2019-2020年一年級美術(shù)上冊《螞蟻搬家》創(chuàng)新教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級美術(shù)上冊《螞蟻搬家》創(chuàng)新教案 湘教版 教材分析 本課以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，首先以兒歌和故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考，主動投入地學(xué)習(xí)。其次通過對昆蟲(螞蟻)外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛和探究興趣. 本課在教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都要考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神 本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 情感目標(biāo)：樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、表現(xiàn)螞蟻搬家的優(yōu)秀美術(shù)兒童作品。 2、教師范作和關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。 3、學(xué)生繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。 教學(xué)設(shè)計 一、課前準(zhǔn)備 觀察比較 布置學(xué)生到室外進(jìn)行觀察、實驗，在地上扔些剩飯?；蝻灨尚迹齺硪蝗何浵?，對它們進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生對昆蟲世界的探究興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1、講故事<< 螞蟻搬家>> ，在故事中重點描述螞蟻搬大物體時團(tuán)結(jié)合作的情景...... 2、問：故事中小螞蟻是怎樣搬蘋果的? (讓學(xué)生體會有些事不是一個人能辦到的,需要大家互相幫助,才能完成.) 3、讀兒歌:小螞蟻,搬蟲蟲,一個搬,搬不動,兩個搬,掀條縫,三個搬,動一動,四個五個六七個,大家一起搬進(jìn)洞. (在細(xì)小的昆蟲世界，遇到又重又大的貨物，需要同心協(xié)力搬運。在生活中也如此。讓學(xué)生樹立集體意識,體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用.) 三、自由討論 共同活動 1、你們觀察小螞蟻了嗎?它長得什么樣？……討論后,簡單講解螞蟻的有關(guān)知識和畫法. 2、板演一只可愛的螞蟻和大青蟲,小螞蟻好象遇到什么困難,你們愿意幫它解決嗎? 3、討論怎樣才能幫助小螞蟻運走大青蟲呢？ 各自模仿螞蟻搬運物品的動作。然后四人小組模仿螞蟻搬家,分別搬運玉米、餅干、大米、大青蟲、面粉等。 (教師組織孩子們開展集體游戲和表演活動，同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。 四、欣賞作品 開闊思維 1、欣賞課本上的繪畫作品和其他兒童大膽構(gòu)思的作業(yè)。 2、欣賞教師示范作品:內(nèi)容體現(xiàn)螞蟻一家和睦相處,尊老愛幼,把自己的家整理的井井有條. (通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想，螞蟻可運用背、頂、抬、推、拉、滾、車等運輸方法運各種食物、家具、電器等，還可增加大樹、小鳥、魚、烏云、山洞、小木屋等擬人場景，豐富畫面內(nèi)容，提高創(chuàng)作激情，再次感受團(tuán)結(jié)合作的精神.) 五、大膽創(chuàng)作 自主表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：用畫筆來表現(xiàn)螞蟻搬家。要能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。 六、互相欣賞 自主評價 1、允許學(xué)生互相參觀，充分進(jìn)行活動、觀賞、借鑒、評析、盡情表現(xiàn)。 2、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小星星，貼在認(rèn)為畫得最好、最有創(chuàng)意的小螞蟻旁邊，進(jìn)行相互評價，交流，教師及時進(jìn)行鼓勵。 七、集體創(chuàng)作 總結(jié) 1、將畫得最好、最有創(chuàng)意的作品貼在老師準(zhǔn)備的長卷上,變成一幅更能體現(xiàn)協(xié)作精神的畫卷. 2、你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么? 3、這節(jié)課小朋友們，共同完成了一張體現(xiàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的長長的畫卷，希望你們在生活中也互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，好嗎？ 4 、出示名言： 團(tuán)結(jié)就是力量 . 人心齊,泰山移 . 三人一條心,黃土變成金. 蟻多推山山也倒,人多填海海也干. 5、布置學(xué)生課后收集團(tuán)結(jié)、友誼的格言. 　　　 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊《螞蟻搬家》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。 2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)；學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作。 3、情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。 教學(xué)重點： 運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。 教學(xué)難點： 抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。 作業(yè)設(shè)計： 用繪畫的形式小組合作完成《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。 教具準(zhǔn)備： CAI課件、范畫、場景道具、畫紙。 學(xué)具準(zhǔn)備： 課本、水彩筆、油畫棒。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、創(chuàng) 設(shè) 情 境 目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師活動 學(xué)生活動 猜謎語《小螞蟻》進(jìn)行導(dǎo)入： 1、猜猜謎語中的小動物是誰？ 2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)小螞蟻的內(nèi)容，讓我們一起來觀看小螞蟻的動畫短片吧。 欣賞，回答。 二、畫 螞 蟻 目的：認(rèn)識螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫 動態(tài)的方法。 教師活動 學(xué)生活動 1、觀看幻燈片，觀察生活中真實螞蟻的外形，并且說一說它們有什么特征。 2、動畫展示繪畫過程： （1）引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？ （2）歸納畫螞蟻的基本方法 3、觀看動畫片展示螞蟻出的各種動態(tài)。 （1）學(xué)畫黑螞蟻的基本形狀。 （2）老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)繪畫。 觀察、了解螞蟻的外型 特 征。 交流體會，互相學(xué)習(xí)。 觀察畫面， 認(rèn)識畫螞蟻的基本方法 三、螞 蟻 搬 家 目的： 1、創(chuàng)設(shè)螞蟻搬家的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和靈感。 2、運用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主合作，共同完成任務(wù)， 培養(yǎng)與人合作交流的能力。 3、樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造美好生活的觀念。 教師活動 學(xué)生活動 1、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導(dǎo)觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？ 2、——動畫演示情境，引導(dǎo)觀察： （1）聽，什么聲音？天氣怎樣？ （2）小螞蟻們在干什么？怎么辦？ 3、出示道具，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻搬家的場景。 ——師指導(dǎo)進(jìn)行分工、合作，共同完成。 4、提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。 教師巡堂輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工、合作 。 聽、觀察畫面， 回答：快要下雨 了。 觀察畫面，回答 ：忙著搬家。觀察討論。 以小組合作學(xué)習(xí) 的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 四、展 示 評 議 目的： 1、 對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反饋，培養(yǎng)學(xué)生賞析、評畫 2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及與人交流的能力。 教師活動 學(xué)生活動 1、組織學(xué)生進(jìn)行布展和自由賞析作品。 2、評議。 3、教師小結(jié)；通過對于本課的學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。 展示、賞析。 以小組為單位 進(jìn)行評議。 教學(xué)反思 本課是以《螞蟻搬家》的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的，在這一課中通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課例。通過對昆蟲外形特征的描繪激發(fā)學(xué)生對昆蟲的喜愛及探究興趣。天真的孩子會憑借自己的觀察、體驗和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作精神。 全課通過觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實施教學(xué)。教學(xué)首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學(xué)生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認(rèn)識，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對比，理性、科學(xué)地認(rèn)識螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯誤的認(rèn)識。以提問的形式展開學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。組織孩子們開展集體游戲，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。 賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。