2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 5教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試 5教案 北京版 教學(xué)目標： 1. 鼓勵學(xué)生運用靈活多樣的識字方法進行識字，學(xué)習學(xué)會本課的8個生字，認讀6個字。認識“石字旁”。 2. 能按要求抄寫指定的詞語。 3. 認識冒號和引號。 4. 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程，學(xué)習本課的第5. 6自然段。 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 課時：2課時。 第一課時 教學(xué)目標： 1. 鼓勵學(xué)生用靈活多樣的識字方法進行識字學(xué)習，學(xué)會本課的8個生字，認讀6個字，認識“石字旁”； 2、 學(xué)生在自學(xué)生字的過程中，能夠提出不懂的問題。 教學(xué)重點：識字、寫字的過程。認識“石字旁”。 教學(xué)難點：區(qū)別兩個同音字的不同之處。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習學(xué)過的字：是、女、口、角、安、木 二、新授： 1. 初讀課文，整體感知。（按音節(jié)把課文讀準確） 2. 課文中有一些生字詞朋友，大家能試著讀準它們嗎？（在課文中找到本課的生字并用自己喜歡的方式畫下來） 3. 誰愿意給大家讀一讀你找到的生字朋友？（指名讀，其余同學(xué)評價） 4. 出示詞語，讀一讀：科學(xué) 提出 問題 正確 另外 答案 大家能把這些詞語帶到課文中讀一讀嗎？ 5. 自由讀課文。（把課文讀的比較流利） 6. 自愿朗讀課文。 7. 同學(xué)們讀的真好，那么你們想不想把這些生字朋友記住呢？看看誰的方法最好。（小組合作進行識字學(xué)習，可以和復(fù)習的生字觀察、比較發(fā)現(xiàn)多種識記生字的方法） 8. 誰來告訴大家你都記住了哪些生字，是用什么方法記住的？你們認為哪位同學(xué)的方法最好？（學(xué)習匯報） 9. 個別指導(dǎo)：題和提，這兩個同音字，指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面進行比較區(qū)別。 10.再讀一讀課文，把課文讀準確，理解兩個同音字的使用。 三、練習： 1. 觀察生字在田字格中的位置，按照正確的筆順和書寫姿勢描寫書上的生字。 2. 描一描，寫一寫。 四、作業(yè)： 1. 熟讀課文。 2. 聽寫生字。 第二課時 教學(xué)目標： 1. 能夠正確流利的朗讀課文，并能按要求抄寫指定的詞語； 2. 認識冒號和引號； 3. 了解課文內(nèi)容，知道有些問題要動手試一試才能弄明白。 教學(xué)重點：學(xué)習本課的第5. 6自然段。 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，理解朗志萬最后所說的話。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《動手試一試》，然后大家思考一下，通過學(xué)習這篇課文你學(xué)到了什么？ 二、新授： 1. 初讀課文。（自由讀課文） 2. 問：朗志萬向小朋友提了一個什么問題？什么情況下水不會漫出來？（熟 讀課文，理解但是、如果） 他是真的那樣做了嗎？（在文中含義） 3. 同學(xué)們是怎樣認為的？（讀一讀，個別回答） 4. 想一想：伊林娜在媽媽的啟發(fā)下，怎么做的？結(jié)果怎樣？（自由讀課文，學(xué)習匯報） 5. 出示朗志萬說的話，讀了這段話，你知道了什么？（讀一讀朗志萬的話，說一說自己的理解） 6. 聯(lián)系生活實際說一說自己體會。 三、認識冒號和引號： 例：媽媽說：“不能光想，要做做看?！保ㄗx句子，認識冒號和引號，試著在課文中找一找像這樣的句子） 四、作業(yè)：抄寫課后的詞語。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 動手試一試教案 蘇教版 教學(xué)目標: 1.學(xué)會本課生字,認識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。 3.認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。 教學(xué)重點難點: 重點：識字、寫字、朗讀、復(fù)述。 難點：理解“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案”。 教學(xué)具準備:詞卡、小黑板。 主要板書計劃: 8 動手試一試 錯誤 正確 科學(xué)家：“如果……就……” “只有……才能……” 覺得不對 瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問 說不明白 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文 課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽 教學(xué)時間：三課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 二、揭示課題，解題 1、 板書課題：8 動手試一試 2、 解釋題意 “動手試一試”里的“試”，意思是“嘗試”、“試驗”的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動手做和動腦子想應(yīng)當結(jié)合起來，但有時要強調(diào)動腦子想，而有時就要強調(diào)親自動手做。這篇課文就是強調(diào)要親自動手做。 