2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《重要電話》WORD教案.doc

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2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《重要電話》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格里的10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 1.反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。 2.通過小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。 2.通過小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：模具電話 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣引入： 秋兒的媽媽是個(gè)醫(yī)生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個(gè)很重要的電話，你覺得這個(gè)重要電話可能會(huì)是什么事呢？ 讀讀課文看你們猜對(duì)了嗎？ 二、讀文識(shí)字： 1.用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，班內(nèi)交流。 2.這個(gè)“重要電話”到底是什么事？ 3.指名讀課文。 三、合作探究、理解課文： 讀了這篇課文，你覺得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩？從哪看出來(lái)的？ 先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 四、班內(nèi)交流： 1.秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。 2.秋兒是個(gè)聽話懂事的好孩子。 3.秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。 ………… 要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。 老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家： 秋兒開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎？為什么？ 秋兒沒有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。 老師還覺得秋兒的媽媽是個(gè)很聰明的人？你們有什么看法？ 還有什么不懂的地方嗎？說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。 拓展延伸： 你遇到過類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎么做的？現(xiàn)在你會(huì)怎么做？先說(shuō)一說(shuō)，課后寫在小本本上。 小結(jié)：老師希望你們都要懂事，有責(zé)任心，遇到了困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的好孩子。能做到嗎？ 五、指導(dǎo)書寫： 1.讀單字、詞語(yǔ)、句子，認(rèn)讀生字。 2.交流記字的好方法。（可以和原來(lái)學(xué)過的字對(duì)比記憶） 3.描紅書寫，之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 附送： 2019-2020年冀教版二年級(jí)下冊(cè)《銅板的響聲》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課１７個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫田字格里的８?jìng)€(gè)生字。 2.理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同搜集阿凡提的故事，《銅板的響聲》動(dòng)畫片。 課件：課前師帶領(lǐng)生觀看動(dòng)畫片《賣樹蔭》 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、介紹新朋友，激趣導(dǎo)入。 　　　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看他來(lái)了。（大屏幕顯示阿凡提圖象；阿凡提向同學(xué)們打招呼“嘿，大家好，你們知道我是誰(shuí)嗎？”）同學(xué)們，他是誰(shuí)呀？很高興阿凡提成為我們的新朋友，你們了解阿凡提嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 　　　　（在此環(huán)節(jié)利用課件出示新朋友——阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象，充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的常生活積累——在動(dòng)畫片中看到的阿凡提形象，接近了學(xué)生與課文之間的距離。） 　　二、掃除障礙，感受成功喜樂。 　　　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》讓我們進(jìn)一步來(lái)了解我們的這位朋友。師板書課題。 　　　　（1）自由讀課文， 　　　?。?）注意同課文中的生字寶寶打招呼。 　　　?。?）過關(guān)游戲檢查生字詞認(rèn)讀。 　　　　　　第一關(guān)：我會(huì)認(rèn) 　　　　　　　　銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯 　　　　　　第二關(guān)：我會(huì)說(shuō) 　　　　　　　打抱不平、兩相抵消、又罵又打 　　　　　　?。?）說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)成語(yǔ)的意思。 　　　　　　?。?）說(shuō)幾個(gè)又___又___的詞語(yǔ)。 　　　　　　第三關(guān)：我會(huì)讀 　　　　　　　阿凡提是一個(gè)幽默、智慧的人，專門為弱者幫忙。有一個(gè)飯館的老板扭住一個(gè)窮漢又打又罵，討要飯錢。阿凡提把那個(gè)老板扯開，用銅板的響聲，幫助那個(gè)窮漢付了飯錢。 　　三、張揚(yáng)個(gè)性，享受閱讀。 　　?。ǎ保┳詾^課文，了解課文大意 　　　　　　通過玩過關(guān)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的生字認(rèn)讀完成的非常好，如果老師把他們放到課文中，你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，注意將課文讀通順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。 　　?。ǎ玻┠x課文，感受人物形象 　　　　　　同學(xué)們，要想為動(dòng)畫配好音，必須了解動(dòng)畫中的人物形象，知道他們各自的性格，在我們這部動(dòng)畫片中有三個(gè)人物：阿凡提、窮漢和老板。請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一個(gè)自己感興趣的人物，默讀課文，借助課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)他們各是什么樣的人？ 　　　　　　預(yù)設(shè)： 　　　　　　在分析人物形象時(shí)，可以借助課外檢查到的小故事，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明某一人物的性格特點(diǎn)。適時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 　　　　　　老板說(shuō)：“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味，當(dāng)然得付錢。 　　　　　　老板急了說(shuō)：“阿凡提，他不給錢能走嗎？” 　　?。ǎ常┫胂蟆案F漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個(gè)銅板交給阿凡提?！睍r(shí)窮漢在想什么？“老板聽到銅板的響聲，咧著嘴笑了。”時(shí)老板在想些什么？ 　　四、拓展想象。 　　　　學(xué)了這篇課文，你想些什么？ 　　　　角色扮演，提升興趣。 　　　　同學(xué)們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們?cè)撟鍪裁戳?？（為?dòng)畫配音）對(duì)，我們要完成我們的任務(wù)了。 　　?。ǎ保┓峙浣巧? 　　　　　老師將這個(gè)動(dòng)畫放一遍，邊放小組同學(xué)可以邊討論，哪個(gè)角色該怎樣去演，該由小組內(nèi)的哪個(gè)同學(xué)來(lái)演，要怎么演。 　　　（２）小組試演 　　　　　老師在放一遍動(dòng)畫，每個(gè)小組的同學(xué)試演一次。 　　?。ǎ常┓纸M比賽 　　　　　挑選幾個(gè)準(zhǔn)本較好的小組，到前面為動(dòng)畫配音，從中評(píng)選出最好的小組，授予“雛鷹”勛章。 　　五、課下作業(yè) 　　　1.課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)故事。 　　　2.把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、阿凡提故事會(huì) 　　　1.師生交流搜集來(lái)的關(guān)于阿凡提的故事。 　　　2.評(píng)選出講故事最好的同3、學(xué)，4、評(píng)為“故事大王” 　　二、組字游戲 　　　　將“銅、板、慧、默窮、館、扭、罵、討、扯、付、辯”等字的上下兩部分，或左右兩部分拆開，寫在小紙片上，以小組為單位，玩組字游戲，組字最多的小組為獲勝組，全班認(rèn)讀該組同學(xué)組出來(lái)的生字。