2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 period4教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 period4教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 6 F、G Fun house 1、 2 課時(shí)四 教學(xué)目標(biāo) 1.能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。 2.能初步了解輔音字母l和m在單詞中的發(fā)音。 3.鞏固本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，完成練習(xí)冊(cè)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分展示自己。 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.聽(tīng)U6 F部分錄音，初步感知l和m在單詞中的發(fā)音。 2.看圖預(yù)習(xí)G2，自己發(fā)揮想象試著說(shuō)說(shuō)。 教師導(dǎo)學(xué)板塊 A.熱身導(dǎo)入（6分鐘） 1.Say a rhyme. A funny goat 2.用本單元所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話。 B.預(yù)習(xí)展示（5分鐘） 1.抽讀F部分單詞和句子。 2.發(fā)揮想象試著說(shuō)說(shuō)G2。 C.教師導(dǎo)航（14分鐘） a. Listen and repeat 1.教師出示四個(gè)生詞like lunch mango milk 同時(shí)放錄音。 2.教師出示一些含有字母j和k的單詞，以便學(xué)生能更好地體會(huì)這兩個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。 如：lion long my mother b. Fousehouse1 1.投影片出示a .師： Who’s she ?(師指Su Yang) 2.教師說(shuō)：Look at her dress. Oh ,it’s too long .Whose dress is this ? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，作出回答。 3. 出示掛圖a-d，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜測(cè)。并學(xué)會(huì)說(shuō)Perhaps I think Oh , my dear! 4. 聽(tīng)錄音跟讀兩遍。 D.合作探究（6分鐘） Fun house2 1.出示本題圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 2.四人一組，合作完成。 3.幫助學(xué)生完成該環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生做題,:發(fā)揮其想象。 E.融會(huì)貫通（5分鐘） 口頭翻譯句子,老師說(shuō)中文,學(xué)生說(shuō)英文。 F.反饋總結(jié)（7分鐘） 完成《一課一練》P50-51二、四、五 G.作業(yè)布置（2分鐘） * 聽(tīng)錄音,跟讀課文。 ** 默寫四會(huì)單詞。 ***默寫課文，并預(yù)習(xí)下一個(gè)單元。 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 學(xué)生有節(jié)奏誦讀兩遍，同時(shí)配合歌謠內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。 學(xué)生與老師進(jìn)行自由對(duì)話 個(gè)別學(xué)生讀單詞、句子 學(xué)生說(shuō)，其余學(xué)生判斷。 學(xué)生聽(tīng)錄音，并跟說(shuō)這四個(gè)生詞，在說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)like和lunch中字母l讀、/l/,mango和milk中字母m讀/m/ 學(xué)生跟錄音讀句子I’d like some milk and mangoes for lunch. 學(xué)生齊看圖，She is Su Yang. 學(xué)生看圖并做出猜測(cè)。 學(xué)生看圖，指名認(rèn)讀句型，理解句意。 學(xué)生跟讀。 學(xué)生小組討論，完成練習(xí)。 學(xué)生注意聽(tīng)講，并且翻譯句子。 明確作業(yè)要求。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit6 第一課時(shí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的故事，復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的主要句型Where is the river ?It’s near… How much are the trousers ? They are …Do you like me? Yes ,I like you.并在情境中復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的No swimming. Can you catch them?同時(shí)學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 2.過(guò)程與方法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，用不同的任務(wù)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在完成不同的任務(wù)中學(xué)習(xí)本課英語(yǔ)，并在故事情景中感知故事，理解故事，體會(huì)句型的用法。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)故事的學(xué)習(xí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，珍惜友情，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的主要句型.并在情境中復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過(guò)的No swimming. Can you catch them? 學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件等。 實(shí)踐活動(dòng)： 在小組內(nèi)分角色朗讀課文，表演故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Review Where is the river ? It’s near Uncle Booky’s house How much are the trousers ? They are 25 yuan . Do you like me? Yes ,I like you. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一．Warm up and review.(8分鐘) Activity1:帶領(lǐng)學(xué)生表演唱歌曲Where are my socks? Activity2:出示不同的學(xué)習(xí)用具，分別放在不同的位置上，提問(wèn)學(xué)生：Where is the book? 指名回答：It’s on the desk. Activity3: 詢問(wèn)班里其中一名同學(xué)的位置：Where is Jane? 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)不同的方位介詞。為學(xué)習(xí)課文故事做好準(zhǔn)備。 二、引入課文故事。（3分鐘） 1．Do you like swimming? Where can you go for swimming? 2．Our friends Ken want to swim, What’s happen to Ken? Let’s watch the story. 設(shè)計(jì)意圖： 比較自由的師生談話，拉近了老師與學(xué)生間的距離，比較自然的引入新課的學(xué)習(xí)。 三、 Learn the story (18分鐘 ) 1．Activity1: 運(yùn)用課件，Where do they want to go? Let’s watch and think. 教師提問(wèn)：Where do they want to go? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答： They are going to river. 教師提問(wèn)：Where is the river? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答：It’s near Uncle Booky’s house. 2．Activity2: 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：What is happen to Ken? 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。 預(yù)設(shè)： It’s dangerous .是這節(jié)課新知識(shí)，這個(gè)單詞的拼讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，所以采用分層次教學(xué)，即學(xué)生在情境中能理解，能模仿。 3．Activity3: 教師提問(wèn)：Where are Ann and Mocky go? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答：Ann and Mocky go to the store. 教師提問(wèn)：how much are the trousers? 引導(dǎo)學(xué)生觀看課件后回答：It’s 25 Yuan. 4．Activity4: Does Ken like Mocky? Why? 設(shè)計(jì)意圖： 一步一步的觀看課文故事，把原來(lái)所學(xué)過(guò)的句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。 四、練習(xí)朗讀課文故事（10分鐘）。 1. 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，并跟讀。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 62,Listen and repeat. 2.學(xué)生分角色跟錄音讀，學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，可以是一個(gè)，也可以是多個(gè)。 3.學(xué)生自己練習(xí)讀課文，可以自己讀，也可以分角色讀。有問(wèn)題請(qǐng)想辦法解決。教師巡視指導(dǎo)。 4.請(qǐng)2組展示結(jié)果，一個(gè)個(gè)人，一個(gè)小組分角色。 五、布置作業(yè)。（1分鐘） 必做作業(yè)：聽(tīng)錄音讀書(shū)5遍。 選做作業(yè)：讀單詞卡片，玩單詞游戲。