2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時間像小馬車》word教案2.doc
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2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時間像小馬車》word教案2 教學目標: 1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動,讓學生在活動中充分得到想象和表現(xiàn)。 2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果,提高學生對藝術(shù)要素的感知和想象力。 3、懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。 教學重難點: 1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、 用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》 教學設計: 1、激發(fā)學生學習興趣 愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”興趣是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前,學生無不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征,讓學生在 看動畫、創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏、與時間賽跑等活動調(diào)動他們的學習興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。 2、激發(fā)想象,活躍思維,激勵學生主動探究 想象是一種特殊形式的思維,要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學中我從三個方面激發(fā)學生的想象:①從孩子的生活出發(fā),啟發(fā)學生想象;②讓孩子把感知的“視像”表達出來;③ 鼓勵學生用肢體語言,表達想象的事物。 教學準備: 各式各樣的鬧鐘、課件 錄音機 節(jié)奏譜、 雙響筒。 教學過程: 聽音樂用跑跳步進教室。 一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣: 師:歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎?(生答)請準備好。(出示謎語)“會走沒有腳,會說沒有嘴,雖然不是人,卻會催人來起床。 學生:是鐘表。 師:今天老師想帶大家去一個地方,那就是鐘表王國,里面住著很多漂亮的鐘,他們很歡迎你們?nèi)プ隹停銈兿肴??(生答)那現(xiàn)在我們就出發(fā),開始我們的時鐘王國之旅。 出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲:立鐘、臺鐘、鬧鐘。 二、 學習歌曲 1、讀一讀 師:你聽到了什么聲音?誰來模仿一次? 學生個別模仿。 師:這聲音真有趣,那我們一起來學一學吧!(多媒體:出示節(jié)奏譜) 噠噠 噠噠 師:這聲音多歡快、多有彈性,讓我們再來一次。 (生再次齊讀) 師:學得更像了!這次將每個小節(jié)的第一個“噠”讀得稍微強一點。 教師導入:我們玩得這么開心,有一個朋友被吸引過來了,你們看是誰來了?(媒體出示:小馬車) 2、 聽一聽,說一說,敲一敲。 (1)聽一聽 教師播放媒體:小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。 (2)說一說 師:馬車聲有什么變化?。 生:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了。 學生認識漸強、漸弱記號。 教師指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠聲體驗聲音的強弱變化。 師:讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧! (3)敲一敲 激勵學生用雙響筒創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車伴奏。 3、 學習歌曲 (1)師范唱初步感受歌曲的速度,情緒。 師:你們真了不起,不但讓老師聽到了聲音的變化,連小鬧鐘也想和你們交朋友了,他們有一首好聽的歌要送給你們。 (2)跟節(jié)奏朗讀歌詞 a、 教師按節(jié)奏朗讀歌詞 b、 學生拍手讀 學生獨立按節(jié)奏背歌詞。 師:小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。 師:小鬧鐘可高興了,它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車,一組說一句,說對了車廂就能連成一列完整的小馬車,這樣馬車就能開動了。 4、學唱歌曲 (1)師生活動:教師播放錄音,第一遍師生共同默唱。 (2)引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。 師:歌曲中有兩處描寫小馬車奔跑,你知道嗎? 師:老師唱第二句,請你聽有什么變化? 生:聲音越來越強,好像小馬車越走越近。 教師指導學生練習第一句。 師:老師唱第四句,請你仔細聽又有什么變化。 生:聲音越來越弱,好像小馬車越走越遠。 教師指導學生練習第四句。 師:你們覺得我們應該用怎樣的速度來演唱? 生:活潑、歡快的速度演唱。 隨教師的琴聲完整演唱。 (3)師生活動:第一遍兩人一組互相拍手,有表情的演唱歌曲。 師:讓我們坐上小馬車跟著美妙的音樂唱起來吧! (4)表演歌曲 師:如果我們能一邊唱一邊加上動作表演,那一定非常棒,你覺得這首歌可以設計什么動作? 生:勒韁繩、騎馬、小鬧鐘擺動… 師:請大家一邊唱一邊將你設計的動作表演出來。讓我們的小馬車跑起來吧! 學生在老師的帶領下邊唱邊表演。 5、編創(chuàng)活動,演唱歌曲 師:時間跑得很快,像小馬車一樣,你們覺得時間還像什么? 學生討論、交流 師:老師覺的時間也像小汽車,請聽(教師演唱《時間像小汽車》) 師:你們能像老師這樣把自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱嗎? 學生演唱自編歌曲。 三、活動延伸 游戲《和時間賽跑》 師:時間對于我們每個人太寶貴了。所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間,珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的這首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間。 方法:全班分成五個組,每一組選一名學生扮演時針,其他學生圍成圓圈扮成小鬧鐘,隨著《時間像小馬車》的音樂邊唱邊轉(zhuǎn)圈,音樂停,時針指著哪個學生就請他說出平時這個時間在做什么。 四、課堂小結(jié) 師:小鬧鐘很高興,它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒,合理安排時間努力學習,不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌,駕著小馬車和時間賽跑吧! 全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列火車,教師做火車頭,在《時間像小馬車》的歌聲中開動起來,與時間去賽跑。(以此活動,教育學生要珍惜時間。) 附送: 2019-2020年一年級下冊第8課演唱《這是什么》word教案1 教學目標 1、情感態(tài)度與價值觀 在多種藝術(shù)形式中感受歌曲,表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。 2、過程與方法 用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。 3、知識與技能 認識時間的寶貴,懂得珍惜時間,培養(yǎng)時間觀念。 教學重點、難點 1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。 2、八分音符和四分音符的學習。 教學過程 教學活動1 (一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣 學生聽音樂與教師律動:《在鐘表店里》 教師:提示生活中鐘表的聲音。 學生:隨著音樂的節(jié)奏自由地表演、模擬小鬧鐘的叫聲。 (讓學生模仿鐘表的聲音:鬧鐘---八分音符、掛鐘---四分音符、座鐘---二分音符。) 教學活動2 (二)猜謎語導入: 師:老師今天讓大家猜個謎語,看你行不行:“會走沒有腿,會說沒有嘴”,猜一件物品。如果你猜不出,請聽一首歌,聽聽歌中唱的是什么。 (三)學習歌曲: 1)播放歌曲《這是什么》并重復多次,學生與教師律動。 2)學唱歌曲,感受表現(xiàn)音樂形象。 3)請你拍手為歌曲伴奏好嗎? 4)聽聽鬧鐘走的聲音(嘀噠嘀噠),提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱,并用合適 的動作來進行配合。 5)聽聽鬧鐘的鬧鈴聲(當當當—),提示應該用相對稍強、連貫的聲音。 6)清楚、有感情地演唱歌曲。 教學活動3 (四)創(chuàng)編表演: 播放《這是什么》,請學生模仿鬧鐘走動的樣子,教師帶領學生隨音樂律動表演。 師引導:我們把鐘擺和時針擺動的樣子加上謎語的動作一起來表演。 教學活動4 (五)課堂總結(jié): 師:同學們,說說鐘可以告訴我們什么?(時間)它是我們的好朋友,它能提醒我們要有時間觀念,提示我們什么時候該睡覺,什么時候起床上學了!那我們能不能離開它呀? (不能) 我們要做一個遵守時間,懂得珍惜時間的好孩子。- 配套講稿:
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