2019-2020年二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》word教案.doc

2019-2020年二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》word教案 教材分析 這是一首簡明通俗，同時包含豐富的自然知識的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂，節(jié)奏感強，適合朗讀，能讓學生在學習中激發(fā)對大自然的探索欲望 學情分析 現(xiàn)在的孩子閱讀量普遍較大，課文中的內(nèi)容學生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過。所以，教學時要用他們對知識的探索代替教師的講解、分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。 教學建議 本課采用學生自主學習、教師點撥為主的教法，借助多媒體手段，多方位、多視角地讓學生去認知、去朗讀，引導學生抓住重點詞句和知識點，積累語言，拓寬視野。教學本課，要讓孩子們掌握一些辨別方向的方法，體會大自然的奧秘與情趣，學會留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)科學知識 教學目標 【知識與技能】 1．會認13個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說四種天然指南針是怎樣辨別方向的。 【過程與方法】 1．通過創(chuàng)設情境、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法。 2．通過兩兩交流、小組合作等形式，讓學生在學習的過程中體驗到協(xié)作學習的樂趣。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的精神。 2．激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。 重點難點 重點 1．會認13個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解野外辨別方向的方法。 難點 1．理解文中介紹的幾種野外辨別方向的方法的科學原理。 2．激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。 教學準備 教師：指南針，多媒體課件，生字詞卡片。 學生：預習生字新詞。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1．學會生字新詞。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 二、重點難點 重點 學會生字新詞。 難點 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 三、導入新課 同學們，你們喜歡郊游嗎？如果我們?nèi)ソ加?，你會用什么方法來辨別方向呢？這節(jié)課我們就來學習一首小詩，從中找出一些好辦法。(板書課題，齊讀課題) 四、學習生字新詞 1．師：請同學們大聲朗讀詩歌，注意要讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字詞要多讀幾遍。(學生朗讀課文) 2．師：同學們都讀完了嗎？誰來說一下通過讀課文，你都知道了些什么？(指名回答) 3．全班齊讀課文。 4．檢查自學情況。 師：同學們讀得真不錯，詩歌里的生字詞同學們都記住了嗎？ 那讓老師來考考大家吧！ (1)出示生字： 慌　辨　忠　實　導　盞　永　闖　碰　稠　稀　渠　積 同學們認識它們嗎？自己讀讀看。(學生自由讀)好，誰自告奮勇起來讀一下？注意，老師指哪個字你就讀哪個字好嗎？(指名讀)同學們說他們讀得好不好啊？我相信其他同學一定也這么棒，咱們來“開火車”讀吧！(“開火車”讀) (2)出示生詞： 野外　大自然　天然　幫助　指點　北方 北極星　路燈　永遠　黑夜　陰雨天　幫忙 南方　特別　積雪　需要 師：同學們先自己讀一讀，讀不準的字請教一下同桌。(學生自由讀)都讀完了嗎？誰來讀給大家聽一聽？(指名讀，及時糾正發(fā)音)嗯，看來同學們讀得都挺不錯的，現(xiàn)在讓我們一起來讀一下。(全班齊讀) (3)識記生字。 師：同學們都真聰明，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢？(學生回答) (4)讀一讀，記一記。 ①出示詞語。 慌張——驚慌　分辨——辨別 忠實——忠誠　向?qū)А獙в? 永遠——永久 ②說說每組詞語的區(qū)別。 ③同桌互讀。 五、指導書寫 1．出示“我會寫”的內(nèi)容。引導學生觀察生字字形、結構等方面的特點。 (1)上下結構：幫、導。 (2)左右結構：指、針、助、碰、特、積。 (3)獨體字：永。 2．教師示范書寫學生認為難寫的字，讓學生觀察、體會，從中領悟?qū)懽值囊?guī)律。 3．放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。 導：上部是“巳”，不是“已”，要封口；下部“寸”要寫穩(wěn)，托住上部，豎鉤寫在豎中線的右邊。這樣寫才好看。 積：禾字旁的上撇要短而平，最后一筆捺變點。 4．展示學生的書寫作業(yè)，師生評議，評選優(yōu)秀作業(yè)。 六、初讀課文，了解課文內(nèi)容 1．齊讀課文，交流初讀的體會。讀后，你知道了什么？請把你了解的和同桌交流交流。 2．選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細讀一讀，邊讀邊想你讀懂了什么。 3．讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同桌聽，并概括你的體會，把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學聽。 七、梳理板書 要是你在野外迷了路 指 針 幫 助 導 永 碰 特 積 第二課時 一、課時目標 1．朗讀課文，掌握大自然中辨別方向的幾種方法。 2．探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。 