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1、大班社會詳案教案《保護環(huán)境從我做起》含反思
設計背景
近日里我班孩子出現(xiàn)亂丟垃圾，破壞公共設施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等 等不良行為。
活動目標
1、 讓孩子認識到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴重性。
2、 通過視頻，圖片、故事，實例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要 從我做起，從身邊的小事做起。
3、 另舉如何做才是保護環(huán)境等等。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
重點難點
引導孩子認識破壞環(huán)境的嚴重性，愛護環(huán)境的重要性，明確保護環(huán)境從我做起。
活動過程
一、 開始環(huán)節(jié)、
聽兒歌《我是小畫家》贊
2、美小畫家的勤勞，讓環(huán)境變得美麗，引導孩子想想：我們小伙 伴怎么才能讓環(huán)境變樣、、、、出示優(yōu)美環(huán)境的圖片（讓孩了對優(yōu)美環(huán)境有個基本認識。接下來 給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。
并提出問題：那組圖片讓你滿意?滿意的在哪？
另外的為什么不滿意，從哪看得出來？
二、 基本環(huán)節(jié)、
聽故事，同時結合圖片，影視片段，對優(yōu)美環(huán)境做初步認識，通過教師圖片影視片段的 進一步解釋說明，使孩子更進一步了解其中的美。跟孩子互動交流自己對以上優(yōu)美環(huán)境的認 識，感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的優(yōu)美。
轉(zhuǎn)到教學重點：可是近口里，我發(fā)現(xiàn)我們周圍的-些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為 的圖像，讓孩子
3、們說說不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從觀察, 發(fā)現(xiàn)到說說自己的看法，己經(jīng)對這些現(xiàn)象有初步的認識，我從中做進一步解釋說明，引導說 出不好的行為對環(huán)境的影響。重點想想：我們面對這些現(xiàn)象該如何做?說出本節(jié)課的主題（保 護環(huán)境從我做起）并逐一讓孩子們接受愛護環(huán)境的的重要，如何做到保護環(huán)境。
三、 結束環(huán)節(jié)、
少數(shù)孩子因為是獨子，在家里飯來張【I,衣來伸手。對保護環(huán)境意識認識不夠
四、 延伸環(huán)節(jié)、
讓孩子回味優(yōu)美景色，同時請小朋友課后認真觀察周圍發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我 們該怎樣制止，并如何使我們周圍的環(huán)境更美。
教學反思
1. 首先，本節(jié)課的教學是根據(jù)孩子的認識
4、能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學內(nèi) 容，讓孩子們從認識，觀察，評論等步驟進行教學。
2. 對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層 層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環(huán)境意識不強， 針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環(huán)境從我做起。
（1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中 的每一點進步都應該及時發(fā)現(xiàn)，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己 認識的現(xiàn)象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種 現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞
5、，該向哪方面學習。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采 用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發(fā)生的現(xiàn) 象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。
⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是根據(jù)孩子接受能力認識 變化而變化的，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時認真解決。
3. 對活動效果的評析。本節(jié)課的教學目標基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為 滿意的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學技巧達到教 學目標。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積 極性調(diào)動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學經(jīng)驗的教師的意見提升自己的教學手段, 使自己的教學方式多樣化。
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