《廣東省河源市七年級語文下冊 第三單元 9《阿長與山海經》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省河源市七年級語文下冊 第三單元 9《阿長與山海經》課件 新人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第一課時教學目標1.結合課下注釋理解、識記生字詞。2.整體感知課文內容，了解文章結構你還記得魯迅先生嗎？記你還記得魯迅先生嗎？記得？那就請你向大家介紹得？那就請你向大家介紹一下吧！一下吧！魯迅魯迅（1881188119361936），原名周），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在歌等，收在魯迅全集魯迅全集里里。我們曾學過他的我們曾學過他的社戲社戲從從百草園到三味書屋百草園到三味書屋題目含義“阿長阿長”，人名，魯迅家的一個女工；，人名，魯迅家的一個女工； “山海
2、經山海經”，書名。，書名。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和山海經山海經的關系來的關系來體現阿長的性格特點。體現阿長的性格特點。山海經山海經，作者不詳，共有十八篇，內容主要為民間傳說中的，作者不詳，共有十八篇，內容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠古的神話傳說。地理知識，保存了不少遠古的神話傳說。本文選自本文選自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，散文集，收錄魯迅，散文集，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。年所作回憶性散文十篇。駭駭 惶急惶急 瘡疤瘡疤擄擄 渴慕渴慕 霹靂霹靂悚悚 詰問詰問 懼憚懼憚hi hung chung l m p l sn
3、g ji dn 大聲朗讀課文，小組合作，想大聲朗讀課文，小組合作，想想文章主要分為那幾部分？想文章主要分為那幾部分？本文可分為三部分本文可分為三部分一（一（118）介紹長媽媽的身份及名字的由來，）介紹長媽媽的身份及名字的由來， 和和“我我”對長媽媽由對長媽媽由“不大佩服不大佩服”到到“空前的空前的敬意敬意”到這種敬意消失的過程。到這種敬意消失的過程。 二（二（1929）寫通過給）寫通過給“我我”買買山海經山海經，我我 對長媽媽又產生了對長媽媽又產生了“新的敬意新的敬意”。 三（三（30、31）抒發(fā)了）抒發(fā)了“我我”對長媽媽的深沉的對長媽媽的深沉的懷念之情。懷念之情。理解分析第一部分理解分析第一
4、部分第一層（第一層（1 1、2 2）簡單介紹阿長的身份和名字的由來。簡單介紹阿長的身份和名字的由來。第二層（第二層（3-53-5）寫長媽媽的粗俗的具體的表現寫長媽媽的粗俗的具體的表現。 1 1、“切切察察切切察察”饒舌；饒舌； 2 2、“搞我的狀搞我的狀”多事；多事； 3 3、睡覺時成、睡覺時成“大大”字字不拘小節(jié)；不拘小節(jié)；1 1、稱呼：、稱呼：“長媽媽長媽媽”、“阿長阿長”、“阿媽阿媽” 2 2、稱呼由來：先前的女工叫、稱呼由來：先前的女工叫“阿長阿長”，習慣了，習慣了 3 3、外形特征：黃瘦而矮、外形特征：黃瘦而矮普通普通平凡平凡第三層（第三層（6-186-18）：）：寫長媽媽麻煩的禮節(jié)
5、寫長媽媽麻煩的禮節(jié)。 1 1、元旦吃福橘；、元旦吃福橘；詳寫詳寫 2 2、人死了要說、人死了要說“老掉了老掉了”； 3 3、死人、生了孩子的屋子不該走進去；、死人、生了孩子的屋子不該走進去； 4 4、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去；、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去； 5 5、曬褲字的竹竿下，是萬不可鉆過去的。、曬褲字的竹竿下，是萬不可鉆過去的。 6 6、講長毛的故事。、講長毛的故事。詳寫詳寫麻煩多禮、愚昧無知、迷信麻煩多禮、愚昧無知、迷信理解分析第二部分理解分析第二部分第一層（第一層（18-2118-21）：）：“我我”渴慕渴慕山海經山海經的緣的緣由由1 1、作者小時侯為什么喜歡、
6、作者小時侯為什么喜歡山海經山海經？2 2、本層在全文中的作用是什么？、本層在全文中的作用是什么？山海經山海經中有很多奇特的插圖。中有很多奇特的插圖。為下文長媽給為下文長媽給“我我”買買山海經山海經作鋪作鋪墊。墊。第二層（第二層（22-2822-28）：）：寫長媽媽給寫長媽媽給“我我”買來了買來了渴慕已久的渴慕已久的山海經山海經。1 1、阿長是怎樣知道、阿長是怎樣知道“我我”非常想得到非常想得到山海經山海經的？（用原文回答）的？（用原文回答）大概是太過于念念不忘了。大概是太過于念念不忘了。第三層（第三層（2929）：搜集繪圖書）：搜集繪圖書長媽媽給作者買來了長媽媽給作者買來了山海經山海經，對，對