3．培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識，引導學生體會大自然的奧秘和情趣。 二、重點難點 重點 朗讀課文，掌握大自然中辨別方向的幾種方法。 難點 探究大自然中辨別方向的幾種方法的原理。 三、復習導入 1．利用生字詞卡片，指讀字詞。 2．分節(jié)朗讀課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。 四、合作探究 1．整體感知。 讓我們一起來欣賞這首優(yōu)美的小詩。請與周圍的小朋友一起將詩中介紹的天然指南針找出來，看看誰找得又對又快。注意讀課文的時候不讀錯字、不拖音 (生讀文——同桌交流——個別匯報——相機貼圖) 這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 2．挑戰(zhàn)一：幫小女孩找方向。(課件出示小女孩迷路圖) (1)圖中的小女孩在什么時候迷路了？她該請哪種天然指南針辨認方向呢？(指導學生看圖，引出天然指南針“太陽”) (2)生讀第二節(jié)。 (3)理解詞語“忠實”“向?qū)А?，并用“忠實”練習說話。 (4)太陽這個忠實的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢？大家再來讀讀這一節(jié)，看看誰能第一個告訴小女孩。 (5)你們真棒！成功地幫小女孩找到了方向，大家的心里一定很高興，那我們就高興地讀讀這一節(jié)吧！ 過渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二，你們還有膽量挑戰(zhàn)嗎？ 3．挑戰(zhàn)二：完成表格。(課件出示) 要是你在野外迷了路 什么時候 觀察什么 怎樣辨認 中午 太陽 太陽在南邊，地上的樹影指著北方。 北極星 枝葉 積雪 　　我們知道中午時太陽在南邊，地上的樹影指著北方?？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r候，怎樣幫我們辨認方向呢？和小組的同學一起找一找，將找到的答案填寫在表格中。填得又對又快的小組，老師會為他們頒發(fā)“智慧星” (1)小組成員合作填寫提前準備的表格，師巡視并隨機指導。 (2)學生匯報自學成果。 匯報一：北極星能在夜晚的時候幫我們辨認方向。 ①生讀第三節(jié)。 ②夜晚的北極星像什么？ (指路燈) ③夜晚時，北極星這盞指路燈在哪里呢？(課件出示夜晚星空圖)這七顆星像什么？叫什么？(北斗七星)它在夜晚的時候會告訴迷路的人們什么？ ④語言創(chuàng)設情境，懷著輕松的心情朗讀第三節(jié)。(男女生比賽讀) 匯報二：大樹能在陰雨天幫我們辨認方向。(出示陰雨天情境圖) ①生讀第四節(jié)。 ②學習反義詞“稀”和“稠”。 ③看圖辨認哪邊“稀”，哪邊“稠”，哪邊是“南”，哪邊是“北”。 ④啟發(fā)學生質(zhì)疑并解疑。 教師引導：聰明的孩子不但會回答問題，還要會提問題。你看完這節(jié)后能提出什么問題嗎？(學生自由發(fā)言)如提不出來沒關系，老師問“為什么枝葉稠的一面是南方”？誰會補充下半句？(指名說) ⑤指導朗讀，并評價。 匯報三：溝渠里的積雪能在冬天幫我們辨認方向。 ①生讀第五節(jié)。 ②引導學生自己質(zhì)疑。 教師引導：溝渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？(小組討論，指名答) 五、拓展延伸 1．聰明的孩子們，你們還知道大自然中有哪些天然的指南針嗎？(生自由交流) 2．出示一些生活中的天然指南針，教給學生辨認方法。 (課件出示。如：樹樁、大雁、向日葵等。) 六、教師總結 今天，大家的收獲可真不小。其實，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細細觀察，多多思考，還要通過看書、上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學的世界里遨游、飛翔 七、梳理板書 要是你在野外迷了路 　太陽　　　　樹影 北極星 北方 大樹枝葉 稠南　稀北 積雪 化得快　北 化得慢　南 八、教學感悟 在講解課文中寫了哪幾種“天然的指南針”這一重點時，我運用以下教學方法： 1．運用創(chuàng)設情境的方法，在網(wǎng)絡環(huán)境中探究出太陽如何幫我們在野外辨認方向，這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學模式，也為下面學生的自主、合作、探究性學習奠定了基礎。 2．利用表格簡單明了的特點，為學生提出小組共同學習的任務。讓學生在小組合作中快速理解其他三種天然指南針的用法。凸顯了學生學習的主體性，提高了自學能力。在匯報交流中，我還創(chuàng)設問題情境，觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，鼓勵學生質(zhì)疑。 附送： 2019-2020年二年級下冊第18課《太空生活趣事多》word教案 教材分析 本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把產(chǎn)生這些有趣現(xiàn)象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力，對學生了解太空，產(chǎn)生探索宇宙的興趣大有裨益。 學情分析 學生對太空的了解不是很多，對課文中講到的太空知識會很感興趣，學生的學習積極性較強。但是對于課文中出現(xiàn)的“失重”等知識，學生不易感受，需要教師在課堂上結合生活實際予以引導。 教學建議 教師要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。同時結合我國在航天領域取得的成就，適時對學生進行學科學、愛科學的教育。 教學目標 【知識與技能】 1．會認15個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3．初步了解一些太空生活的知識。 【過程與方法】 充分利用圖片和多媒體資源教學課文，幫助學生理解課文內(nèi)容。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．對學生進行愛科學、學科學的教育。 