2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教案 語文S版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 隱姓埋名三十年教案 語文S版 教學目標： 　　　1．指導學生讀懂課文內容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。 　　　2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。 　　　3．幫助學生會認“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。 　　教學重難點： 　　　　引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，體會這些語句在表情達意中的作用。 　　教學安排：2課時?！　? 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入： 　　　　　教師板書課題，談話：同學們，今天我們再學習一篇課文，看看這是又一個“赤子情懷”的故事。板書課題《隱姓埋名三十年》 　　二、新課； 　　　1．檢查自學情況： 　　　　①從題目入手，整體把握課文 　　　　　昨天，同學們預習了課文，你讀懂誰隱姓埋名？為什么隱姓埋名？ 　　　　　把補充的內容填到題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（文章的主要內容） 　　　　　教師總結：有的題目告訴了我們主要事件，我們通過對題目進行補充就可以概括出文章的主要內容。 　　　?、跈z查字詞的學習情況： 　　　　　A出示: 　　　　　　渺小、熱忱、掌握、采購、撕毀、關鍵、刊物、署名、提煉、不分晝夜、撤走、熠熠生輝 　　　　　　指名讀。 　　　　　　這些詞語中哪個字音易讀錯，字形易寫錯，提醒大家注意？詞語的意思不懂? 　　　　　　熠熠生輝？ 　　　　　B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？ 　　　　　　如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻等 　　　　　　這些詞語中有沒有意思不明白的？ 　　　　　C課堂小練習： 　　　　　　聽寫所學詞語 　　　　　　形近字組詞 　　　　　　忱（ ）撕（ ）暑（ ）練（ ） 　　　　　　枕（ ）嘶（ ）署（ ）煉（ ） 　　　　　　蜜（ ）矚（ ）艱（ ）撤（ ） 　　　　　　密（ ）囑（ ）堅（ ）澈（ ） 　　　　　　文中有三個“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個嗎？ 　　　　　填空： 　　　　?。ǎ┑目茖W技術（ ）的使命（ ）地說 　　　　?。ǎ┑拇觯?）的承諾（ ）地接受 　　　　　　飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？ 　　　　　　這句話用什么修辭方法？（ ） 　　　　　　把它變?yōu)殛愂鼍? 　　　2．初讀課文，捋清層次 　　　(1)一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名？圍繞隱姓埋名寫了她幾件事？分別在那些自然段中？簡單概括寫的是什么事？ 　　　?、俚谝淮畏艞壝?，為建設新中國毅然回國。（4——8自然段）板書：放棄名利，毅然回國 　　　　②隱姓埋名，艱苦工作，迎來第一顆原子彈爆炸成功。（12——17自然段）板書：艱苦工作，爆炸成功 　　?。?）其他段落寫什么？簡要概括寫什么？ 　　　　　第一部分（第1—3自然段）：堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。板書：堅定承諾，隱姓埋名 　　　　　第三部分（第9—11自然段）：果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術難題。板書：果斷受命，解決難題 　　　　　第五部分（第18自然段）：熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。板書：熠熠生輝，英名永存 　　　3．學習1、3段 　　　　　王承書為什么要隱姓埋名？她是怎么做的？你覺得哪讓你最感動？自學，體會。 　　　　（1）“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。 　　　　　①抓：不假思索：不假思索：假，憑借。用不著想。形容反應敏捷，或極為熟悉而不需要動腦筋。也作“不加思索”?！安患偎妓鳌北憩F(xiàn)出她的果斷和堅定。感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。 　　　　　　朗讀，讀出王承書態(tài)度的堅決。 　　　　?、诼?lián)系1、3自然段，再談談對不假思索地說我愿意的感受。 　　　　　　重點體會 　　　　　　你將不能再出席任何公開會議，更不能出席國際會議。