三、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 （1）標好節(jié)號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識或不理解的詞語。 （2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。 （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 實驗 覺得 漫 問題 正確 科學(xué)家 2、 檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞卡。 另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名 （2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。 （3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語： 另：另外。 問題：要解決的疑問。 覺得：感覺到。 正確：對。 科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。 （4）抽詞卡讓學(xué)生讀， 3、個人練讀課文。 四、寫字指導(dǎo)，教認新偏旁 1、 指導(dǎo)要點。 （1）須按筆順描紅的字，逐字講解 另：上部“口”扁，下部是“刀”。 試：斜鉤上不能加“撇”。 驗：學(xué)會新偏旁“馬字旁”；右部三點，左中兩點是側(cè)點，右點是撇點。 確：學(xué)會新偏旁“石字旁”，右部第三筆是“撇”不是“豎”。 （2）其他要描紅的字。 如：右部“口”位偏上不偏下。 麗：下部半框中只有一點。 科：右部兩點需上下排列。 哈：左部“口”形定位應(yīng)略高些。 2、 書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。 五、布置讀課文，思考問題。 1、 科學(xué)家做了什么實驗？提了什么問題？兩個同學(xué)怎么回答的？ 2、 瑪利亞作了什么是實驗？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？ 3、 瑪利亞后來成了什么樣的人？ 第二課時 一、檢查復(fù)習 提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。 二、精讀訓(xùn)練 1、 把課文分為三個部分。 第一部分：第一至四自然段。 第二部分：第五六自然段。 第三部分：第七自然段。 2、 依次進行講讀。 第一部分： （1）指名讀 （2）問：第一段講了什么？ （3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？“這是為什么”會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？ （4）第三四段說了什么？ （5）看圖回答問題。 圖上畫有幾個人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢說明他在說什么？ （6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實驗、提問題，兩個同學(xué)分別作了回答。 第二部分： （1）指名讀 （2）第五段有幾句話？分別說了什么？“瑪利亞”是畫上哪個人？她是怎么動手做試驗的？結(jié)果她看到了什么？“哎呀”是什么意思？ （3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？“只有……才能……“這句話強調(diào)什么？ （4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。 （5）齊讀第二部分。 三、布置再讀課文 1、 思考：讀了這篇課文有什么體會、收獲？ 2、 照課文習題三的要求抄寫詞語。 第三課時 一、聽寫詞語 二、繼續(xù)精講訓(xùn)練 1、 指名讀 2、 這一自然段只有一句話，說了什么？ 3、 簡介居里夫人。 4、 為什么這篇課文最后要寫這一句話？ 三、總結(jié) 這篇課文說的是居里夫人小時侯學(xué)習有疑問就親自做試驗，得到正確的答案。說明了“有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案”這個道理。 你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會，可以自由談?wù)劇? 四、朗讀指導(dǎo) 1、 第一部分要抓住重點詞語，讀時要強調(diào)語氣，如“丟進”“小石子”“水”“漫”“放進”“金魚”“水”“不會”“漫”，以引起注意，理解意思。 2、 第2部分描寫瑪利亞心理活動的詞“覺得”“不對”“說不明白”“奇怪”“問”要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞“哎呀”要讀出驚奇的語氣；反問句“您為什么……錯誤的問題”要讀出有禮貌而自信的語氣。 3、 第三部分的“就是”要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。 五、復(fù)述指導(dǎo) 1、 揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。 2、 利用板書，讓學(xué)生抓住重點詞語，進行串連。 3、 指名復(fù)述，師生評議。 4、 同座二人交替復(fù)述，互提意見。 六、 作業(yè)練習 1、 比一比，再組成詞語。 科（ ） 如（ ） 另（ ） 種（ ） 和（ ） 只（ ） 2、 用“如果……就……”、“只有……才能……”各說一句話。 3、 聽寫：“有些問題……正確的答案” 把這個故事講給家里人聽