2．激發(fā)學生探索、了解太空的興趣。 重點難點 重點 1．會認15個生字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 難點 初步了解一些太空知識，激發(fā)學生了解、探索太空的興趣。 教學準備 教師：多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的視頻。 學生：查閱太空的相關資料，預習新課。 第一課時 一、課時目標 1．學會生字新詞。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說太空生活有哪些有趣的事。 二、重點難點 重點 學會生字新詞。 難點 用自己的話說說太空生活的有趣。 三、激趣導入 (用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？(有趣)那就讓我們走進課文，看看太空的趣事吧！(板書課題) 四、識字讀詞 1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據(jù)學生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班“開火車”讀。 2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字及多音字“倒”的讀音。 3．教師也可根據(jù)教學實際情況，進行如下訓練： (1)出示下列帶有生字的詞語：宇航員、宇宙、平穩(wěn)、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。 ①指名讀。 ②小組比賽讀。 (2)從文中畫出下列詞語讀一讀。 太空　生活　宇宙飛船　別處　喝水　杯子 失去　地板　使用　飲水　半空　容易 浴室　方向 (3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎？ 宇　宇宙　宇宙飛船 航　航空　航空公司 員　隊員　少先隊員 讓學生讀一讀，再找一找規(guī)律。 (4)教師念讀字詞，學生亮出相應的卡片。 五、初步感知課文 1．先自己讀課文，遇到不認識的字畫出來，再向同桌請教。 2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。 3．齊讀第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡) 4．自由朗讀。 自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。 六、指導寫字 1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2．教師范寫。 3．學生描紅、臨寫，師生評議。 七、梳理板書 太空生活趣事多 睡覺　喝水　走路　洗澡 宇 宙 杯 失 板 容 易 浴 室 第二課時 一、課時目標 1．朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 2．初步了解一些太空知識，激發(fā)學生了解、探索太空的興趣。 二、重點難點 重點 朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 難點 初步了解一些太空知識。 三、復習導入 1．拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞。 2．齊讀課文。 四、品讀課文，感悟體會 1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀得好，再派一名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得有趣，二是讓人覺得新奇。 2．全班比賽，師生共評。選出朗讀得最好的小組。 3．小組學習討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不同？ 4．匯報交流。(教師板書) 引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。 5．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名說)引導學生了解“失重”現(xiàn)象 (宇航員在宇宙飛船中，沒有重力，就會經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。 當然，在日常生活中，我們也可以體會到超重與 失重。譬如，我們在電梯中，就能經(jīng)歷超重與失重。當電梯啟動上升時，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了。相反，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度，所以此時我們失重了。) 五、拓展延伸 1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？ 2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事，并說說自己將來想在太空中做點什么。 3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。 六、梳理板書 太空生活趣事多 睡覺　　　　綁在睡袋里 喝水 帶吸管的飲水袋 走路 穿帶鉤的鞋 洗澡 特殊沐浴室 七、教學感悟 在這篇課文的教學中，我以太空生活的趣事為契機，來調(diào)動學生學習的積極性。同時，我充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)由視頻課件向文字的自然過渡。通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)了學生自主閱讀的能力。我還將課外搜集與課內(nèi)學習結合起來，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。在整個教學的過程中，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生學科學、愛科學的興趣