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？ 　　　　　　引導學生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學家多么的不易。 　　　　　　朗讀：而王承書卻不假思索地說—— 　　　　　　你感受到什么？ 　　　　　　意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花與掌聲；不管為國家做出多大的貢獻，自己的名字也不會為人所知。 　　　　　　引導學生體會：指出她從此放棄了一切名利：高規(guī)格的待遇和榮譽，無數(shù)次的鮮花和掌聲，而這是需要有極大的勇氣的。 　　　　　　朗讀：而王承書卻堅定地說—— 　　　　　　你又感受到什么？ 　　　　　　難怪作者贊嘆到：放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！ 　　　　　　你又有什么感受？ 　　　　　　引導學生體會出這句話是作者對她這一表態(tài)的高度評價，指出聞名于世的王承書勇氣非凡，不愧為“淡泊明志”的典范。 　　　　　　朗讀 　　　?、鄯纸巧首x 　　　　　為了祖國的強大，王承書毅然選擇放棄一切名利，讓我們再回到那令人感動的場景，再一次感受不假思索背后的精神的偉大。 　　?。?）這對王承書也是難題，因為在她原來的研究領域中，沒有涉及這個難題。再加上國外封鎖，更是困難重重。從事這項工作，一切要重新開始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。 　　　　　引導學生體會：完成這項任務困難重重，面臨巨大的挑戰(zhàn)，必須放棄自己已經取得令世人矚目的成就的研究，重新開始。 　　　　　教師引導：為了祖國，王承書不但選擇放棄一切名利，而且還無條件放棄了自己已取得的一切研究成果，這對一個科學家是多么難能可貴。讓我們通過朗讀再一次感受她為國獻身的精神。 　　　4.質疑：學到著，你們有什么疑問? 　　　　　學生可能會問：這篇文章第一次放棄名利與隱姓埋名之間有什么關系？這篇文章的寫作順序？ 　　　5.布置作業(yè)： 　　　　讀書、思考： 　　　　?、偻醭袝龅搅穗[姓埋名嗎？她接受任務后是怎樣工作的？ 　　　　?、谖闹心男┒温渲v述了王承書“第一次放棄名利”？寫這件事與寫她“隱姓埋名”有什么關系？ 　　　　?、圩x了她的這些事跡，你有怎樣的感觸？（可把你的感受寫一寫，再與同學們交流。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入整體把握： 　　　　　上節(jié)課，同學們學習了課文的1、3段。通過學習，你覺得王承書是個怎樣的人？（愛國，對祖國無比忠誠，不計名利，無私奉獻的人。） 　　二、新課： 　　　　　王承書是怎樣隱姓埋名工作的？你從哪感受到她是一個不記名利、忠于祖國，無私奉獻的人？默讀課文思考。畫出重點語句，談自己的感受。 　　　1．變序教學，學習第四段： 　　?。?）學習12自然段： 　　　　　出示：從此，王承書從國內、國際的物理學術殿堂消失了；從此，她再沒有在國內外任何學術雜志上發(fā)表過論文；就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。 　　　　　引導學生體會這個長句，兩個“從此……”及“再也沒有在國內外任何學術刊物上發(fā)表過論文”“就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，誠而有信，決不食言。 　　　（2）學習13、14自然段： 　　　　　王承書又是怎樣帶領大家攻克提煉濃縮鈾技術難關的呢？ 　　　　　引導學生從三方面： 　　　?、購臎]有接觸過提煉濃縮鈾技術。（抓重點詞句） 　　　　　出示語句： 　　　　　雖然王承書從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術研究領域，但她決心憑著自己堅實的物理學術功底，和大家共同學習，共同研究，攻克這個難關。 　　　　　引導學生體會面對困難，她以極大的熱情，迎著上。 　　　　　朗讀，讀出她克服困難的決心與信心。 　　　?、趶碗s的計算（體會數(shù)據(jù)作用、展開想象） 　　　　　出示： 　　　　　研究這項核心技術，需要進行大量的復雜的計算。為了獲取精確的數(shù)據(jù)，她和同事克服設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲得的有用的數(shù)據(jù)，就裝滿三個抽屜。 　　　　　引導學生體會，為了取得數(shù)據(jù)，王承書帶領大家克服困難， 　　　　　艱苦奮斗。通過 　　　　　不分晝夜：晝，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，從早到晚都在干。 　　　　　數(shù)據(jù)：“一下一下、一年多、三個抽屜”看出大家沒日沒夜地勤奮工作。 　　　　　讀語句。 　　　　　展開想象。讀語句，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？ 　　　　　