2019-2020年人教版語文一年級下冊《快樂的節(jié)日》2課時教案.doc

2019-2020年人教版語文一年級下冊快樂的節(jié)日2課時教案課前透視這篇課文，以歌曲快樂的節(jié)日的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。對于快樂的節(jié)日這首歌，大部分學生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。教學目標1.認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。3.感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。教學重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文。信息資料：1.錄音機及快樂的節(jié)日歌曲錄音帶2.字詞卡片、掛圖教學時數(shù)：兩課時 第一課時切入舉偶1.歌曲引入：播放快樂的節(jié)日，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習快樂的節(jié)日。（板書課題）（以歌曲導入新課，創(chuàng)設情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）2.談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享快樂的節(jié)日。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）對話平臺自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）1.自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.組內合作學習，讀準字音，讀通課文。（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。識字（合作交流，自主識字。）1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。2.你還有哪些新的識字方法嗎？3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）1.分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。2.聽范讀，試著說出自己的感受。3.引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）1.出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。2.從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。3.展示寫字成果，師生共同評價。（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。） 第二課時導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）1.出示字詞，鞏固認讀。2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。）朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）1.分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。2.學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“像”說一句話嗎？3.匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）1.啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.自由練習，匯報交流，互相評價。欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。3.學習這篇課文你有什么感受？（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）附送：2019-2020年人教版語文一年級下冊手捧空花盆的孩子教學設計教學目標：1、正確認讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學重難點：認讀14個生字，有感情的朗讀課文教學準備：1、多媒體課件2、學生預習課文課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導活動學生活動設計意圖激趣導入1、情境引入2、板書課題齊讀課題創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣初讀課文隨文識字1、指導讀書，提示讀書要求2、引導學生結合字的特點用不同的方法識字3、指導讀通順課文1、自讀課文，讀準字音2、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字3、同桌互相指認生字，互相教讀。4、當小老師讀生字5、游戲：“花盆蹦字”6、四人小組內接讀7、指名各小組匯報讀課文體現(xiàn)自主合作及獨立識字能力細節(jié)探究朗讀感悟重點段落引導體會感悟、朗讀好重點段落第三段用“有的說，有的說有的說”句式引導想象孩子們在議論什么？第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引導讀好3個“！”號的句子體會感悟朗讀想象說話豐富故事內容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力小組合作講故事指導、評價1、小組合作再講故事指名講培養(yǎng)學生復述故事大意和精彩情節(jié)的能力。總結相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意附：板書設計：誠實手捧空花盆的孩子第二課時（略案）教學目標：1、鞏固認讀14個生字。2、學會要求掌握的7個生字及生詞。3、指導書寫8個生字。4、繼續(xù)開故事會。教學重難點：指導書寫課前準備：1、生字卡、田字格卡2、練講好故事教學安排：一、回顧全文，有感情地朗讀。二、復習生字1、利用生字卡讀生字2、生字開花組詞游戲三、指導書寫重點指導：左右結構的字“澆”左右結構的字“挑”四、開故事會1、自由交流故事2、評出故事大王