2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫教學(xué)反思 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫教學(xué)反思 北師大版 《王冕學(xué)畫》是寫元代畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了新朋友——王冕，了解了王冕畫得好是勤學(xué)苦練的結(jié)果，也懂得要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就要付出努力。 我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的新舊字詞。我常告訴學(xué)生，一個(gè)字要多見面才會記得牢、記得熟。出現(xiàn)在這課的字并不是學(xué)完這課就完了，一定要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。我在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)在《王冕學(xué)畫》這課的生字中，有好幾個(gè)字跟前面幾篇課文的生字有關(guān)系。如“采”，加三撇兒就是“彩”，這是《我有一盒彩筆》中的生字；“錢”換金字旁為絞絲旁，變成“線”，這是《我有一盒彩筆》中的生字；“輝”換光字旁為三點(diǎn)水，變成“渾”，這是《可愛的娃娃》中的生字，換光字旁為提手旁，變成“揮”，這是《我的影子》中的生字。我在教學(xué)中有意地把這些字歸在一起記憶，既鞏固了新字，又復(fù)習(xí)了舊字，還滲透了字理知識。有時(shí)孩子們狀態(tài)好，還會在這些字的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展識字，如“采”還可以加足字旁、目字旁。 另外，教學(xué)中適時(shí)、靈活地運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景、補(bǔ)充課外資料，通過多種形式的讀，理解文章的含義，同時(shí)拓展課外閱讀。教學(xué)實(shí)踐表明，對于一些含義豐富語言詞匯，僅靠抽象分析、綜合，學(xué)生往往難以作出深刻的理解。要體驗(yàn)蘊(yùn)涵其中的感情，必須讓學(xué)生將抽象的語言文字在腦海里形成如聞其聲、如見其人、如臨其境的立體畫面。學(xué)生才能運(yùn)用形象思維，使課文內(nèi)容像放電影一樣，一幕幕地再現(xiàn)在眼前。在這篇課文中，有段描寫荷花的優(yōu)美語句，對二年級的孩子來說，很難深刻體悟其美。例如，“滿湖生輝”這個(gè)詞語對很多孩子來說是個(gè)難詞，他們很難用語言表達(dá)清楚什么是滿湖生輝。所以，在教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)帶多媒體手段，搜集了一幅與滿湖生輝很相符的圖片。當(dāng)學(xué)生在嘗試?yán)斫膺@個(gè)詞語失敗后，我馬上出示這幅圖，問問學(xué)生你看到了什么，它給了你什么感覺，學(xué)生很快就明白了這幅圖就叫“滿湖生輝”。這樣無形中消除了一個(gè)詞語障礙，學(xué)生很輕松地就掌握了這個(gè)詞語。就這樣，學(xué)生在初步感知語言后，在圖片的帶領(lǐng)體會關(guān)鍵詞語的意思，體會整個(gè)句子所描繪的意境，然后再用聲音把這種美傳達(dá)出來。在一遍遍得朗讀中，咀嚼文中的優(yōu)美詞句，抒發(fā)愉悅的感情，朗讀能力也得到了訓(xùn)練。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 王冕學(xué)畫教案 北師大版 課時(shí)安排：三課時(shí) 課時(shí)：第一 課型：新授 教具：掛圖計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的 1、學(xué)會本課八個(gè)生字新詞，會使用常用詞語。 2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地理解詞語的意思。 教學(xué)程序： 一、導(dǎo)入新課(2分鐘) 每個(gè)年級都要開設(shè)美工課。至今，同學(xué)們學(xué)習(xí)畫畫已經(jīng)有三年半的時(shí)間了，你在畫畫時(shí)認(rèn)真了嗎？你畫得好不好？咱們來學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》，看看王冕是如何做的？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。(5分鐘) 2、學(xué)習(xí)詞語：(10分鐘) “王冕”做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。 “父親”即爸爸。 “湖”指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。 烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會。 滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來使學(xué)生理解。 看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。 節(jié)省：節(jié)約的意思，文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會。 3、讀寫詞語，要讀準(zhǔn)字音。 三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。(10分鐘) 四、小結(jié)(3分鐘) 五、鞏固練習(xí)(10分鐘) 　填量詞。 　　一（ ）陽光 一（ ）大雨 一（ ）數(shù)學(xué)題 　　一（ ）飛機(jī) 一（ ）藍(lán)天 一（ ）輪船 形近字組詞。 　　 板書設(shè)計(jì)： 王冕學(xué)畫 王冕父親湖節(jié)省 烏云密布清水滴滴看得出了神 課時(shí)：第二 課型：新授 教具：掛圖計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的要求： 1、鞏固本課所學(xué)的生字和新詞。 2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文。 教學(xué)難重點(diǎn)： 理解句子意思和課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。 教學(xué)程序： 一、看（聽）話說、寫詞語。(5分鐘) 清水滴滴烏云密布節(jié)省王冕父親 二、講讀課文(25分鐘) 1、學(xué)生結(jié)合生字注音讀課文，了解大體內(nèi)容。 2、逐段講解課文。 1）第一自然段，先讀課文在思考 從文中找出描寫時(shí)間的詞語。 王冕為什么去給人家放牛？ 王冕停止學(xué)習(xí)了嗎？從哪些句子中可以看出來？ 突出“古時(shí)候”“一邊、、、、、、一邊、、、、、、”的講解。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，要注意合理停頓。 2）第二自然段，圖文結(jié)合讀課文。分析本段共有幾句話？ 前三句體現(xiàn)著時(shí)間的變化：一個(gè)夏天的傍晚忽然下起大雨大雨過后，順序不能顛倒。 大雨過后，湖里的荷花怎樣？ 王冕看了以后，心里是怎樣想的？ “王冕看得出了神”王冕看什么？“王冕看得出了神”什么意思？ 3）第三自然段，思考： 王冕是怎樣學(xué)畫的？ 后來他畫荷花畫得怎樣？ 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意合理停頓和語氣。 三、小結(jié)(2分鐘) 四、鞏固練習(xí)(8分鐘) 用“一邊……一邊……”寫句子 1、星期天，小朋友在公園里一邊 ，一邊 。 2、下課了，方方和東東在 一邊 ，一邊 。 3、吃完晚飯，媽媽在 一邊 ，一邊 。 板書： 王冕學(xué)畫 1、王冕窮放牛讀書 2、夏天的傍晚下大雨湖里心里 3、學(xué)畫 課時(shí)：第三 課型：新授 教具：掛圖計(jì)算機(jī) 教學(xué)目的要求： 1、進(jìn)一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。 2、能有表情地、流暢地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。 教學(xué)程序： 一、朗讀練習(xí)(10分鐘) 注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。 二、分析課文(15分鐘) 第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書，但十分愛學(xué)習(xí)。 第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒　北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。 第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。 三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文(5分鐘) 四、小結(jié)(2分鐘) 五、鞏固練習(xí)(8分鐘) 佳句賞析 　　大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。 　　這一段寫得真美！請你也從課外書上摘抄兩個(gè)這樣寫景的句子。 板書： 王冕學(xué)畫 窮→放牛、學(xué)習(xí) 湖中荷花美→想畫王冕學(xué)畫 天天畫→畫得像真的一樣