2019-2020年三年級科學下冊 電在我家中 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 電在我家中 2教案 冀教版 一、教學目標： （一）科學探究目標： 1.能從“我想知道”的角度提出關于電的問題。 2.能歸納出電是現代生活中寶貴的能源的結論。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 1.能與小組其他同學交流自己對于電的看法。 2.能與小組其他同學合作開展調查活動。 （三）科學知識目標： 1.能舉例說出停電對現代人生活會造成什么影響，并說明理由。 2.列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產中的用途。 （四）STSE目標： 1.能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。 2.能找出三種節(jié)約用電的方法。 二、教具準備： 收集關于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。 課時安排：2課時 三、教學過程： 知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 認識電 交流電 直流電 電源 電在我家中 一、教學引入 電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？ 看圖：它們需要什么才能活動？ 在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？ 在停電之后，人們的生活會變成什么樣？ 關于電，我們還想提出哪些問題？ 搜集有關材料，學生想象、討論電改變了我們生活方式。 學生討論、交流 學生提問題 培養(yǎng)學生提問題的能力 科學在線 電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？ 看圖 1.你認識它們嗎？它們有什么用途？ 2.關于生活中的電，還知道哪些，與同學交流。 三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？ 1.在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？ 2.你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？ 3.學習科學在線 4.電是人類寶貴的能源，調查生活中節(jié)約用電的方法。 學生看圖 學生交流 從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來 學生畫圖 小組學習 學生想辦法 培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。 培養(yǎng)學生動手能力 增長知識 樹立良好的節(jié)電意識 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 電在生活中的用途1教學反思 青島版 一、對所定教學內容及教學目標的反思： 本課文分四部分，其中電的來源和用途是本課的重點。第一部分：什么叫電能？課文通過具體的實例使學生了解電具有做功的本領，這便是人們日常所說的電能。第二部分電從哪里來？課文分三個層次展開。第二層次通過手搖發(fā)電機發(fā)電的實驗，讓學生了解手搖發(fā)電機發(fā)出的電是靠人的力量帶動發(fā)電機轉動產生的。第二層次詳細介紹人們生產、生活中所用的電是怎樣產生的。第三層次歸納電能是由其他形式的能量轉換而來的。這里只要求學生知道電能是由其他形式的能量轉換而來的，不要求了解是什么能量轉換而來的。第三部分：電能所具有的優(yōu)點。這部分內容只要學生粗略了解，課文沒有詳細展開。第四部分：電能的用途。課文分兩個層次展開。第一層次介紹每種用電器的用途，通過用電器可以把電能轉換成什么。第二層次要求學生在上述基礎上歸納：電的作用很大，電能可以轉換為其他形式的能量。 二、對教學過程的反思： 通過教學，學生基本能了解電的用途，而且我上課采用了大量的例舉法，學生都能舉出很多用電的例子。比如：教室里的電燈、電視機、大屏幕、電腦。家里的各種電器等。而且本課我采用了一些實驗，使學生直觀地看到電的來源。通過介紹各種發(fā)電方法，也使學生進一步了解了電的知識。通過各種比較，學生也掌握了電能所具有的優(yōu)點。我還根據杭州的實際情況缺電現象及我校的1+6活動，教育學生平時要節(jié)約用電。 三、總結： 　　本課總的教育情況來看，因電比較貼近學生生活，學起來也就比較容易，因此些課學生掌握還是比較好的。