2019-2020年三年級語文下冊 攀登世界第一高峰 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 攀登世界第一高峰 1教案 滬教版 教學目標： 1.預習課文內容，學會提問，在交流中解決疑問。 2.能運用聯系上下文或工具書等方法，理解詞語“逾越、攀援、斬釘截鐵”等。 3.能寫出“驟然、疲憊”等詞語的近義詞。 4.通過學習例句，理解前后兩部分的關系，學著把句子補充完整。 5.能選用“摳住巖縫、瞪著巖面、蹲下身子、踩著雙肩、攀上絕壁、咬緊牙關、屏住呼吸”等詞語介紹攀登世界第一高峰的故事。 教學重難點： 1.朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題 2.了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛，感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示 教學準備： 多媒體 課件 教學時間： 1課時 教學過程： 一、揭示課題 1.師述：老師請大家猜猜：有一座山峰海拔高，景色奇，冠絕天下，被登山探險者譽為世界上最大的“高山上的公園”。你們知道它的名字?(珠穆朗瑪峰) 2.師：對，它是世界上第一高峰，有很多運動員把登上這座山峰作為自己的目標，今天就讓我們來認識一批首次從珠穆朗瑪峰北坡成功登上山頂的中國運動員們。 板書課題： 攀登世界第一高峰 3.讀了課題，你想知道些什么？（如：有哪些?人在攀登的時候有沒有遇到困難？什么時候攀登?） 根據學生的提問，教師提出學習要求。 二、讀通課文。 1.以學習小組為單位，進行學習。 要求：（1）讀通，讀順，不加字、漏字，不讀破句。 （2）提出你的疑問，與小組成員討論解決。 （3）運用查字典或聯系課文內容的方法，理解詞語。 2.全班交流學習情況。 （1）分組分節(jié)讀課文，評議。 （2）組長匯報組內解決了哪些疑問？還有哪些沒有解決？（師適時的請其他小組討論解決、自己點撥、留待學完課文后解決等） （3）交流理解詞語的情況。 3.師：課文的3、4、5小節(jié)詳細描述了中國登山隊的四名運動員的登山經過，他們克服了種種困難齊心協(xié)力，成功地登上了峰頂。請大家齊讀這三節(jié)，找找最令你感動的情節(jié)，組內交流。 4.指名交流，并做相應的朗讀指導。 （1）讀的形式多樣化，做到熟讀成誦。 （2）根據學生交流，板書重點詞語：摳住巖縫、蹬著巖面、蹲下身子、踩著雙肩、攀上絕壁、咬緊牙關、屏住呼吸 5.選用黑板上的這些詞語，介紹攀登世界第一高峰的故事。 （1）組內交流。 （2）指名介紹，適時評議。 6.齊讀課文，再質疑問難。 7.根據學生體溫，可相應作課外延伸。（附有關資料在教案后） 三、完成詞句練習。 1.出示：寫出下面句子中帶點詞語的近義詞。 寒風猛烈地呼嘯著，氣溫驟然下降了許多。（ ） 此時他們已經疲憊不堪。 （ ） 2.出示：讀例句，想想前后兩部分的關系，再把句子補充具體。 例：這兒的巖縫又陡又滑，連一點兒可攀援的地方也沒有。 這兒空氣十分稀薄， 。 這兒四季如春， 。 （1）指名讀例句，說說前后兩部分的關系。（后半句是前半句的具體化） （2）同桌進行口頭練習。 （3）開火車口頭交流，進行大面積訓練。 （4）提高：你能試著用這樣的句式說一句話嗎？ 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 攀登世界第一高峰教案 滬教版 教學目標： 1.預習課文內容，學會提問，在交流中解決疑問。 2.能運用聯系上下文或工具書等方法，理解詞語“逾越、攀援、斬釘截鐵”等。 3.能寫出“驟然、疲憊”等詞語的近義詞。 4.通過學習例句，理解前后兩部分的關系，學著把句子補充完整。 5.能選用“摳住巖縫、瞪著巖面、蹲下身子、踩著雙肩、攀上絕壁、咬緊牙關、屏住呼吸”等詞語介紹攀登世界第一高峰的故事。 教學重難點： 1.朗讀課文，邊讀邊思，學習提出問題 2.了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛，感悟攀登世界第一高峰帶給我們的啟示 教學準備： 多媒體 課件 教學時間： 1課時 教學過程： 一、揭示課題 1.師述：老師請大家猜猜：有一座山峰海拔高，景色奇，冠絕天下，被登山探險者譽為世界上最大的“高山上的公園”。你們知道它的名字?(珠穆朗瑪峰) 2.師：對，它是世界上第一高峰，有很多運動員把登上這座山峰作為自己的目標，今天就讓我們來認識一批首次從珠穆朗瑪峰北坡成功登上山頂的中國運動員們。 板書課題：35 攀登世界第一高峰 3.讀了課題，你想知道些什么？（如：有哪些?人在攀登的時候有沒有遇到困難？什么時候攀登?） 根據學生的提問，教師提出學習要求。 二、讀通課文。 1.以學習小組為單位，進行學習。 要求：（1）讀通，讀順，不加字、漏字，不讀破句。 （2）提出你的疑問，與小組成員討論解決。 （3）運用查字典或聯系課文內容的方法，理解詞語。 2.全班交流學習情況。 （1）分組分節(jié)讀課文，評議。 （2）組長匯報組內解決了哪些疑問？還有哪些沒有解決？（師適時的請其他小組討論解決、自己點撥、留待學完課文后解決等） （3）交流理解詞語的情況。 3.師：課文的3、4、5小節(jié)詳細描述了中國登山隊的四名運動員的登山經過，他們克服了種種困難齊心協(xié)力，成功地登上了峰頂。請大家齊讀這三節(jié)，找找最令你感動的情節(jié)，組內交流。 4.指名交流，并做相應的朗讀指導。 （1）讀的形式多樣化，做到熟讀成誦。 （2）根據學生交流，板書重點詞語：摳住巖縫、蹬著巖面、蹲下身子、踩著雙肩、攀上絕壁、咬緊牙關、屏住呼吸 5.選用黑板上的這些詞語，介紹攀登世界第一高峰的故事。 （1）組內交流。 （2）指名介紹，適時評議。 6.齊讀課文，再質疑問難。 7.根據學生體溫，可相應作課外延伸。（附有關資料在教案后） 三、完成詞句練習。 1.出示：寫出下面句子中帶點詞語的近義詞。 寒風猛烈地呼嘯著，氣溫驟然下降了許多。（ ） 此時他們已經疲憊不堪。 （ ） 2.出示：讀例句，想想前后兩部分的關系，再把句子補充具體。 例：這兒的巖縫又陡又滑，連一點兒可攀援的地方也沒有。 這兒空氣十分稀薄， 。 這兒四季如春， 。 （1）指名讀例句，說說前后兩部分的關系。（后半句是前半句的具體化） （2）同桌進行口頭練習。 （3）開火車口頭交流，進行大面積訓練。 （4）提高：你能試著用這樣的句式說一句話嗎？