2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Module 6 Unit 1(3)教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Module 6 Unit 1(3)教案 外研版（一起） 　　教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)usually, Sunday等單詞和短語。 　　2.學(xué)習(xí)用usually描述自己的日?；顒?dòng)。 　　3.知道在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)進(jìn)行比較時(shí)使用不同結(jié)構(gòu)的句子。 　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)： 　　1.能用I usually來介紹自己的日常活動(dòng)。 　　2.能在對(duì)日常活動(dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。 　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)： 　　1.培養(yǎng)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。 　　2.通過學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外小朋友的通常的周末活動(dòng)有所了解。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子： 　　I usually help my father. But I’m not helping him today. 　　I usually ride my bike. But I’m not riding it today. 　　2.能用usually描述自己的日?；顒?dòng)。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.能在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。在比較中學(xué)習(xí)總結(jié)兩種時(shí)態(tài)句子的運(yùn)用規(guī)律 　　2.學(xué)習(xí)新詞匯和新句型，能用I usually來介紹自己的日常活動(dòng)。。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讀寫活動(dòng)作為聽說訓(xùn)練的補(bǔ)充，活動(dòng)具有一定的靈活性。 　　3.通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.教學(xué)掛圖。 　　3.學(xué)生的照片。 　　教學(xué)過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情和學(xué)生打招呼，相互問好，然后師生一起說唱上個(gè)模塊所學(xué)的英語童謠《We are playing in the playground.》要求學(xué)生邊說唱邊拍手做動(dòng)作。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：只有通過師生，生生間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力，唱英文歌曲是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式，選用與本單元有關(guān)的歌曲不僅使學(xué)生的能力得到鍛煉，同時(shí)也為整堂課的進(jìn)行做了很好的鋪墊。） 　　2.教師帶全班做接龍的游戲。教師邊做動(dòng)作邊說：”I’m speaking English. What are you doing ?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先回答，然后下面的同學(xué)接著問下去。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：教師帶領(lǐng)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)以游戲的方式為新知識(shí)做鋪墊，不僅可以很好的活躍課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生的思維更具有指向性。） 　　Step 2 Presentation 　　T：同學(xué)們，老師手中拿的都是你們送給老師的照片。教師抽出其中的一張，問學(xué)生”What is he/ she ( are they) doing? 教師有意設(shè)定最后一張是Daming 踢足球的照片。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：教師用學(xué)生的照片作為講課的道具，讓學(xué)生感到親切，感到自己被關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，緩解了課堂的緊張氣氛，且最后用與課本相關(guān)的圖片，引出本堂課的教學(xué)要點(diǎn)。） 　　T：“What is Daming doing?”“Yes, Daming is playing football.”大明喜歡踢足球，他每個(gè)禮拜都要去踢足球。教師教授“on Sundays”。 　　T：大明在禮拜天除了踢球，還經(jīng)常做哪些活動(dòng)呢？Let’s have a look.。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：聯(lián)系前面的內(nèi)容，教師通過與學(xué)生的自然交際把學(xué)生引到課堂重點(diǎn)中來，整個(gè)過程顯得自然、連貫。） 　　教師反復(fù)將大明周日打籃球的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并反復(fù)為該圖片配音“ I usually play basketball.”。然后請(qǐng)學(xué)生說出該句話，老師借機(jī)板書，重點(diǎn)教學(xué)usually。然后依次出示其他圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試用I usually…造句，并依次板書。 　　（設(shè)計(jì)說明：教師反復(fù)重現(xiàn)圖片和語音，并且借機(jī)板書，多種形式地加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的識(shí)記，隨堂的練習(xí)讓學(xué)生鞏固了新授知識(shí)，教師在這個(gè)過程中要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。） 　　T：“This Sunday is special, is Daming doing these?” 看圖片，聽錄音，找出爸爸所說的句子。并進(jìn)行對(duì)比，爸爸和Daming 說的話有什么不同？ 　　 　　教師不斷出示學(xué)生熟悉的動(dòng)作圖片，依次用英語說出。然后板書為學(xué)生總結(jié)現(xiàn)兩者的區(qū)別，并讓學(xué)生用這個(gè)句型反復(fù)練習(xí)。 　　 On Sundays I usually _______. But I’m not ______ now. （設(shè)計(jì)說明：給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)） 　　Step 3 Prectice 　　教師讓學(xué)生看課本23頁活動(dòng)3的圖片，然后播放錄音，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立完成連線，教師再次播放錄音，學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的答題情況相互交流，檢查自己是否連得正確。最后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面匯報(bào)，對(duì)做的好的學(xué)生或者小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　 　　Step 4 Activity 　　1.教師和學(xué)生一起做游戲：Do and say.教師先示范做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。如果教師先做畫畫的動(dòng)作，然后再做做作業(yè)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說出句子:“You usually draw ,but now you are doing your homework.” 　　2.再讓學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生做動(dòng)作，另外一個(gè)學(xué)生猜。 　　3.最后對(duì)最有默契的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　（設(shè)計(jì)說明:活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的語言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸出語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。） 　　Step 5 Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)其概括能力。） 　　Step 6 Homework 　　1.和小組的同學(xué)一起談?wù)撘幌伦约旱恼掌? 　　 　　2.教師讓學(xué)生回家后將周末在家的日?；顒?dòng)和本周所做的事情，用圖畫的形式表現(xiàn)出來，有能力的學(xué)生可以將英語句子標(biāo)注在圖的旁邊，如”I usually ride my bike. Now I’m in bed .I am.”下節(jié)課上，教師讓學(xué)生將圖畫展示出來，并用英語大聲說出來，可以先在小組內(nèi)展示，并請(qǐng)組員為起做評(píng)判，選出畫得好、說得好得學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) Module 6 Unit 1(4)教案 外研版（一起） Teaching Aims Review the words: ride, help, usually,… Review to express: I usually … But I’m not…today. I’m … now. Repeat the main content of the text. Teaching important points Can describe the main contents of the story. Review: I usually… But I’m not … today. Teaching difficult points It’s difficult for them to remember “help my father” and “ride my bike”. Students Analysis Let’s review the main words first. And then use the new sentence patterns to repeat the main contents of the story. Teaching Aids CD-ROM, cards, pictures Teaching Procedures Step 1 Warming up Sing to say hello. Free talk: What’s your favorite sport? Step 2 Revision and presentation Express: I like… (sports). T: I like riding my bike and helping my father. Review: ride, ride my bike, help, help my father Read these words and phrases. Fast reaction: Look the cards and say the words. Review: usually, but, today, now Blackboard: I usually play basketball. But I’m not playing it today. I’m reading a book now. Repeat these sentences. Talk about: Daming’s Weekend Watch the CD-ROM again and answer: What does Daming usually do? Black: play basketball, help my father, ride my bike, do my homework. Read these 4 phrases. Express: I usually… (play basketball, help my father, ride my bike, do my homework.) Say it group by group. Blackboard: But I’m not … Express: But I’m not playing it / helping him / riding it / doing it today. Say it group by group. Express: I usually play basketball / help my father / ride my bike / do my homework. But I’m not playing it / helping him / riding it / doing it today. Read the activity two on page 23.