2019-2020年一年級下冊第14課《獻給媽媽的詩》word教案2.doc

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2019-2020年一年級下冊第14課《獻給媽媽的詩》word教案2 ［教學目標］ 1、學會“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字，會認“獻、詩、準、備、禮、物”7個字，認識3個新偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 ［教學重難點］ 學會課后的一、二類生字，并通過朗讀課文，體會親情，表達對母親的一片愛。 ［教學過程］ 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 “慈母手中線，游子身上衣……誰言寸草心，報得三春暉”這是一首描寫母愛的詩。從古至今，母愛就是一個永恒的話題，每個母親都最愛自己的孩子，在母親眼里，孩子是心肝寶貝，而在孩子們的眼里，母親也是最溫柔、最勇敢、最強大、最美麗的人。這可不是我說的，而是小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬的觀點，想知道是怎么回事嗎？讓我們一同來學習《獻給媽媽的詩》。 二、初步感知，學習生字 過渡：小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬在母親節(jié)的時候給媽媽寫了一首詩，可上面有很多帶有拼音的字，要想讀詩，先得把這些字認識清楚。 1. 借助拼音自由認讀生字。 2．（課件出示“給”、“母”、“節(jié)”、“送”4個字組成的生字橋）我們來過橋！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。 三、學習課文1-5自然段 過渡：（出示課件，綠綠的小山，清清的小池塘，茂密的小樹林，一群活潑可愛的小動物們由遠處跑來，它們商量著母親節(jié)送給媽媽的禮物……）瞧，它們最后決定寫一首詩！ 1．學習第1自然段。 （1）指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？ （2）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。 （3）你覺得它們會寫什么樣的詩？（引導(dǎo)學生說出內(nèi)心的真實感受。） （4）學生自由練讀，師生共讀、齊讀。（評價時充分肯定學生的個人感受。） 2．學習第2，3自然段。 （1）說說畫面上的景象。 （2）小朋友們說得真好，小動物們的確寫好了詩，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友們，你們獻給媽媽的詩寫好了嗎？在學生的回答中相機理解“爭先恐后”的意思。 （3）（出示課文第2自然段）多有意思，我們來讀讀這段話吧！同桌互讀，指名讀（讓學生從別人的朗讀中感受），四人小組讀，上臺表演讀。 14、獻給媽媽的詩 ［教學目標］ 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 ［教學重難點］ 學會課后的一、二類生字，并通過朗讀課文，體會親情，表達對母親的一片愛。 ［教學過程］ 一、復(fù)習導(dǎo)入： 二、學習第4，5自然段。 （1）送給媽媽的詩寫的是什么呢？學生自由朗讀第4，5自然段。 （2）（出示課文第4自然段）同桌互讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。 （3）讀好了在小組里分角色讀，指名讀，相機指導(dǎo)體會“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”。 （4）讀到這里，大家有什么疑問嗎？學生再反復(fù)討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對待自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。 （5）是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機結(jié)合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文的情景。 （6）教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷的發(fā)出感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說——引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！ 四、寫字指導(dǎo) 1．出示生字卡，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。 2．你有什么好辦法記住這幾個字？ 3．老師范寫“母”。 4．指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。 5．學生練習書寫，展示優(yōu)秀作品。 [板書設(shè)計］ 14 獻給媽媽的詩 小兔子說：“最勇敢“ 小獅子說：“最溫柔“ 對母親的一片愛 小黑豬說：“最美麗” 小老鼠說：“最強大” 讓親情從字里行間透出來 課后小記： 附送： 2019-2020年一年級下冊第15課《今天我很忙》word教案 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語：同學們，咱們的老朋友樂樂又要同我們見面了，（出示樂樂畫面）大家跟他打個招呼吧！這個星期天，樂樂給他的好朋友蘭蘭打了一個電話，一齊聽聽他們說了些什么？ 2、（點擊課件：出示打電話的情境） （樂樂：喂，蘭蘭，你好！我是樂樂，你今天怎么沒來找我玩？ 蘭蘭：對不起，今天我很忙。） （隨機板書課題 15、今天我很忙 認識“忙”字） 3、齊讀課題 蘭蘭會忙些什么呢？這節(jié)課我們一起去了解了解。打開課本79頁。 二、初讀課文，合作識字 1、請用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、誰愿意站起來讀自己喜歡的自然段？ 其余小朋友認真聽聽他是不是作到了讀準字音，讀通句子。 3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來了。 瞧！（點擊課件：出示愛心生字卡） 你們認識嗎？認識哪個就讀哪個。還不認識的，請小老師教一教。 4、同桌小伙伴手位手站起來讀讀生字，看誰和誰是學習的好伙伴。（任意點擊生字寶寶） 5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認識的字，互相幫幫，看誰記得牢。 6、剛才你們學習辛苦了！我們來輕松輕松。玩“獻愛心”的游戲，好嗎？（將愛心詞語卡貼在黑板上，學生想要哪份愛心，只要讀出卡片后的詞語，就有權(quán)把這片愛心送給自己最喜歡的人。） 三、朗讀感語，體驗情感 1、導(dǎo)語：獻出愛心，是快樂的，得到關(guān)愛，也是快樂的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎勵你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。（點擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景） 這個星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢？ 15、今天我很忙 教學目標 1、用自己喜歡的方式認識“忙、疊”等7個字，會寫“早、次”等8個字。認識新偏旁“止”（止部），寫好新筆畫“ㄋ”（橫折折鉤）。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、懂得愛家人，學會付出自己的愛，感受親情。 教學重難點 1、識字和寫字。 2、朗讀課文，感受親情。 教學準備 多媒體課件，愛心生字卡 教學過程 一、學習課文 1、自由朗讀第2自然段。 2、全班交流，你讀懂了什么？ 3、根據(jù)學生的回答，相機引導(dǎo)學生討論： （1）蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。 （2）為什么蘭蘭心里美滋滋的？ 4、充分朗讀，解決問題 （1）引讀蘭蘭的話：“讓我自己來，行嗎？” 說說蘭蘭在你心目中是個怎樣的孩子，能把你的體會讀出來嗎？ 多次指名朗讀蘭蘭的話，體會蘭蘭的自信和自立。 （2）出示“花兒對我微笑，小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”的畫面。 學生看畫面談感受。 指名讀句子。 談話：花兒真的在對蘭蘭微笑嗎？蘭蘭為什么會覺得花兒為在對她微笑呢？引導(dǎo)體會蘭蘭的開心和愛心。 那么，你對“小樹向我點頭，小鳥在樹上嘰嘰喳喳，仿佛向我問好”又是怎樣理解的呢？ 讀詞：微笑 點頭 嘰嘰喳喳 問好 指導(dǎo)朗讀這句話。讀出蘭蘭陪奶奶散步時快樂的心情。 （3）你在什么時候有過“心里美滋滋的”體會。 （生A：過生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。 生B：國慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。 生C：我做的作業(yè)得到了老師的表揚，我心里美滋滋的。 生D：我?guī)湍棠檀繁常棠绦睦锩雷套痰?，我心里也美滋滋的?！? 蘭蘭為什么心里美滋滋的？ 小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨立自主的能力。奶奶年紀大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當然心里美滋滋的。 齊讀“我心里美滋滋的?！? 奶奶會怎樣夸蘭蘭呢？感受祖孫之間濃濃的親情。 5、有感情地朗讀第2自然段。 四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習慣 1、點擊課件 出示：早 次 讓 2、認識它們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、說說怎樣才能把它們寫漂亮？ 4、教師范寫“次”。 6、同桌伙伴互相評評，哪個字寫很好，給他畫一顆愛心。沒寫好的就互相指點指點。 板書設(shè)計 15、今天我很忙 疊被子圖 陪散步圖 放 肉餡圖 鋪 被子圖 課后小記：