2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)、整億數(shù)的讀寫及改寫教案 青島版.doc

《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)、整億數(shù)的讀寫及改寫教案 青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)、整億數(shù)的讀寫及改寫教案 青島版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整萬(wàn)、整億數(shù)的讀寫及改寫教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 思想教育： 對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握改寫方法，正確改寫。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片 學(xué)習(xí)過程： 1．提問： (1)說(shuō)出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。 (板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)) (2)10個(gè)一是多少？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？10個(gè)千、10個(gè)萬(wàn)、10個(gè)十萬(wàn)、10個(gè)百萬(wàn)呢？ (3)一和十，十和百，百和千，千和萬(wàn)，萬(wàn)和十萬(wàn)，十萬(wàn)和百萬(wàn)，百萬(wàn)和千萬(wàn)每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2．讀出下面各數(shù)： 3876　 6025　 7108　 4003　 4200 560000 4325610 100xx7 2307006 685030 3．從右到左說(shuō)出3263876各數(shù)字的數(shù)位。 再說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀； (2)每一級(jí)末尾的0不讀； (3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”； 我們已經(jīng)學(xué)過“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“千萬(wàn)”大的數(shù)。如：我國(guó)xx年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 水泥九億噸；原煤十七億噸；布三百七十五億匹。 九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。 二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程 1．用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。 (1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千萬(wàn)。然后一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千萬(wàn)，再撥上一千萬(wàn)。 提問：九千萬(wàn)再加上一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿10要怎么樣？ (10個(gè)一千萬(wàn)是一億。) 板書“億”。(寫在剛才板書的千萬(wàn)位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地?cái)?shù)，一直數(shù)到九億。 提問：再加一億是多少？ 教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十億”。 10個(gè)一億是十億。 板書“十億”。(寫在億位的左邊) 用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識(shí)，分別板書“百億、千億”。 然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)一樣，都是計(jì)數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ (相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。) 練習(xí)：想想做做第1題。 2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表。（出示：P89頁(yè)數(shù)位順序表） 提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 3．介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 4.教學(xué)整億數(shù)的讀寫。 學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬(wàn)數(shù)的讀寫，將知識(shí)遷移到整億數(shù)的讀寫上。 練習(xí)：想想做做 1、2 5．整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。 為了讀寫的方便，我們常可以把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。 （1）學(xué)生自己寫出九百六十萬(wàn)和十三億。全班交流。 （2）出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法。 （3）比較：哪種書寫方法簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。 （4）討論改寫的方法： 師生小結(jié)：改寫成萬(wàn)作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0，寫上萬(wàn)。 改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的8個(gè)0，寫上億。 （5）A、試一試，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 54000000=（ ）萬(wàn) 70840000=（ ）萬(wàn) 500000000=（ ）億 2300000000=（ ）億 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 1教案 西師大版 三維目標(biāo)： 1．掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算。 2．探索積的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)口算方法的理解。 3.感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 （課件出示單元主題圖） 教師：同學(xué)們，秋天到了，果園里瓜果遍地，景色真美！下面讓我們走進(jìn)豐收的果園，去欣賞秋天的美景！ （課件逐一播放主題圖中的圖片） 教師：從這些圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能回答：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？有桃樹647棵，平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克？收了231噸臍橙，每噸大約要32個(gè)筐裝，一共要多少個(gè)筐？有500棵梨樹，平均每棵收梨25kg，一共可收梨多少千克？ （課件一一出示這些問題） 教師：要解決這些問題，你會(huì)列式嗎？ （學(xué)生口答）生活中很多問題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)解決，今天我們就來(lái)研究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 板書課題。 [點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要解決為什么要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，教學(xué)中緊密聯(lián)系生活情景，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定心理基礎(chǔ)。] 二、運(yùn)用遷移，探究新知 1.教學(xué)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 （1）教學(xué)例1（課件出示例1放大圖）。 教師：下面讓我們走進(jìn)例1，看一看剛才同學(xué)們提到的第一個(gè)問題：有30行蘋果樹，每行400棵，一共有多少棵蘋果樹？為什么列式為40030？ 學(xué)生：因?yàn)橛?0個(gè)400棵。 教師：能口算出這道題的答案嗎？ 學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種想法。 比如： 學(xué)生1：因?yàn)?003得12個(gè)百，就是1200，40030的得數(shù)是4003的10倍，所以是1xx。 學(xué)生2：43=12，然后再在12后面添3個(gè)0，就是1xx。 小結(jié)：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0，就在乘得數(shù)的末尾添加幾個(gè)0。 （2）課堂活動(dòng)，及時(shí)鞏固。 教師：請(qǐng)同學(xué)們做第77頁(yè)的口算，答案填在書上，之后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過程，集體訂正答案！然后教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間按課堂活動(dòng)中的第二題對(duì)口令，以達(dá)到熟練程度！ [點(diǎn)評(píng)：這部分內(nèi)容繼續(xù)用走進(jìn)豐收的果園的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該片斷主要利用學(xué)生原有的口算基礎(chǔ)來(lái)探討整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,引導(dǎo)學(xué)生借鑒前面的口算方法來(lái)思考,在鼓勵(lì)學(xué)生多種想法的基礎(chǔ)上歸納出整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。] 2.探索積的變化規(guī)律。 （1）教學(xué)例2。 教師：下面我們?cè)賮?lái)研究這樣一個(gè)問題。請(qǐng)看例2，請(qǐng)大家把這道題做在書上！ （抽一名學(xué)生板演） 教師：從這組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？ （學(xué)生討論） 學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，第二個(gè)因數(shù)也擴(kuò)大了10倍。 教師：積有什么變化？ 學(xué)生：積擴(kuò)大了100倍，也就是1010=100倍。同法教學(xué)從53變成50030的變化規(guī)律。 （2）師生共同小結(jié)。 （多媒體課件出示）一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大（）倍；一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，積就擴(kuò)大（）倍。 （3）及時(shí)鞏固。 （多媒體課件出示）根據(jù)243=72直接寫出下列算式的積。 2403= 24030= 240300= 學(xué)生口答，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 [點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生熟練掌握口算方法的基礎(chǔ)上，通過對(duì)一組題的口算，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)的變化引起積的變化。] 三、嘗試運(yùn)用，鞏固提高 1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第1題,然后以開火車的形式公布答案,最后選兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。 2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第2題,比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快!然后選一組讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這當(dāng)中積的變化規(guī)律是怎樣的。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？