2019-2020年一年級語文下冊 比賽教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 比賽教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。 2.自主朗讀課文 3.從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點：認(rèn)、記生字，學(xué)會用“和”說話。 教學(xué)難點：理解小貓說的話。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課文插圖 教學(xué)方法：自主、合作式方法 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入：讀了課題，你想到了什么？板書課題。 二、初讀。 1.自由讀。 要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。 在不懂的地方做出記號。 2.交流收獲，師生共同釋疑。 3.檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。 三、識字。 小組合作識字。組長組織識字、組詞，強(qiáng)調(diào)重點字的讀音。 交流匯報識字方法。 怎樣記住不認(rèn)識的字？引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字。 識字比賽。老師舉生字卡片，學(xué)生分小組搶答比賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多。 四、寫字。 1.出示生字卡： “比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這” 觀察字在田字格中的位置。 2.學(xué)生交流寫字的方法。 “比”字的筆順 “兔”的第二筆 “咱”在田字格中的左右上下位置。 3.老師范寫，學(xué)生摹寫。 4.學(xué)習(xí)在田字格中練習(xí)寫字。 5.在文中給下列字找朋友。 如：比-----比賽 兔------- 棵-------- 咱----- 完------- 這-------- 五、作業(yè)。 1.加偏旁組字 果 -------- -------- 元______ _______ 文 -------- --------- 召 ______ ________ 2.按筆順書寫。 比 兔 棵 咱 完 這 第二課時 一、導(dǎo)入。 1.上節(jié)課同學(xué)們已初讀了課文，那么課文寫得是誰和誰比賽呢？ 2.那它們舉行了怎樣的比賽呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 二、理解課文。 1.出示圖。 指導(dǎo)學(xué)生觀察， 提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認(rèn)為它們在干什么？ 說話 商量比賽的事情 2.它們是怎樣商量的？聽老師讀課文，同學(xué)們想。按課文開頭的話各說一句話。 學(xué)生用“和”說話。 比：飛 跑 游 3.老師出示三個句子，同學(xué)們齊讀，分析麻雀為什么要比飛？兔子為什么要比跑？青蛙為什么要比游？ 分組討論，分別提問。 4.教師小結(jié)：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比，這樣才能自己獲勝。同學(xué)們你們有這樣的時候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好？學(xué)生討論回答。 5.它們的這杊意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。 它們爭得沒完沒了。 6.“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。 爭個不停 飛來飛去 游來游去 7.這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么好主意？齊讀第五自然段，思考小貓訓(xùn)的話是什么意思？學(xué)生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。 啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？ 小結(jié)：因為它們的力量相當(dāng)。在比賽時就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步。 三、總結(jié)。 讀了這課文自己有什么收獲？ 學(xué)生思考回答 我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)垷別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。 板書； 11 比賽 羚羊 兔子 （飛） （跑） （游） 大雁 麻雀 青蛙 小魚 四、作業(yè)：照樣子寫話。 ________、________和_______在___________________。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 毽子變乖了1教案 語文S版 教材分析 本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，剪子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學(xué)什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 （1）認(rèn)識文中12個生字：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久。 （2）正確、流利地朗讀課文。 （3）理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。 2.過程與方法 （1）引導(dǎo)看圖，讀懂課文。 （2）抓住重點詞句，理解，體會。 3.情感態(tài)度與價值觀 （1）感受踢毽子的樂趣，懂得用心與堅持。 （2）體會童年生活的快樂。 教學(xué)重、難點 1.識記生字，正確書寫。 2.讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。 課前準(zhǔn)備 生字卡片，小黑板，一個毽子。 教學(xué)過程 一、出示實物，引入課題： 1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機(jī)板書“乖”）怎樣才能讓毽子變乖呢？（板書“變”）今天我們就一起來學(xué)學(xué)課文《毽子變乖了》（將課題補(bǔ)充完整） 2.識記“變”字。 誰有好辦法記住這個“變”字？（抽生說） 3.齊讀課題。 二、初讀課文，識記生字。 1.自由讀課文，要求： ①讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”； ②把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順；遇到不認(rèn)識的字拼拼音或請教同學(xué)； ③標(biāo)出自然段； ④讀完后用坐端正的姿勢告訴我。 2.認(rèn)識生字（小黑板出示生字）： 變教先演腳肩始練生經(jīng)抽久 ①學(xué)生自由拼讀； ②同桌交流識記方法； ③抽生反饋； ④給生字寶寶找朋友：抽生說——開火車說。 3.再讀課文，了解課文大意。 ①同桌合作讀課文； ②抽生反饋，其余同學(xué)認(rèn)真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？ 三、細(xì)讀課文，理解文意。 1.看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。 問：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？ 2.找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。 ①小黑板出示： 毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！ ②理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”） ③指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。 3.毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？請小朋友們自己讀讀第三自然段。 ①指名反饋，師板書：開始不聽話 ②怎么不聽話了？理解“一點也不聽話”，并練習(xí)用“一點也不”說話。 ③指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。 4.你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋） 5.老師是怎么說的？ ①小黑板出示： 毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。 ②小組內(nèi)讀一讀。 ③理解反義詞“陌生”——“熟悉”。 ④指導(dǎo)朗讀：看看誰最像老師。 6.聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。 ①指名反饋，師相機(jī)板書：每天抽時間玩不久變乖了 ②你覺得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的？） ③指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。 四、總結(jié)課文，參悟道理。 說說為什么毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了，并想想從中明白了什么？ 小結(jié)：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學(xué)東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學(xué)不好，可只要我們認(rèn)真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。 五、拓展練習(xí)。 你們平時愛玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內(nèi)說一說，再說給大家聽聽。 六、結(jié)束語： 小朋友們，無論做什么，只要經(jīng)過不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，就能學(xué)會。