讀語句。 　　　?、凵嵝〖?，為國家（角色換位） 　　　　　出示： 　　　　　她瘦弱而剛毅的身影，閃現(xiàn)在實驗室和工廠，閃現(xiàn)在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子。 　　　　　男生讀第一句，女生讀第二句。感受到什么？ 　　　　　為了國家，沒有時間顧小家。 　　　　　質疑：同學們，學到這，你有什么疑問？（王承書為什么能這樣做？難道她不想自己的家嗎？……） 　　　　　角色扮演，體會人物復雜內心： 　　　　　哪位能回答？引導學生站在王承書的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的還不能照顧自己的孩子，想知道他的學習成績怎樣，想自己的丈夫，想為他們做飯、洗衣，做一個賢妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，為了國家的利益，我不能耽誤一天。） 　　　　　教師激情：從接受任務到成功爆炸原子彈，三年多的時間，一 　　　　　千多個日日夜夜，王承書想的是國家，念的是原子彈，惟獨沒有了自己，沒有了自己的小家。你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎？ 　　　?、芾首x13、14自然段。 　　?。?）學習16、17自然段。 　　　　　教師引讀；1964年10月16日，中華人民共和國第十五個國慶節(jié)后半個月，剛剛平靜的****又沸騰起來。——（學生讀） 　　　　　這原子彈的爆炸對中國有什么重要的意義？（看原子彈爆炸圖） 　　　　　在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。此時此刻，她又是怎樣實現(xiàn)她隱姓埋名的誓言？——（學生讀） 　　?。?）小結：在這一段中，作者怎樣讓我們感受到王承書的愛 　　　　　國情、赤子心？（作者敘述與議論相結合的寫法，讓我們了解到她為完成自己承擔的使命作出了巨大的奉獻。） 　　　2．學習第2段。以讀為主 　　　　　教師提問：她這樣做是一時激動嗎？你從哪讀懂的？ 　　?。?）指名讀。 　　　（2）“第一次放棄”與“隱姓埋名”有什么關系？這段可不可不寫？ 　　　　　這是插敘。引導學生體會出，對祖國的愛，使得她不記名利，不要小家，無私奉獻。對祖國的愛是她行動的基礎。不可以刪去。 　　　3．齊讀最后一段?？偨Y全文 　　　　（1）齊讀最后一段。這段寫什么？ 　　　?。?）板書：熠熠生輝，英名永存 　　　?。?）讓我們認識一下這位共和國的英雄。看圖 　　　　　　總結全文：學了這篇課文，你有什么收獲？ 　　　　?、龠@篇文章主線鮮明，重點突出，在順敘中有插敘，在記敘中有議論，飽含作者的深情，讀著令人產生共鳴。 　　　　?、趯W習王承書的愛國與無私奉獻的精神。 　 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 隔窗看雀1教學反思 鄂教版 《隔窗看雀》一文是我國現(xiàn)代著名詩人周濤寫的一篇哲理小品文。課文語言優(yōu)美，意蘊深刻。開篇從麻雀最日常的姿態(tài)寫起，它們落腳、翹尾、輕飛……不亦樂乎。向我們介紹了麻雀“忙碌而不羞愧”“平庸而不自卑”地自由地活著這樣一種特質。文章最后，則在對麻雀平凡生活的詩意的寫照中結束。在教學設計中有了以下幾點想法： 一、圍繞目標 聚焦重點 本節(jié)課我將教學內容聚焦在體會麻雀的“忙碌”、“平庸”與“不羞愧”、 “不自卑”上，整合教學內容，延展學生的閱讀體驗過程。不同的教學內容對目標達成的作用不同，有的教學內容處于核心地位，對目標達成起重要作用，有的處于次要地位，對目標達成起輔助作用，有的則敷衍于目標的外圍，看似沒有直接發(fā)揮作用，但在目標生成時能很好的進行即時補充。聚焦重點就是要特別關注對目標達成起重要作用的內容，通過認真研讀從中攝入語言的、情感的、審美的、文化的、精神的信息讓學生得以熏陶、滋養(yǎng)。 二、立足學生 關注細節(jié) 上課伊始，讓學生通讀課文，說說讀了課文后麻雀留給你的印象，而不是讓 學生從文中找出能夠概括麻雀特點的詞語，這樣做很顯然關注的是學生的主觀感受，而不是為了完成任務而讀書。還有隨文指導學生寫易錯的“雀”字，讓學生回憶在江漢路步行街看麻雀的感受等等無不是立足于學生，把學生置于主體地位尊重學生的感受。 三、將課文補白，幫助學生讀懂作者未盡這言。 “補白”就是把作者沒說完的話補充完整，這種方法的最佳好處是引導學生換位思考，將自己融入到文本之中，讀出作者的未盡之言，從而幫助學生理解作者的表達主旨。在教學第六自然段第一句話時，我先讓學生找出鳥類飛行的詞語讀一讀，當你讀到這些詞時，你會想些什么？引導學生說，在學生充分表達的基礎上，老師再引導學生對這句話進行補白。 它不會翱翔，只會___________，也不會盤旋，只會__________，它不能_______，只會________________。 讓學生通過對鳥類飛翔的描述，借助形象的對比，麻雀不會……只會……，在對比中，進一步體會麻雀的平庸。在教學中滲透了描寫方法的指導。