7、作者后來的發(fā)展產生了什么樣的影響？作者后來的發(fā)展產生了什么樣的影響？（用原文）（用原文）此后我就更其搜集繪圖的書此后我就更其搜集繪圖的書 三十到三十一，抒發(fā)了三十到三十一，抒發(fā)了“我我”對長媽媽的深沉的懷對長媽媽的深沉的懷念之情。念之情。第二課時教學目標1.概括全文的中心思想。2.注意文章詳略得當的方法。3.理解對長媽媽人物的評價。 1 1、課文圍繞長媽媽寫了事情、課文圍繞長媽媽寫了事情哪些是詳寫？哪些內容略寫？為什哪些是詳寫？哪些內容略寫？為什么這樣安排？并勾畫文中表示作者么這樣安排？并勾畫文中表示作者情感變化的詞語。情感變化的詞語。概括文章圍繞阿長寫的事情概括文章圍繞阿長寫的事情, ,重點
8、重點寫的是什么寫的是什么? ?1 1、“謀殺謀殺”我的隱鼠我的隱鼠 （略寫）（略寫）2 2、“切切察察切切察察”的毛病的毛病 （略寫）（略寫）3 3、擺成、擺成“大大”字的睡相字的睡相 （略寫）（略寫）4 4、令人厭煩的種種規(guī)矩（較詳）、令人厭煩的種種規(guī)矩（較詳）5 5、“長毛長毛”的往事的往事 （較詳）（較詳）6 6謀害我的謀害我的隱鼠隱鼠7 7、給我買心儀已久的、給我買心儀已久的山海經山海經（詳寫）（詳寫） 略寫的內容能使人對長媽略寫的內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽
9、媽的但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而敬意，而詳寫買詳寫買山海經山海經事事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來者看來“別人不肯做，或不能做別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功的事情，她卻能夠做成功”，我，我們可以想到們可以想到幼小的魯迅對長媽媽幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情的敬佩和感激之情。 綜前所述綜前所述, 作者詳寫買作者詳寫買 山海經的事山海經的事件件, 意圖已經非常明顯意圖已經非常明顯. 同學們同學們, 你們你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢能說說作者為什么要詳寫這件事呢?這件事更能這件事更能表達作者對表達作者對長媽媽的長媽媽的敬佩和感激敬佩和感
10、激, 也也能表現長媽媽對一個孩子能表現長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關愛真誠熱情的幫助和關愛. 這怎么能不使作者這怎么能不使作者懷念懷念呢呢?你覺得長媽媽是怎樣的人？結合文章內容談一下？ 答題模式： 1.長媽媽是一個怎樣的人？這里回答兩個性格. 2.從文中如何展現的，結合課文去答，盡量使用原文，原文太長，也可以概括。 但是只需要分析一種人物性格就可以了。稱呼的由來喜歡“切切察察”喜歡“告狀”阿長性格分析阿長性格分析沒有地位饒舌多事睡覺愛擺“大”字粗俗不雅值得同情希望孩子干凈，安全。不拘小節(jié)說完以后還不改令人煩瑣令人煩瑣善良真誠善良真誠講“長毛”的故事懂得許多規(guī)矩人物性格分析人物性格分析迷信愚
11、昧無知為“我”買山海經熱情、樂于助人渴望幸福，也帶給孩子幸福塞福橘教給很多道理悉心教養(yǎng)孩子人情事理淳樸不辭勞苦地關心孩子不知道拿她們當擋箭牌“三哼經”阿長是一個阿長是一個 的人的人她是一個連真正名字也沒有相她是一個連真正名字也沒有相貌平平甚至有些丑，饒舌多事、貌平平甚至有些丑，饒舌多事、有許多麻煩的規(guī)矩、愚昧無知有許多麻煩的規(guī)矩、愚昧無知而又迷信的農村勞動婦女，但而又迷信的農村勞動婦女，但又有著淳樸、善良、和關心愛又有著淳樸、善良、和關心愛護孩子的美德。護孩子的美德。人物形象：人物形象： 阿長是一個阿長是一個不幸的好人不幸的好人， （1 1）善良、樸實、真誠、善良、樸實、真誠、有愛心、民間文化
12、的載體有愛心、民間文化的載體 （2 2）不拘小節(jié)、粗俗、煩不拘小節(jié)、粗俗、煩瑣、愚昧、迷信瑣、愚昧、迷信 默讀課文默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人說說阿長是一個怎樣的人. 阿長是一個阿長是一個連真正的名字也沒有，相貌平連真正的名字也沒有，相貌平平甚至有些丑平甚至有些丑的勞動婦女。的勞動婦女。 她她多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，多事，切切察察不拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，愚昧，無知，似有阿愚昧，無知，似有阿Q精神。精神。 她心地善良、她心地善良、仁慈、仁慈、熱心幫助孩子解決疑熱心幫助孩子解決疑難。難。她很不幸而又希望一生平安她很不幸而又希望一生平安。 分析這七件事，可以看出長媽分析這七件事，可以看
