2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版 知識(shí)與能力：掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves，能夠借助圖片讀懂故事。 過(guò)程與方法：講故事、小組討論、聽(tīng)錄音。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)猴子的機(jī)智勇敢，敢于同壞人作斗爭(zhēng)，不要像綿羊那樣太容易相信別人，但要做綿羊那樣善良的人。 教具學(xué)具： river、grass、flowers 和leaves的詞卡。 風(fēng)景圖片或照片。 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始上課和復(fù)習(xí) 1、問(wèn)候。 2、復(fù)習(xí)操練。 復(fù)習(xí)方位詞in，on，under，in front of， behind和復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。 舉著詞卡提出如下問(wèn)題： What is this？ Is this a _______ or a _______? Where is the __________? Is the _________ in front of the _________? 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要用來(lái)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)到方位詞和動(dòng)物名稱，也為后面的學(xué)習(xí)做一定的準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)的詞匯中有monkey，wolf，in等故事中用到的詞匯。 二、新授單詞 1、學(xué)習(xí)新詞river，grass，flowers，leaves。 （1）圖片出示風(fēng)景照片，讓學(xué)生找出自己能用英語(yǔ)說(shuō)出名稱的一些東西。（如rock，tree等） （2）指著照片下面的每幅畫(huà)和學(xué)生一起說(shuō)幾遍每個(gè)單詞。 （3）教師教學(xué)單詞river，grass，flowers，leaves 。 拼讀單詞、指名讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，學(xué)會(huì)單詞。 教學(xué)flowers和leaves時(shí)，介紹有關(guān)名詞復(fù)數(shù)的知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：由風(fēng)景圖片復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，并且自然地引出新詞匯river，grass，flowers和leaves，教學(xué)生會(huì)讀這些單詞。 2、操練新詞。 （1）連線。圖片與單詞出示在黑板上，讓學(xué)生完成。 （2）認(rèn)讀。出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 設(shè)計(jì)意圖：盡可能采取多種方式操練新學(xué)的單詞，使學(xué)生熟練掌握詞匯river、grass、flowers 和leaves。 三、學(xué)習(xí)故事The Monkey Judge 1、閱讀準(zhǔn)備： （1）將理解本故事的中心大意所需的關(guān)鍵詞教給學(xué)生（也就是課本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相關(guān)句子。 （2）找自告奮勇的學(xué)生講述《東郭先生和狼》的故事，告訴學(xué)生因?yàn)槲覀円獙W(xué)的故事內(nèi)容和《東郭先生和狼》有相同之處，但也有不同。 （3）看故事里的插圖，讓學(xué)生討論故事里的人物是誰(shuí)，可能發(fā)生在何時(shí)何地，猴子、綿羊和狼之間到底放生了什么事（這類(lèi)預(yù)測(cè)不必非正確不可）。 設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生閱讀故事做好準(zhǔn)備，首先教學(xué)故事中的關(guān)鍵詞匯，以利于學(xué)生閱讀故事的需要，其次引導(dǎo)學(xué)生講述《東郭先生和狼》的故事，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的心理，最后讓學(xué)生了解故事的人物，預(yù)測(cè)故事。 2、閱讀故事： （1）教師去給學(xué)生讀，每行盡量慢點(diǎn)讀，頻頻停下來(lái)，檢查學(xué)生的理解情況，修正所作的預(yù)設(shè)，并做出新的推斷。 （2）放錄音，讓學(xué)生通過(guò)更逼真的視聽(tīng)效果理解故事，并跟讀。（重點(diǎn)放在故事的中心意思上，不要陷進(jìn)逐詞理解的泥沼而走不出來(lái)。） （3）讓學(xué)生用筆勾畫(huà)出他們認(rèn)識(shí)的單詞，并重放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生辨聽(tīng)他們知道的句型和詞匯。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，進(jìn)一步修正原先的預(yù)測(cè)，了解故事的大概意思。 3、討論故事： 提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列問(wèn)題。還可以讓學(xué)生討論這個(gè)故事教育了我們什么，它和《東郭先生和狼》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，檢查他們對(duì)故事的理解情況以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 四、作業(yè) 要求學(xué)生讀完故事后，畫(huà)一幅他們認(rèn)為下一步會(huì)發(fā)生什么情況的圖畫(huà)。 