2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period2教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 period2教案 人教版PEP 課題：Unit Two Look at me 教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。 教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 教具準備： 1.教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2.教師準備一個或幾個小木偶。 3.教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。 4.教材配套的錄音帶。 5.教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。 6.用PowerPoint 制作的頭部及五官課件。 教學過程： 1.熱身、復習 (Warm-up/Revision) （1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》 （2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 （3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr. … Look at me. 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。 （3）用PowerPoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。 （4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相 互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 （5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 （6）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。 在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。 3.趣味操練 (Practice) （1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。 （2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推 nose, eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用） （3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 （4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3） （5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。 （6）游戲：比一比 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。） 4.課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第二單元的第二部分的練習。 5.擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 板書設計： Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit2 第一課時教案 人教版PEP 一、教學設計思路 本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。 首先通過唱歌曲《Hello》 復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語Good morning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。 通過觀看課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Lets talk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及具有時代感的“福娃”等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is ...。 二、教學目標 （一）知識 聽懂、會說問候語Good morning! This is …Nice to meet you. /Nice to meet you, too. Let’s go to school. （二）能力 能夠在實際情景中進行運用這些問候語。 （三）情感 培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成講禮貌的好習慣。 三、教學重點 重點：早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 難點：介紹人物用語 This is…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示。 四、教學媒體 1、Sarah, Mike, John 的頭飾。 2、為 Let’s play 準備所需要的奧運福娃的手偶或頭飾。 3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教學錄音帶 五、教學過程 1．導入 （1）教師播放歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。 Sarah Mike John （2）用所學打招呼用語，師生互相問候。 T: Hello/Hi！ S: Hello/Hi！ T: What’s your name? S: I’m…/ My name is… （3）讓學生自由交流，教師注意讓學生明確交流的內(nèi)容：練習打招呼，詢問姓名。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師播放Let’s talk部分課件，讓學生先熟悉一下今天將要學習的問候語的語言環(huán)境。 （2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。教師找學生配合作具體實例演示： Hello, Sarah. /Good morning, Sarah. Hello, Miss…/ Good morning, Miss… 教師出示表示上午的圖片，教師置疑：In the morning, we say …to each other. 在圖案旁邊板書Good morning. Good morning！ 然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, …. 和Good morning,…. 兩種方法同時進行（…代表人名）。 （使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。） （3）讓學生觀看幾遍課件，仔細觀察課件，進行模仿。 （4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，盡量用肢體語言讓學生去理解。教師置疑并引導學生回答： T: Who’s this? T: This is John. T: Where are they going? T: To school. 　　 （5）讓學生分組模仿課件對話，教師指導學生有感情地自如地進行對話。 （6）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。 教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s… 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too. （6）教師介紹福娃歡歡，貝貝，晶晶，妮妮，迎迎，以福娃的口吻與學生進行交流。讓學生簡單了解xx奧運吉祥物，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs. , Mr.。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Fuwa Huanhuan S: Hi, Huanhuan. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Huanhuan.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Huanhuan.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…) （7）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，讓學生分別扮演福娃中的一個人物，模仿上邊的對話。教師在這可鼓勵學生說Miss, Mrs. , Mr.（對說Good morning, teacher.的說法予以糾正，英語中teacher這樣表示職業(yè)的詞一般不用于稱呼語中，教師不必給學生解釋很多，以免知識的混亂，有意識地讓學生以Miss. Mrs. Mr.去稱呼老師即可。） （9）學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs. , Mr. …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 3．知識拓展 Nice to meet you還可以表達成Nice to see you. 4．趣味操練 （1）“擊鼓傳花” 的游戲 首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。） （2）“聽聲音，猜朋友”的游戲 教師請一些學生上講臺前，分別戴上歡歡，貝貝，晶晶，妮妮，迎迎的面具或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Huanhuan/ Beibei/Jingjing/Nini/ Yingying 猜對的同學為小組贏得一分。 4、課堂評價 體現(xiàn)在課堂活動地整個活動中，不僅要體現(xiàn)“師－生”評價，還要體現(xiàn)“生－生”評價 做活動手冊第二單元的第一部分練習。 （1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。 （2）讓學生聽錄音做練習。 （3）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 5．學以致用 在校園里見到老師，同學時，試著用英語和他們打招呼。