2019-2020年三年級美術下冊 色彩的純度漸變教案 蘇少版.doc

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2019-2020年三年級美術下冊 色彩的純度漸變教案 蘇少版 第1課時 一、教材分析 明度、純度漸變均為色彩的調(diào)色練習，對于三年級的學生來說，太專業(yè)的色彩知識傳授，顯然不切實際，教學中教師怎樣設計一系列的教學活動，怎樣在色彩知識的學習中讓學生感覺到淺顯易懂，在注重科學性、規(guī)范性的同時，講究趣味性的結(jié)合，是我們教師著重思考的問題。 二、教學目標 （1）認知目標：學習色彩的純度漸變知識。 （2）操作目標：掌握純度漸變的調(diào)色方法。 （3）情感目標：通過調(diào)色練習，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)的能力。 三、教學內(nèi)容 本課是明度漸變的一個延續(xù)練習，旨在讓學生對漸變一詞有更深的了解，通過親手實踐，對“純度”、“明度”的不同色彩概念加以區(qū)分和理解。 四、教學重、難點 教學重點：學習色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配。 教學難點：掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。 五、教學準備 師生共同準備： a．教師準備色彩知識的整體知識鏈，收集相關的色彩知識資料。 b．色彩范作、教學范圖數(shù)張。 c．歷屆學生設計的純度漸變作品。 d．水粉顏料及調(diào)色工具。 f．抹布等收拾整理工具。 六、教學過程 1、回顧明度漸變的有關規(guī)律及相關色彩知識。 1、教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時掛出相應教學掛圖，對照上節(jié)課所學內(nèi)容，學生仔細觀察、思考相應問題： 2、老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎？ 3、調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎？如果不是，加入了其他什么顏色？ 4、純度漸變到最后，色彩有什么變化？它跟明度漸變有何區(qū)別？ 結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應問題，試說說你對純度漸變的理解，教師在學生較為理解的基礎上，總結(jié)純度漸變的概念。 2、欣賞書本上的范例、教學掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。 3、分組進行調(diào)色練習。 一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進行純度漸變的調(diào)色練習。 另一大組：選一種純凈色，逐漸加人它的對比色（作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵有色彩畫基礎的學生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒有基礎的學生則可以做色塊或色條的排序練習）。 4、作業(yè) 進行作業(yè)時，指導學生正確使用美術工具，保持教室內(nèi)整潔。作業(yè)后的反思：一種純凈色！在明度漸變時，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時也一定會改變明度嗎？ 5、評價 學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或進行評價。 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 色彩的魔術師教案 冀教版 教材分析： 我們生活在一個色彩繽紛的世界，紅、橙、藍、綠、青、靛、紫……美麗的大自然就像是一首色彩的交響樂，優(yōu)美動人。在大自然中，光就象是一個魔術師，是它使我們的世界變得如此絢麗多姿、生機勃勃。畫家離不開色彩，因為色彩是最美、最富有表現(xiàn)力的美術語言，他們在創(chuàng)作時，就像魔術師一樣，用畫筆調(diào)和出豐富變幻的色彩，創(chuàng)作出動人的美術作品。 了解和認識色彩在我們的生活和美術創(chuàng)作中的重要性，感受色彩變幻的動人魅力，是這節(jié)色彩課的主要意義之一。在本課中，要調(diào)動學生在生活中的感受，讓他們用眼睛，用心靈去充分感受色彩的魅力，從而加深對色彩的認識，培養(yǎng)良好的色彩感覺，并學習基本的色彩知識，大膽嘗試涂抹調(diào)配色彩，做一個能夠調(diào)控色彩的魔術師。 教學目標： 1.了解和認識色彩在美術創(chuàng)作和生活中的重要性。 2.能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基本知識。 3.喜歡進行色彩的各種探索實驗，愿意探索色彩的魅力。 教學準備： 水粉色、水粉紙、水粉筆、調(diào)色盤、筆洗等 教學過程： 一、課前準備 1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。 2.學生準備學具：水彩畫工具。 二、課堂教學 1.引導階段 因為三年級的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色，然后進行交流。 2.發(fā)展階段 讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學生調(diào)出顏色胡 色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。 3.收拾與整理 留出時間讓學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。 三、課后拓展 在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道…… 教學反思： 這節(jié)課是學生第一次有意識地認識與感受色彩，也是學生系列學習色彩知識的開端。課堂上，欣賞、感受色彩之美是非常重要的學習內(nèi)容，教師要動用各種手段，充分調(diào)動起學生的各種感官，讓學生全面地感受色彩。