2019-2020年五上1《制作宇宙模型》教案.doc

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2019-2020年五上1《制作宇宙模型》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識。 2. 通過多種方式，制作宇宙模型。 3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點： 重點：動手制作心目中的宇宙。 難點： 通過交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教法、學(xué)法： 　　小組合作，相互交流。 學(xué)生動手操作、參觀、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。 教具、學(xué)具： 教具：多媒體 學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生自己收集資料。 2．導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多少呢？小組交流。 3．多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。 二、課堂活動： （一）、設(shè)計模型 根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計出小組的宇宙模型 宇宙模型制作記錄本 年 月 日 小組 一、 模型名稱： 二、 所需材料： 三、 職責(zé)分工： 小組長 資料員 材料員 計時員 記錄員 質(zhì)量員 發(fā)言人 四、 模型草圖： 五、 評價反饋 六、 修改計劃 同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計宇宙模型。 （三）根據(jù)自己的設(shè)計小組分工準(zhǔn)備材料。 第二課時 一、制作模型 講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。 說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 學(xué)生對模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿意的效果。 三、參觀交流模型 小組內(nèi)留一個人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。 四、質(zhì)疑 設(shè)計問題銀行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 序號 存入時間 問題 提取時間 1 9月3日 宇宙有多大？ 2 9月3日 天空有多少個星座？ 五、總結(jié)： 你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建議？讓學(xué)生暢所欲言。 六、實踐調(diào)查： 查閱有關(guān)宇宙的更多知識，解決疑難問題，豐富自己的知識。 附送： 2019-2020年五上2《小小鐘表設(shè)計師》教案 　　備課設(shè)想： 　　對于這節(jié)課，我們的設(shè)計思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。其二，很多物體的運(yùn)動是有規(guī)律的，大家能選一種來自己設(shè)計鐘表嗎？我們來個設(shè)計大比拼。設(shè)計并展示，展開交流活動。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對列表項目學(xué)會自我客觀地評價，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開想象的翅膀，把自己對未來鐘表的想象用圖畫或文字表達(dá)出來。 　　課程標(biāo)準(zhǔn)：能對搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性. 　　2.學(xué)會動手設(shè)計鐘表,敢于大膽地實踐. 　　3.學(xué)會自我客觀的評價． 　?。?了解各種各樣的＂鐘＂ 　　教學(xué)重難點：目標(biāo)１和目標(biāo)２． 　　教法學(xué)法：引導(dǎo)　分析　總結(jié)　歸納　動手制作 　　教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料 　　教學(xué)流程： 　　第一課時 　　一、回顧與反思 　　同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？ 　　自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡） 　　總結(jié)：看來運(yùn)動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。 　　二、活動 　　處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運(yùn)動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？ 　　學(xué)生自己設(shè)計鐘表。（可以合作交流想法） 　　展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。 　　第二課時 　　一、科學(xué)自助餐 　　學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。 　　那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對身體有什么影響呢？ 　　學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。 　　二、自我評價： 　　搜集到了哪些鐘表的資料？ 　　完成了哪些鐘的實驗研究？ 　　搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？ 　　大家對我設(shè)計的鐘是如何評價的？ 　　三、設(shè)計未來的鐘表 　　展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來。畫到24頁。