設(shè)計(jì)意圖：在課下延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaves hole rope judge 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 Lesson29Where do they live教案1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 掌握四個(gè)動(dòng)物詞匯，并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.來(lái)做問(wèn)答操練。 過(guò)程方法: 通過(guò)游戲“拯救動(dòng)物大行動(dòng)”讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。 情感態(tài)度： 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中讓他們體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的成就感，在解救動(dòng)物的游戲中培養(yǎng)他們熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 靈活運(yùn)用所學(xué)句型討論動(dòng)物的棲息地。 三、教具學(xué)具： giraffe、panda、snake和zebra 及前面所學(xué)動(dòng)物的詞卡， forest、 mountain 、tree、 river和 hole等詞卡。 四、教學(xué)過(guò)程 　　教學(xué)過(guò)程 反思 （一）、Class opening and review 1.Greeting T : How are you ? Ss: Fine. Thank you .How are you? T: I’m fine . Thank you. 2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.” （二）、New concepts 1“拯救動(dòng)物大行動(dòng)”。告訴同學(xué)們，有個(gè)偷獵者把很多捕獲的野生動(dòng)物關(guān)在籠子里，準(zhǔn)備進(jìn)行非法的買(mǎi)賣(mài)。我們的任務(wù)就是拯救這些動(dòng)物，通過(guò)復(fù)習(xí)卡片上的動(dòng)物單詞引出giraffe、panda、snake and zebra并學(xué)習(xí)單詞，可以應(yīng)用What’s missing？的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。 2老師來(lái)做一個(gè)Judge，看那組以最短的時(shí)間救出全部動(dòng)物，分別獎(jiǎng)勵(lì)你們勛章依次是：獵豹?jiǎng)渍?、駿馬勛章和青蛙勛章。介紹游戲規(guī)則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問(wèn)每個(gè)解救員：Where does a_____ live ? 解救員要正確說(shuō)出該動(dòng)物的居住地: A _____ lives in a hole每個(gè)解救員只能救一名動(dòng)物。（大約14個(gè)人一組，選擇14個(gè)學(xué)過(guò)的動(dòng)物卡片貼在黑板上，就像都被關(guān)在牢籠里。通過(guò)這個(gè)游戲，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感. （三）復(fù)習(xí)鞏固及結(jié)束課程。 1 你能為下面的句子選擇正確的答語(yǔ)嗎？相信你能行試試看吧！ Where does a fish live? （ ） Where does a panda live? （ ） Where does a bird live? （ ） Where does a snake live? （ ） A In a tree. B In a forest. C In a hole。 D In a river。 2你能把學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱串成一個(gè)兒歌么？ 動(dòng)物園，動(dòng)物多，小朋友，聽(tīng)我說(shuō)， _____________ 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，_____________ 是斑紋；___________ 金毛獅， 金色的獅子有鬣毛，________________是鬣毛； ______________是大象， 可愛(ài)的大象鼻子長(zhǎng)， _______________是象鼻；___________是袋鼠， 育兒袋里裝寶寶，__________________育兒袋； 動(dòng)物特征記得牢，保護(hù)動(dòng)物我第一。 (四)On the blackboard. Fish river Panda forest Bird tree Snake hole 動(dòng)物園，動(dòng)物多，小朋友，聽(tīng)我說(shuō)， _____________ 是老虎，兇猛的老虎有斑紋，_____________ 是斑紋；___________ 金毛獅， 金色的獅子有鬣毛，________________是鬣毛； ______________是大象， 可愛(ài)的大象鼻子長(zhǎng)， _______________是象鼻；___________是袋鼠， 育兒袋里裝寶寶，__________________育兒袋； 動(dòng)物特征記得牢，保護(hù)動(dòng)物我第一。 　　 五、課后反思：