13、出長媽媽是怎樣的一個人？媽是怎樣的一個人？阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女勞動婦女,她沒有文化、粗俗、好事，而她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。第三課時教學目標1.學習欲揚先抑的寫作方法。2.理解作者所表達的感情。“我我”想她想她“并非學者，說了也無益并非學者，說了也無益”。因為。因為阿長阿長不識字，沒有文化不識字，沒有文化，既不知道，既不知道山海經山海經是怎樣的一部書，是怎樣的一部書，更何況更何況 我想她一向不善于關心我想她一向不善于關心“我我”，因此她也不會理，因此她也不會理解解“我我”
14、渴望得到渴望得到山海經山海經的心情。的心情。 表明表明“我我”對阿長心存隔膜乃至輕視的心理。對阿長心存隔膜乃至輕視的心理。 當阿長問當阿長問山海經山海經是怎么一回事時，是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現了我是怎樣想的？表現了“我我”什么心理？什么心理？ 阿長把阿長把山海經山海經買回時，買回時，“我我”有什么反應？有什么反應？體現了怎樣的心情？體現了怎樣的心情？ 你怎樣理解文中說的你怎樣理解文中說的“確有偉大的神力確有偉大的神力”？這句和前面的這句和前面的“卻不料她還有這樣偉大的神力卻不料她還有這樣偉大的神力”有何區(qū)別？有何區(qū)別？ 因為這件事因為這件事“別人不肯做別人不肯做”，誰也沒有阿長，誰也
15、沒有阿長那樣知那樣知“我我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也也“不能做不能做”，有畫的，有畫的山海經山海經很難找，誰能很難找，誰能像阿長這么給像阿長這么給“我我”操心費事，況且阿長不識字，操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長居然買來了。所以說，阿長“她確有神力她確有神力” 前一次帶有調侃的意味，第二次卻含有前一次帶有調侃的意味，第二次卻含有稱頌的意味。稱頌的意味。新的敬意新的敬意熱愛關心熱愛關心孩子孩子為為“我我”買買山海經山海經特別的敬意特別的敬意無知、淳無知、淳樸樸講講“長毛長毛”的故事的故事不耐煩不耐煩善良真誠善良真誠令人厭煩令人厭煩的規(guī)矩的規(guī)
16、矩粗俗、粗俗、不拘小節(jié)不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后揚揚不大佩服不大佩服饒舌多事饒舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病寫作手法寫作手法“我我”的感的感情變化情變化人物性格人物性格事事擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了一切都是為了反襯后文反襯后文“我我”對她深切的對她深切的敬佩感激和懷念之情。敬佩感激和懷念之情。文章運用了文章運用了先抑后揚先抑后揚的寫法，的寫法，突出作突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情者對長媽媽的敬佩和懷念之情。
17、總結：總結： 縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后先抑后揚揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩純樸熱情、善良仁慈、關心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。同情、尊敬、感激和思念之情。 1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。于謀財害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是這就是中國的脊梁。中國的脊梁。3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4、我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。、我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了 。魯迅名言魯迅名言
廣東省河源市七年級語文下冊 第三單元 9《阿長與山海經》課件 新人教版
