、喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獲得深刻的美感和樂趣。 生7（冬天組）：我向大家推薦一首唐?孟郊寫冬天的《苦寒吟》 “天寒色青蒼，北風叫枯桑。 厚冰無裂文，短日有冷光?！? 本詩描寫的是冬天十分寒冷，十分蒼涼的情景?！∶辖家簧钬毨?，詩多啼饑號寒、傾訴窮愁的不平之鳴。其代表作《苦寒吟》可以看作是詩人一生悲涼的形象寫照。 生8（冬天組）：瑪拉沁夫《茫茫的草原》的《草原之冬》描寫了草原上黃昏到夜晚時分柳林和湖水等冬天特有的景象，表現了草原的靜謐、寒冷而又美麗可愛?！? 生9（春天組）：高曉聲的《錢包》中描寫了江南春天的美麗、柔和、溫暖、繁富和活力。 生10（夏天組）:《圍

9、城》中的夏夜描寫了“滿天的星”和“一梳月亮”、“草地上的小蟲”、“不知哪里的蛙群”、“幾星螢火”等，表現了夏夜的生氣勃勃和美好。 生11（秋天組）：葉以群的《渡漳河》從上而下地描寫晚秋的原野，天空像碧海，白光如微波；再寫山腳下的高粱的穗頭和葉片，繪出了晚秋特有的色彩，給人一種澄清的干凈的感覺。 師：同學們說得很好，那么小說里面的景物描寫對小說起了什么作用呢？有如此詳細描寫的必要嗎？這個問題值得大家探討，當然不是一句話就能說清的，最好是聯(lián)系原小說內容，有同學讀過或了解這幾部作品嗎？能否給大家介紹一下呢？ 生1：我給大家介紹《錢包》小說內容，故事寫抗戰(zhàn)時期一群人在河里摸錢包的故事，深刻地揭示

10、了人生的困境、人生的無常，主人公黃順泉摸到了錢包，他只高興了幾秒鐘，隨即擔憂、煩惱、悲傷接踵而來，他藏了不行，交給大伙不行，交給警察又不行，最終他被軍閥土匪害死了。 師：這是故事大意。這一段寫景推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫人們到河里里撈錢包設下環(huán)境背景，而且描寫得具體細膩，給人真實的藝術感染力。還有以下幾部現當代作家的小說，都很有名，值得閱讀和研究，希望大家課后找資料讀一讀，好嗎？ 生：好！ 師：對于寫景的詩文，大家要學會賞析。我們采取小組競賽發(fā)言，看哪個小組說得快，說得好，說得多，步驟方法如下：“我重點賞析的是寫春天的詩詞和片段，我最喜歡的寫景的句子是——，這句話運用了——等詞語，采

11、用了——句式，——修辭手法，寫出了春天的——特點或景象，表現了作者——感情?！毕旅娓傎愰_始。 生1（春天組）：《早春》前兩句寫景：寫早春之景，早春最有代表性的是“小雨中的草色”。用“如酥”比喻小雨，讓人感到春雨的可貴。小雨滋潤大地，小草萌動生機?！安萆b看近卻無”，是全詩最為精彩的一句。草因雨而綠，最初不是惹眼的一片碧綠，而是若隱若現、似有似無。此景描寫早春，是再恰當不過。 生2（春天組）：全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無”了。試想：早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一番小雨后，第二天，你瞧吧，春來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了

12、春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色。看著它，人們心里頓時充滿欣欣然的生意?？墒钱斈銕е鵁o限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人象一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再象也沒有，可走近了，反倒看不出。這句“草色遙看近卻無”，真可謂兼攝遠近，空處傳神。 生2（春天組）：這設色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上的纖細小雨。透過雨絲遙望草色，更給早春草色增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥。酥就是奶油。受了這樣的滋潤，那草色

13、還能不新嗎？又有這樣的背景來襯托，那草色還能不美嗎？ 臨了，詩人還來個對比：“絕勝煙柳滿皇都”。詩人認為初春草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍。因為，“遙看近卻無”的草色，是早春時節(jié)特有的，它柔嫩飽含水分，象征著大地春回、萬象更新的欣欣生意。 師：這首詩詠早春，能攝早春之魂，給讀者以無窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩人沒有彩筆，但他用詩的語言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無的色彩。如果沒有銳利深細的觀察力和高超的詩筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術美。 生3（夏天組）:我最喜歡辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》中“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”兩句，在

14、夏夜中用嗅覺和聽覺來捕捉景物特征， “稻花香”和“蛙聲一片”這兩個一般人所忽視的細節(jié)，作者對此觀察很仔細，給人印象鮮明而深刻，從中流露出詞人熱愛農村的思想感情。 師：難怪《紅樓夢》里有一個“稻花香村”，現在有“稻花香”酒，你夏天注意過稻花香嗎？我們現在能用“聽取蛙聲一片”來形容嗎？ 生：沒有注意聞過稻花香，不過相信是有道理的。 生：可惜我們現在應用“聽取蛙聲一兩聲，只見到處捕蛙人。”可見古代的自然環(huán)境比現在要好。 生4（夏天組）：“蛙聲一片”已透出天將有雨的信息；而七八個星、兩三點雨，正是天氣突變的開端。詞人在山道上冒雨前行，舊時茅店忽然出現在眼前，心中的驚喜可想而知。 師：除了景象

15、美，更有柳暗花明的奇遇啊，真是：“柳暗花明又一村”啊。 生5（秋天組）：詩人深深懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。 生6（秋天組）：我最欣賞詩歌的最后一大句，他描寫了那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。顯然，這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗

16、精神的體現。所以詩人說，“便引詩情到碧霄”。 生6（秋天組）：我補充一下。這首詩只描寫了這樣一個“鶴沖云上” 的細節(jié)，就表現了秋天的“天高氣爽”“蕩氣回腸”“催人奮進”，簡直是“以小見大”。 師：說得真好?！霸娧灾尽?，“詩情”即志氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。這就是第一首的主題思想。 師：大家分析得很好。這幾首詩詞我們肯定要有感情地背誦，后面的寫景片段我們不再請人賞析，而是換一種方式，即用熟讀背誦的方法來體會美，每組選擇至少一句你認為寫得最好最值得背誦的話來背誦。 每人至少要背誦兩首詩詞和一句現代文，誰先完成任務誰就站起來，好嗎？ 生：（踴躍背誦，紛紛站起） 師：大家 這么快就會背誦了，誰愿意當眾表演一下呢？ 生：（背誦略） 師：學習了這一課，相信大家一定對大自然產生了觀察的興趣，對文學作品中的環(huán)境描寫感了興趣，讓我們親近大自然、親近優(yōu)秀的古代當代文學作品，從中欣賞四季的美、人情的美、語言的美吧！下課！