2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 小熊請客 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 小熊請客 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 利用小熊請客的情境圖，引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中掌握4的乘法口訣。 2. 掌握4的乘法口訣，能正確計(jì)算。 3. 培養(yǎng)類推、遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 4的乘法口訣的學(xué)習(xí)與記憶。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)看圖列乘法算式，培養(yǎng)有條理地思考問題。 教具： 口算卡片、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 開火車口算卡片： 58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣） 二、學(xué)習(xí)新課 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，它把它的9位鄰居都請來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個(gè)紅果吧？ 2. 自主探究，獲取新知。（出示：一串糖葫蘆圖和表格。） 師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ （1）獨(dú)立思考，填寫表格。 紅果有幾 串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) （2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。 （3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。（板書：算式和口訣。） （4）學(xué)生齊讀口訣。 （5）理解口訣的意思：1個(gè)4是4，2個(gè)4是8…… （6）每句口訣都對應(yīng)兩個(gè)乘法算式。 如：四七二十八：47=28 74=28 三、運(yùn)用新知，解決問題。 1. 記憶口訣。 （1）自由背誦4的乘法口訣； （2）同桌互背； （3）師生對口令。 2. 說一說。 可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。 3.“練一練”第1題“連一連”。 學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。 4.“練一練”第3題。 此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。 5.“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。 先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 小熊請客 4教案 北師大版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。 2．掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生們提出問題、解決問題的能力。 〖教學(xué)過程〗 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準(zhǔn)備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 生：4個(gè)紅果串成一串。 師：根據(jù)小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生1：我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果？ 生2：我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果？ 生3：串七串需要多少個(gè)紅果？ …… 師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。 （二）數(shù)一數(shù)，看看需要多少個(gè)紅果 師：請打開課本，數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學(xué)生都在看圖，數(shù)著,填著；教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （三）根據(jù)上表，學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣 師：請看書，注意編乘法口訣時(shí)，寫出一個(gè)乘法算式的答案，接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如，14＝4，相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。 （四）探討規(guī)律，交流記憶4的乘法口訣的方法 師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？　 生：(齊聲)找規(guī)律，記口訣。 師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律？　 生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。 生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個(gè)4，就是“四六二十四”；減1個(gè)4，就是“四四十六”。 師：利用知識(shí)之間的聯(lián)系來加強(qiáng)記憶，是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你，善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。 （五）聯(lián)系生活，說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例 師：在生活中，哪些地方用得到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。 生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。 生2：我家養(yǎng)了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。 生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。 生4：我們每天上午4節(jié)課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節(jié)課。 生5：教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。 …… 師：你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實(shí)際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。 （六）鞏固練習(xí)，加深印象 1．第21頁第1題。 (1)獨(dú)立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。 (2)請一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果（4個(gè)：12，18，20，24），再請4位同學(xué)到黑板上來，每人寫出其中一種結(jié)果的乘法算式。 (3)全班交流：你用什么好辦法連算式？ 生1：我是先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來。 生2：我沒有想去計(jì)算，而是直接連算式，連得很慢，都看花了眼。 師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會(huì)做得又快又好。 2．第2題。請學(xué)生獨(dú)立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板上來，每人計(jì)算4道算式，為全班提供反饋。 3．第3題。 (1)獨(dú)立完成，同桌交流。 (2)全班討論，交流算法。 生1：黃色小正方形有20個(gè)，45＝20（個(gè)）。 生2：藍(lán)色小正方形有16個(gè)，44＝16（個(gè)）。 師：還有不同的算法嗎？ 生3：藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè)，可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù)，20－4＝16（個(gè)）。 （七）全課小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，現(xiàn)在說說這節(jié)課你最大的收獲是什么。 生1：我知道了4的乘法口訣。 生2：我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。 生3：我們要愛護(hù)小動(dòng)物，它們是我們的朋友。 生4：我們要幫助別人。 生5：自己能做的事情自己做。 生6：要學(xué)會(huì)聽別人的意見。 師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。 在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。