2019-2020年一年級語文下冊 人有兩件寶教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 人有兩件寶教案 人教版 教學(xué)目標： 1．學(xué)會9個生字和4個詞語，認識7個字。 2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3．知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。 教學(xué)難點，有些詞句不容易理解。 課前準備： 1．收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。 2．生字卡片；課文朗讀的錄音帶。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、揭示課題，啟發(fā)思考 　　1．板書課題：11　人有兩件寶 　　課題中兩個字沒學(xué)過，誰會讀（指名讀）請讀準的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。 　　“兩件寶”也可以說兩個寶?！凹笔巧?，左邊是＿（生：單人旁），右邊是＿（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個字。 　　2．課文是一首兒歌，是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。 　　3．讀到課題，你們想知道些什么（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。） 　　二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音） 　　聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么 　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞 　　1．憑借漢語拼音讀兩遍課文。 　　2．讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。 　?。ń處熝惨暋⑤o導(dǎo)，了解自學(xué)情況。） 　　四、檢查自學(xué)情況 　　1．出示帶有拼音的生字卡片，指名認讀。 　 　　雙手　　事情　　創(chuàng)造（注意帶點字都翹舌音，“情”為輕聲。） 　　 　思考　　做工　　才能（注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。） 　　 　勞動　　兩件寶　　辦不到 　　2．指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準生字的字音，“不”的不同讀音) 　　3．齊讀課文。 　　五、以問促讀，熟悉課文 　　1．課文有3句話，第一句說什么 　　2．這兩件寶該怎樣用讀第二句。 　　3．課文最后說什么 　　4．連起來讀一讀課文。 　　六、識字寫字教學(xué) 　　1．認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍） 　　2．指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點） 　　雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點。 　　做：右邊是反文旁，4筆寫成。 　　才：把“寸”的點改成撇。 　　3．指導(dǎo)寫字。 　　雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點下。左右靠攏。 　　做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。 　　辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。 　　4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。） 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 一、復(fù)習(xí) 　　1．認讀生字詞。 　　2．聽寫，寫后集體檢查、訂正。 　　雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。 　　3．朗讀課文。 　　二、理解句子 　　1．雙手會做工，大腦會思考。 　?。?）口頭填空。 　　工人＿＿＿＿＿＿＿ 　　農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿ 　　護士＿＿＿＿＿＿＿　 　　老師＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）思考“就是干什么（動腦筋，想辦法） 　　講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎 　　2．用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 　　師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。 　　3．小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。 　　三、指導(dǎo)朗讀、背誦 　　1．指導(dǎo)讀法。 　　讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如： 　　用手不用腦，事情做不好， 　　用腦不用手，啥也辦不到， 　　用手又用腦，才能有創(chuàng)造。 　　2．聽朗讀錄音，再跟著一起讀。 　　3．指導(dǎo)背誦。 　?。?）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。 　　（2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。 　　四、鞏固練習(xí) 　　1．完成課后練習(xí)3。 　　2．比一比，組詞語。 　　工（　　）做（　?。┎牛ā　。? 　　公（　?。┳鳎ā　。┐纾ā　。? 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　兩件寶 　　　　　　兩件寶　　雙手　　做工 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　創(chuàng)造 　　　　　　　　　　　大腦　　思考 　　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 今天我很忙1教案 鄂教版 　　教學(xué)目的： 　　　1．學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。 　　　2．正確、流利地朗讀課文。 　　　3．通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。 　　教學(xué)重點： 　　　1.會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點： 　　　　通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。 　　教學(xué)時間：兩課時 第一課時 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1.小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？ 　　　　　學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。 　　　2.今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。 　　　3.學(xué)生齊讀課題。 　　二、圈出文中的生字，讀準字音。 　　　1．自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認的生字，多讀幾遍，讀準字音。 　　　2．和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。 　　　3．出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。 　　三、讀課文，把句子讀通順。 　　　1．把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。 　　　2．同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？ 　　　3．出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。 　　　4．分自然段讀課文，互相評一評。 　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　1.學(xué)生自己識記生字“奶”。 　　　2.指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　3.仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？ 　　　4.師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。 第二課時 　　教學(xué)目的： 　　　1.會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。 　　教學(xué)重、難點： 　　　1.正確、流利地朗讀課文。 　　　2.通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　多種形式認讀生字。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。 　　　1．自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。 　　　2．自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。 　　　3．在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。 　　　4．把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。 　　　5．自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？” 　　三、識字寫字。 　　　1．出示寫有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對得一張愛心卡。 　　　2．學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。 　　　3．全班交流識記生字的方法。 　　　4．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1.朗讀全文。 　　　2.完成課后第三題。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　 今天我很忙 　　　　　　　　　　　　　　　早上　我自己疊被子 　　　　　　　　　　　　　　　中午　全家包餃子 　　　　　　　　　　　　　　　晚上　我自己鋪被子